《文本信息的加工》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、文本信息的加工教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是上海科技教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)第3章第一節(jié)信息的加工中的內(nèi)容。第3章信息加工與表達(dá)內(nèi)容在教材體系中處于核心地位，本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)將初中學(xué)過的Office知識(shí)重新?lián)焓捌饋?，為接下來的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)可以將第二章中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到本節(jié)課上，本節(jié)的教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生之間的自主、合作、探究。二、學(xué)情分析在本節(jié)課之前，同學(xué)們?cè)诔踔芯鸵呀?jīng)學(xué)過Word文檔的排版、圖片插入、藝術(shù)字插入等操作，以及在前一章學(xué)習(xí)了利用百度搜索引擎進(jìn)行文字和圖片的搜索。信息加工與表達(dá)中的知識(shí)內(nèi)容，是學(xué)生在掌握文字處理知識(shí)

2、后的綜合應(yīng)用。高一年級(jí)的學(xué)生，有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，也有一定文字處理能力，但由于城鄉(xiāng)的區(qū)別，學(xué)生之間水平有很大差異，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的信息，文本信息，圖片信息，如何處理成自己的信息，設(shè)計(jì)成美觀的版式，漂亮的版面，這對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說還是具有相當(dāng)難度的。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、綜合運(yùn)用學(xué)過的Word知識(shí)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)作一張富有個(gè)性的電子板報(bào)；2、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的能力?！具^程與方法】1、能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性；2、能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、

3、開展合作、相互評(píng)價(jià)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)；2、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電子板報(bào)的制作過程和方法教學(xué)難點(diǎn)：電子板報(bào)的版面設(shè)計(jì)五、教學(xué)策略 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，授課時(shí)教師出示明確的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，不強(qiáng)調(diào)達(dá)到目的的方式、方法，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，允許學(xué)生有不同的探究風(fēng)格和方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的靈感，塑造有創(chuàng)意的作品，從而達(dá)到師生共同完成教與學(xué)的任務(wù)。六、教學(xué)資源硬件

4、資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影軟件資源：PPT多媒體教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資源庫、教材七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入教師用PPT多媒體教學(xué)課件展示幾幅電子板報(bào)作品，引導(dǎo)同學(xué)們觀察、欣賞并思考如何利用現(xiàn)在所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來“策劃一次勸告青少年不要吸煙的宣傳活動(dòng)”。仔細(xì)觀察獨(dú)立思考分析問題通過創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，情境導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察問題、分析問題和解決問題的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)同伴互助展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的任務(wù)：制作一份“讓吸煙遠(yuǎn)離青少年”電子板報(bào)。要求：1、主題鮮明，內(nèi)容健康充實(shí)、積極向上。2、技術(shù)要求：在制作電子板報(bào)時(shí)應(yīng)該使用文字、圖片、藝術(shù)字、文

5、本框、自選圖形等多種方式。3、評(píng)價(jià)的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時(shí)代特色和個(gè)性張揚(yáng)，內(nèi)容沒有科學(xué)性錯(cuò)誤。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：1、分組（自由組合，6到8人一組）進(jìn)行，并選出各組小組長；2、確定本組作品主題，明確本組組員的具體任務(wù)。1、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，以及敢于嘗試探究的精神；2、為學(xué)生提供同伴互助和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行規(guī)劃，并提供學(xué)習(xí)資源庫1、規(guī)劃設(shè)計(jì)作品；2、組長根據(jù)組內(nèi)成員所掌握知識(shí)情況進(jìn)行分工。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究師生互動(dòng)，同伴協(xié)作生生互動(dòng)師生互動(dòng)主題創(chuàng)作教師指導(dǎo)并調(diào)控課堂氣氛， 用投影展示學(xué)生完成任務(wù)情況；學(xué)生展開小組創(chuàng)作，根據(jù)組內(nèi)分工進(jìn)行設(shè)計(jì)版面、在網(wǎng)上

6、搜索素材，通過組間交流協(xié)助、師生交流反饋等形式進(jìn)行創(chuàng)作1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用研究性學(xué)習(xí)的方式和信息技術(shù)的手段對(duì)問題進(jìn)行研究，從中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。2、主題任務(wù)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的思考，滲透德育和人文內(nèi)涵，以及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)意識(shí)等。作品欣賞交流評(píng)價(jià)每組派代表展示本組作品，并說出設(shè)計(jì)上的創(chuàng)意及思路，展示完之后引導(dǎo)學(xué)生開展組間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。1、進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)，推薦展示作品，派代表展示本組作品；2、他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；3、完成課堂評(píng)價(jià)表。自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，讓學(xué)生懂得欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，善于交流與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。歸納總結(jié)暢談收獲引導(dǎo)學(xué)生回

7、顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。讓同學(xué)們舉手發(fā)言，暢談各自的收獲。展示自己，體驗(yàn)成功交流互補(bǔ)，激發(fā)激情附：【課堂評(píng)價(jià)表】評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)評(píng)評(píng)他評(píng)作品評(píng)價(jià)思想性科學(xué)性（15分）主題明確，新穎(4分)能科學(xué)，完整地表達(dá)主題思想(4分)內(nèi)容準(zhǔn)確，科學(xué)(4分)文字內(nèi)容通順，無錯(cuò)別字和繁體字(3分)創(chuàng)造性(15分)素材獲取及其加工屬原創(chuàng)(6分)具有想像力和個(gè)性表現(xiàn)力(3分)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到(3分)主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙(3分)藝術(shù)性(10分)版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)(3分)版面設(shè)計(jì)合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)(3分)圖文并茂，文字清晰易讀(2分)反映作者有一定的審美能力(2分)深度性(10分)可讀性范圍（

8、5分)知識(shí)深度，拓展寬度(5分)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)探究精神（15分）學(xué)習(xí)過程中能積極思考和分析老師提出的探究任務(wù)，敢于主動(dòng)嘗試解決新問題。合作意識(shí)（15分）能主動(dòng)與同伴之間進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，能盡力幫助有困難的同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）遵守課堂秩序，愛護(hù)計(jì)算機(jī)教室設(shè)施設(shè)備。能積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，尊重并鼓勵(lì)同伴，注意傾聽同伴的發(fā)言。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀：90分以上，良好：8980分， 合格：7960分，不合格：60分以下文本信息的加工教學(xué)反思本節(jié)課以“活動(dòng)”為主，以活動(dòng)的形式開展教學(xué)，在活動(dòng)中既有教師的“教”，又有學(xué)生的“學(xué)”。 以學(xué)生為中心， 以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主要的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中是

9、組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組探究的過程中，不知不覺地構(gòu)建自己的知識(shí)體系；通過頗具特色的評(píng)價(jià)方式，讓不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展。一、成功之處：1、教學(xué)方法上：結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，采取相應(yīng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，做到層層推進(jìn)，讓“教學(xué)過程最優(yōu)化”。2、學(xué)習(xí)的主體上：課堂不再是“一言堂”。課堂上為學(xué)生的主動(dòng)參與提供充裕的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.學(xué)生參與上：整堂課以學(xué)生為主，做到真正面向全體學(xué)生，課堂氣氛也比較活躍。4、“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上：既關(guān)注了掌握知識(shí)技能的過程與方法，又能將情感態(tài)度價(jià)值觀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。5、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)上：能從審美觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己和他人的作品提出意見或建議。二、不足之處：1、分層教學(xué)把握不是很到位：通過在課堂教學(xué)中了解到，學(xué)生的Word文字處理能力