《翠鳥》公開課優(yōu)秀教案_翠鳥優(yōu)秀教案.doc

1、翠鳥公開課優(yōu)秀教案_翠鳥優(yōu)秀教案課堂上學(xué)習(xí)翠鳥，學(xué)生感受作者對(duì)翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。以下是專門為你搜集整理的翠鳥公開課優(yōu)秀教案，供參考閱讀！教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3.感受作者對(duì)翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫的，體會(huì)【關(guān)鍵詞】：p 】： 在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。透過詳細(xì)的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜歡之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天這么多老師來到咱們班做客，大家

2、快樂嗎?其實(shí)今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍瑢W(xué)們想不想快一點(diǎn)認(rèn)識(shí)它?聽，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥?？蠢蠋煱鍟?，一起手空。(提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長(zhǎng)，別把上邊的兩個(gè)人分開。2.齊讀課題翠鳥二、檢查預(yù)習(xí)1.翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物，不過要有個(gè)要求：誰把它的名字讀正確就送給誰。(出示本課詞語(yǔ))2.看來大家課前預(yù)習(xí)的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優(yōu)美的朗讀送給在座的各位老師當(dāng)禮物吧指名分段朗讀。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音。三、研讀課文，體會(huì)翠鳥的外貌和活動(dòng)特點(diǎn)1.同學(xué)們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?生：顏色鮮艷或美麗 、小巧玲瓏

3、會(huì)捕魚2.看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里?師：說的真不錯(cuò)，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。生：自由朗讀第一段(生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。)作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點(diǎn)呢?3.哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，如今請(qǐng)同學(xué)們比擬一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢?生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。4.誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀5.大家剛剛讀得精彩極了，老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥的美

4、麗了，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會(huì)填”。能填上的同學(xué)舉手。你來試一試。6.翠鳥不僅長(zhǎng)得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?生：捕魚文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段。7.如今請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作畫下來，可以做一下批注。交流：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動(dòng)作如何?生：快、很快那老師寫個(gè)敏捷來概括可以嗎?同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)翠鳥的動(dòng)作敏捷呢?(1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。(2)小魚悄悄地把

5、頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機(jī)靈可是這么機(jī)靈的小魚都逃不過翠鳥(銳利)的眼睛。(3)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。出示：翠鳥分開桅桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。指導(dǎo)朗讀：讀一讀比擬一下，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)?在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，可以感受翠鳥的速度之快。同學(xué)們體會(huì)的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。翠鳥可真是捕魚能手啊，連老

6、師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動(dòng)作吧，齊讀二三段。三、感受喜歡之情，啟發(fā)保護(hù)意識(shí)1、同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎? (飼養(yǎng)一只)看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。同學(xué)們你們?nèi)缃竦南敕ㄊ鞘裁?(同學(xué)們的種種想法，都緣于對(duì)翠鳥的喜歡之情。但是我們要保護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。)聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也消除了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來?？磥?，和翠鳥零間隔 接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，不過沒關(guān)系。這里有一個(gè)溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的局部成員也來到了我們班，同學(xué)們你們有什么話需