《放飛蜻蜓》

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì) 教材說(shuō)明：本文是一篇記事的文章，通過(guò)講述老一輩教育家陶行知先生見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類(lèi)的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通過(guò)人物具體明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀的興趣，從中了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：（第二課時(shí)）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。 3

2、.抓住描寫(xiě)陶行知先生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)陶先生對(duì)下一代的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)： 1.細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)；能用課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自身搜集到的資料介紹蜻蜓，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。2.抓住描寫(xiě)陶行知先生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句領(lǐng)略老一輩教育家的風(fēng)范。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語(yǔ)言文字，通過(guò)分角色朗讀等形式，練習(xí)讀好人物的對(duì)話，從而激起對(duì)蜻蜓及其他動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí)的探求欲，并領(lǐng)略老一輩教育家的風(fēng)范。課時(shí)安排：兩課時(shí)課件準(zhǔn)備：PPT教學(xué)流程：一、蜻蜓“飛舞”，激趣導(dǎo)入。 1.出示蜻蜓自由飛舞的畫(huà)面，談感受。2.出示孩子們捕捉蜻蜓的

3、畫(huà)面，談感受。一天午后，有一群孩子在捉蜻蜓，孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放飛呢？讓我們一去走進(jìn)這個(gè)故事。二、蜻蜓“詞舞”，復(fù)習(xí)鞏固。 1.課件一只只帶著詞語(yǔ)的蜻蜓飛入，學(xué)生讀詞語(yǔ)。2.利用詞語(yǔ)提示回顧課文主要內(nèi)容。三、蜻蜓“放飛”，探究原因 （一）自由讀文，合作探究。1.陶先生一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？問(wèn)題一：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？” 問(wèn)題二：你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？ 問(wèn)題三：蜻蜓的尾巴有什么用，誰(shuí)知道？問(wèn)題四：關(guān)于蜻蜓的頭部，雖然這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有提出，陶先生沿著尾巴的作用直接談起，實(shí)質(zhì)上卻是一個(gè)重要問(wèn)題。問(wèn)題五：“把它放了，好不好？”（二）圍繞這五個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)討論。1.一抓“放”字，認(rèn)

4、識(shí)蜻蜓是人類(lèi)的朋友。（1）針對(duì)第一個(gè)和第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生很容易解答。吃蟲(chóng)子，吃露水，吃草，吃樹(shù)葉，吃泥土這些答案到底哪個(gè)正確？陶行知在孩子們回答之后，給了學(xué)生更明確的答案。（2）資料補(bǔ)充，介紹蜻蜓所吃的食物，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是吃害蟲(chóng)以及消滅害蟲(chóng)的數(shù)量。（3）通過(guò)翠貞“想了一下”和孩子們 “七嘴八舌”、“搶著說(shuō)”這些詞語(yǔ)，體會(huì)人物的不同個(gè)性，練習(xí)分角色朗讀，讀出人物不同的語(yǔ)氣。2.二抓“放”字，了解蜻蜓身體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。（1）圍繞第三個(gè)和第四個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)讀第十自然段。這段介紹是有層次的。蜻蜓的尾巴的特點(diǎn)“一節(jié)一節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)”，據(jù)說(shuō)被吃掉后“又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)”；功能是“保持平衡，調(diào)整方向”。蜻蜓的眼睛的特點(diǎn)

5、是“很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的”；功能是“可以看清四面八方的蟲(chóng)子”。（2）本段中有一個(gè)省略號(hào)，結(jié)合課前搜集到的資料，補(bǔ)充蜻蜓有關(guān)的知識(shí)。安排蜻蜓知識(shí)大比拼的環(huán)節(jié)，整合書(shū)本資源和課前搜集到的資料，試著用自己的話來(lái)介紹蜻蜓。3.三抓“放”字，感受老一輩教育家的對(duì)孩子的尊重和愛(ài)護(hù)。（1）找到文中對(duì)陶行知的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，哪句話讓你感受最深？學(xué)生合作探究交流。第一句話，抓住“慈愛(ài)、撫摸”體會(huì)陶先生說(shuō)話的態(tài)度和藹可親，做一做動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀，以陶行知的語(yǔ)氣來(lái)讀。第二句話，抓住“拉著、坐在”感受陶先生的和藹可親，指導(dǎo)朗讀。第三、四、五句話，抓住“取過(guò)、高高、小心、又指指”感受陶

6、先生的愛(ài)護(hù)蜻蜓以及循循善誘，耐心細(xì)致地啟發(fā)學(xué)生了解蜻蜓的相關(guān)知識(shí)。第六、七句話，理解什么是“口吻”？表演以商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？抓住“商量”“還給”等詞語(yǔ)，感受陶先生的平等待人，對(duì)下一輩的尊重和愛(ài)護(hù)。指導(dǎo)朗讀。（2）陶行知教育名言及相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充。四、蜻蜓“飛走”，情感升華。 1.蜻蜓又回到了自由的天空，回到了屬于它自己的家園。此時(shí)此刻，小蜻蜓會(huì)說(shuō)些什么呢？你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)在感悟卡上。2演一演這個(gè)故事。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步積極思維，如：還有哪些昆蟲(chóng)是人類(lèi)的好朋友？它們有什么特點(diǎn)？為什么說(shuō)蜻蜓是“除害飛行家”？它還有什么特別的本領(lǐng)？蜻蜓餓極時(shí)真的會(huì)吃掉自己的尾巴嗎？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選取其中感興趣的問(wèn)題進(jìn)行課外閱讀和收集、處理信息的研究性學(xué)