《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（吳云狄）

1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)湖州市太湖小學(xué)吳云狄教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得關(guān)心、鼓勵(lì)別人。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過神態(tài)和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過程1、 導(dǎo)入。1、激趣談話。 有人給你鼓過掌嗎？為什么給你鼓掌？得到掌聲時(shí)你的心情如何？ 你有為別人鼓過掌嗎？為什么要給他們鼓掌呢？2、 揭題。 工

2、作、學(xué)習(xí)、生活中處處都需要掌聲，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)一篇課文掌聲。3、板書課題，生齊讀。2、 初讀。1、 自讀課文，出示自學(xué)提示。2、 課件出示，識(shí)記詞語。 A、請(qǐng)生讀，相機(jī)正音、釋義。 B、書寫“鼓勵(lì)”。提示：勵(lì)的左邊是“嚴(yán)厲”的“厲”，一個(gè)“廠”字下面一個(gè)“萬”（用紅筆表示） C、開開小火車認(rèn)讀。3、 思考： 課文主要講了一件什么事？ 課件提示： （指名23名同學(xué)說，同桌之間互相說。） 英子因?yàn)?，所以 。一次給全班講故事時(shí)，同學(xué)們給了她 ，使她 。 2、 再讀入文。1、 了解英子原來性格。 讀第一自然段，思考“原來的英子是一個(gè)什么樣的小女孩？”把相關(guān)的句子劃下來。 課件出示，朗讀感悟：

3、 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她 又總是最后一個(gè)離開。 小英子默默地坐在教室的一角，這時(shí)候其他的同學(xué)在做什么呢？英子看到這樣的場(chǎng)面，她 的心里會(huì)想些什么？ 說話練習(xí)：當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎f說笑笑時(shí)，英子 。 當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快活地游戲時(shí)，英子 。 當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，英子 。 2、感受英子性格蛻變。 默讀課文第四自然段，想一想： 這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？ 你從哪個(gè)語句中感受到她的變化？找一找、讀一讀、悟一悟。 感受英子變化，齊讀語段，體會(huì)快樂。3、 探究原因。1、 是什么靈丹妙藥治好了我們?cè)緫n郁的小英子？掌聲2、假如你就是英子班上的

4、同學(xué)，你的掌聲要告訴英子什么呢？想要送給她什么？3、配樂再讀第四自然段，把英子的喜悅和自信充分表達(dá)出來！ 教學(xué)反思掌聲是小學(xué)人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，本單元的主題是獻(xiàn)出我們的愛。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)與關(guān)愛。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我以“生活中的掌聲”為線索，導(dǎo)入課題，主要讓學(xué)生體會(huì)發(fā)生在主人公英子身上的變化。課堂上，我由始至終都在努力營(yíng)造一種讓學(xué)生和文本親切對(duì)話的氛圍，試圖喚醒學(xué)生的心靈感悟，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心豐盈的情感。處于一種積極的情緒狀態(tài)之中的學(xué)生，能夠積極地品味語言、體驗(yàn)情感，從而感受到人物的內(nèi)心。、課上，我非常重視學(xué)生的朗讀方面的提升，通過老師的語言渲染加上引導(dǎo)等，讓他們?cè)谧x句段時(shí)有了階梯式的穩(wěn)步提升。我在引導(dǎo)孩子們深入體會(huì)英子因?yàn)樯砘技膊《鴳n郁、自卑的情感基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)他們積極融入自己的情感。學(xué)習(xí)抑揚(yáng)頓挫地朗讀，或聲情并茂地朗讀，寓情于聲，以聲傳情。當(dāng)然在本課中也存在很多不足的地方，比如字詞部分，雖然花了不少時(shí)間和功夫，但在后半節(jié)課需要學(xué)生讀文時(shí)，“落下了殘疾”等詞語還是不能讀正確。當(dāng)然對(duì)于剛剛升上三年級(jí)的學(xué)生來說，也許