小學(xué)四五年級數(shù)學(xué)同動(dòng)同靜教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：小數(shù)的意義（一） 五年級：折紙 課時(shí):：第一課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容小數(shù)的意義（一）折紙教學(xué)目標(biāo)l 結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。l 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，了解小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。l 會(huì)正確讀小數(shù)。l 通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。l .能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。l 初步滲透轉(zhuǎn)化、建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)際的操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義.掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減

2、法的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。易考點(diǎn)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。易錯(cuò)點(diǎn)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。分母不同，不能把分子分母直接相加減，必須先通分，然后相加減，結(jié)果要約成最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備l 一元，一角，一分，紙幣或硬幣若干。l 卡片若干（寫有1.11元或其他小數(shù)）l 教具：多媒體課件。l 學(xué)具：每人準(zhǔn)備正方形紙片教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 教師示例：1一張一元、一張一角、一張一分紙幣和寫有1.11元的卡片。四年級學(xué)生探討交流，五年級補(bǔ)充改正。1） “一元中有多少個(gè)一角？一角是一元的幾分之幾？” 2） “一角等于多少元呢？一分呢？”

3、教師引導(dǎo)學(xué)生理解，一角等于1/10元，1/10元可以寫成0.1元，讀作：零點(diǎn)一元，一分=1/100元=0.01元，讀作：零點(diǎn)零一元。3） “1.11元有幾元、幾角、幾分？”“3角可以表示成多少元：3分呢？l 教師示例：兩張一樣大的正方形紙，一張對折成長方形，一張對折兩次成正方形。五年級交流探討，四年級參與交流學(xué)習(xí)。1） 長方形紙是大正方形的幾分之幾？小正方形是大正方形的幾分之幾？（1/1、1/4）2） “1/2+1/4等于多少？”學(xué)生首先可以猜測結(jié)果，然后分析算式的特點(diǎn)-異分母分?jǐn)?shù)的加法。3） 探討分析算理：A、1/2等于兩個(gè)1/4，兩個(gè)1/4加一個(gè)1/4等于三個(gè)1/4；B、組合兩個(gè)小圖形，恰

4、好是大正方形的3/4；C、1/2+1/4、2/4+1/4=3/4；D、異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分母，后相加。同靜小組合作練習(xí)：課本第2頁“用數(shù)表示下面途中的涂色部分”l 探討：把“1”平均分成10份，每份是幾分之幾？也可以寫成多少？（1/10、0.1）.把“1”平均分成100份，每份是幾分之幾？也可以寫成多少？（1/100、0.01）。l 完成第2頁其他練習(xí)題。小組合作學(xué)習(xí)：l 7/10-1/6= ？，先猜測結(jié)果，然后小組討論，尋找解題方法。l 獨(dú)立練習(xí)，小組交流結(jié)果：“算一算，和伙伴交流你的計(jì)算結(jié)果”。l 匯總交流：異分母分?jǐn)?shù)運(yùn)算的方法。同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級進(jìn)行指正點(diǎn)評。1） 把

5、“1”平均分成1000份，每份是幾分之幾？也可以寫成多少？其中的59分呢？2） 小數(shù)數(shù)位與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？指名小組說一說在讀寫小數(shù)時(shí)要注意哪些？l 五年級：反饋練習(xí)結(jié)果，四年級認(rèn)讀其中的分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的加減方法。1） 你是怎么計(jì)算的？用了哪些方法？2） 總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)計(jì)算的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)l 把下列分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù) 4/10= 2/100= 1/1000=21/100= 15/1000= 601/1000=l 填空1元=（ ）角 2角=（ ）元2角3分=（ ）角=（ ）元l 說一說1） 把“1”平均分成100分，每份是_(分?jǐn)?shù))，也可以寫成_（小數(shù)）。其中的23分是_(分?jǐn)?shù)數(shù)),也可以寫成_(小數(shù)

6、).2） 0.32元= _角=_分3） 8角= _分=_元。l 連線 2/10 0.11/10 0.23 23/100 0.033/100 0.2 l 五年級年級當(dāng)堂檢測題（1）計(jì)算+時(shí)，要先（ ），轉(zhuǎn)化為+，結(jié)果是（ ）。（2）計(jì)算-時(shí)，要先（ ），轉(zhuǎn)化為-，結(jié)果是（ ）。l 計(jì)算1/3-1/5= 2/7-3/8=2/8+3/6= 1/5+3/7=3.試一試1/5+1/6+1/4= 1/2-1/4-1/5=l 畫一畫 - = _ 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的意義（一） 1/10=0.1 1/100=0.01 1/1000=0.001 折 紙 異分母分?jǐn)?shù)加減 + = 1/2 + 1/4 = 2/4+1/4

7、=3/4 1/2-1/4=2/4-1/4=1/4通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：小數(shù)的意義（一） 五年級：折紙 課時(shí):：第二課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容小數(shù)的意義（一）折紙教學(xué)目標(biāo)l 繼續(xù)體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。l 能正確的進(jìn)行將分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。l 進(jìn)一步理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。l 能用異分母分?jǐn)?shù)加減法，解決一些生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)際的操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義.掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減法的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)數(shù)的關(guān)系，能正確的進(jìn)行將分?jǐn)?shù)

8、改寫成小數(shù)能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。易考點(diǎn)小數(shù)意義的認(rèn)識計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。易錯(cuò)點(diǎn)分母不同，不能把分子分母直接相加減，必須先通分，然后相加減，結(jié)果要約成最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備l 一元，一角，一分，紙幣或硬幣若干。l 卡片若干（寫有1.11元或其他小數(shù)）l 教具：多媒體課件。l 學(xué)具：每人準(zhǔn)備正方形紙片教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 溫故（教師出示檢測題，或小黑板，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的知識）1） 四年級反饋，小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2） 五年級反饋，異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。l 檢測題1） 四年級：5.15中的左邊的5在（ ）位上，表示（ ）個(gè)1，1在（ ）位上，表示（ ）個(gè) （ ） 右邊的5

9、在（ ）在（ ）位上，表示（ ）2） 五年級：1/3-1/4= 1/5-1/7=同靜l 填空。（1）把“1”平均分成10000份，其中的1份是（ ），表示成小數(shù)是（ ）位小數(shù)，表示為（ ），其中的100份表示成小數(shù)為（ ）。（2）分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成（ ）位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫（ ）位小數(shù)。（3）分母是（ ）、（ ）、（ ）等這樣的分?jǐn)?shù)可以改寫成小數(shù)。（4）0.30是把“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，所以它對應(yīng)的分?jǐn)?shù)是（ ）。（5）0.007是由分?jǐn)?shù)（ ）改寫成的，0.07是由分?jǐn)?shù)（ ）改寫成的。l 寫出對應(yīng)的數(shù)，并讀寫出其中的小數(shù)。 0.17 0.056 0.0

10、003 3.組內(nèi)交流學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。l P67:練一練4題后兩道題 l P67:練一練2題第一排，估計(jì)下列哪些算式的結(jié)果比較接近1、 、0，再算出來。 l P67:練一練5題、6題（只列式）小明家8月份的支出中，房租約占總支出的，用于餐飲、水果 方面的支出約占總支出的，這兩項(xiàng)支出約占總支出的幾分之幾？根據(jù)學(xué)校氣象小組的記錄，9月份雨天天數(shù)占全月總天數(shù)的，晴天天數(shù)占全月總天數(shù)的，晴天天數(shù)比雨天天數(shù)多占了全月總天數(shù)的幾分之幾？l 交流學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，六年級進(jìn)行指正、點(diǎn)評或補(bǔ)充。1）你是怎樣完成練習(xí)任務(wù)的？結(jié)果怎樣？2）小數(shù)數(shù)位與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？指名小組說一說在讀寫小數(shù)

11、時(shí)要注意哪些。l 六年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級認(rèn)讀其中的分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的加減方法。1）你是怎么計(jì)算的？用了哪些方法？2）總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)計(jì)算的方法。3.小結(jié)：本課時(shí)學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，你很熟練的完成了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)l 練一練 （1）假如一個(gè)正方形為“1”，怎么樣表示0.1？（2）0.1元表示多少錢？（3）0.1米表示什么呢？（4）1里有多少個(gè)0.1？1里有多少個(gè)0.01？l 試一試（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？（3）把“1”平均分成1000份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？（4）6個(gè)0.1是多少？6個(gè)0.01？13個(gè)0.

12、01？18個(gè)0.001？l 填空1） 0.9里面有9個(gè)( )分之一,它表示( )分之( )。2） 0.07里面有7個(gè)( )分之一,它表示( )分之( )。3） 0.013里面有13個(gè)( )分之一,它表示( )分之( )。4） 4.27表示( )又( )分之( )l 小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化 0.85 4.4 3.375 79/100 13/20 7/12】l 練一練 板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（一）小數(shù)的讀寫法小數(shù)的意義寫出對應(yīng)的數(shù)折 紙異分母分?jǐn)?shù)加減先通分，后加減通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：小數(shù)的意義（二） 五年級：星期日的安排 課時(shí):：第一課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)

13、間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容小數(shù)的意義（二）星期日的安排教學(xué)目標(biāo)l 通過測量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。l 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。l 能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度。l 理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。l 能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。l 培養(yǎng)學(xué)生合作交流與耐心傾聽的意識，體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行單位間的換算。理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的剩余問題，掌握分?jǐn)?shù)加

14、減混合運(yùn)算的順序。易考點(diǎn)把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示。異分母分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算。易錯(cuò)點(diǎn)改寫的方法通分的過程教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子，課件。課件教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 四年級：出示測量桌子的長、寬、高的記錄（長50cm、寬0.4m、高、6dm）。四年級主要交流，五年級進(jìn)行補(bǔ)充，指正。1） 發(fā)現(xiàn)什么問題？（學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)單位不統(tǒng)一，這樣有什么不好？怎么辦？）2） 學(xué)生討論交流，得出結(jié)論：全部改寫成以“米”為單位的數(shù)據(jù)，便與比較。l 五年級：閱讀教材第68頁，思考下列問題：（要求五年級分析題意，尋找解決方法，四年級認(rèn)識分?jǐn)?shù)，分析分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換運(yùn)算）1）主題圖中已知信息和所求問題是什么？它們

15、有怎樣的關(guān)系？2）我們可以把全班學(xué)生看作什么？然后先算什么？再算什么？你有幾種解答方法？同靜l 測量教室內(nèi)桌子、門、黑板、教科書等物件，用米做單位記錄測量的長度。l 思考一下問題：1） 用“米”做單位有什么好處？用“米”作單位的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)小數(shù)？2） 數(shù)學(xué)書的封面長26厘米，為什么可以記作“0.26米”。教室門2米1分米用“米”作單位怎么表示？l 引導(dǎo)學(xué)生對以上問題進(jìn)行回答，統(tǒng)一認(rèn)識。用米作單位時(shí)，當(dāng)測量物體不足一米是，可以用小數(shù)表示；或者測量物體在不足整米數(shù)時(shí)，多出的部分用小數(shù)表示。例如1米=100厘米，26厘米也就是26/100米，可以表示成0.26米。2米1分米中，2米作整數(shù)部分1分

16、米是0.1米，2米+0.1米=2.1米，所以2米1分米=2.1米。l 組內(nèi)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。l 主動(dòng)參與，閱讀題目，理解題意，探究列出算式，如果要計(jì)算留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾。1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。歸納方法。（教師要進(jìn)入小組引導(dǎo)學(xué)生，歸納方法）1 ；1 （）。l 自主探究，體驗(yàn)運(yùn)算過程1）任意選擇一道算式，試一試如何計(jì)算。這道題和我們以前學(xué)過的整數(shù)加減混合運(yùn)算有什么不同？”2）獨(dú)立思考，自主探究。3)小組交流，歸納方法: A-B-C=A-(B+C)。同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級進(jìn)行指正、點(diǎn)評或補(bǔ)充。1)你是怎樣完成練習(xí)任務(wù)的？結(jié)果怎樣？2)

17、記錄測量的長度，用“米”做單位有什么好處？3)你是怎樣記錄的？l 五年級：反饋練習(xí)結(jié)果，四年級認(rèn)讀其中的分?jǐn)?shù)，了解加減混合方法。1)你是怎么分析題意，列出計(jì)算式子的？2)A-B-C=A-(B+C)方法與以往運(yùn)算方法有什么不同？l 小結(jié)：本課時(shí)學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，你很熟練的完成了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)l 填一填1） 定西日報(bào)長是54厘米，用米做單位是（）米，寬是40厘米，用米做單位是（）米。2） 媽媽身高162厘米，用米做單位是（）米，爸爸身高175厘米，用米做單位是（）米。l 你會(huì)改寫下面的單位嗎？28厘米（）米 9分米（）米5厘米（）分米 8厘米（）米55厘米（）米 6角（）元l 直接寫出得數(shù)（練習(xí)題卡）

18、18 + 18 79 49 15 171/2+14= 71015= 12+13=512+712= 19+23 l 計(jì)算17+37+571112712112板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（二）1m=100cm 26cm26/100m=0.26m2m1dm=2m+1/10m=2m+0.1m=2.1m星期日的安排1 =1（）A-B-C=A-(B+C) 通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：小數(shù)的意義（二） 五年級：星期日的安排 課時(shí):：第二課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容小數(shù)的意義（二）星期日的安排教學(xué)目標(biāo)l 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米

19、用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。l 會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。l 聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。l 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的剩余問題，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。易考點(diǎn)克與千克單位的換算。分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算。易錯(cuò)點(diǎn)換算過程中小數(shù)部分的0容易多寫或少寫。遇

20、到異分母分?jǐn)?shù)和加減時(shí)要通分。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、三角板。課件教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 四年級出示課例：鵪鶉蛋和鴕鳥蛋分別重多少千克？五年級參與補(bǔ)正交流。1)閱讀課例，歸納：鵪鶉蛋質(zhì)量為12克；鴕鳥蛋質(zhì)量為1千克500克；2)兩個(gè)重量單位一樣嗎？單位不統(tǒng)一怎么辦？（1千克=1000克、1克=1/1000千克=0.001千克。）3)12克=（ ）千克，1千克500克=（ ）千克l 五年級回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考下列問題：1）舉例說明計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？計(jì)算時(shí)都有哪些計(jì)算方法？2）舉例說明分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序順序一樣嗎？l 小結(jié)：重量單位之間的轉(zhuǎn)化，克怎樣轉(zhuǎn)化成

21、千克？千克怎樣轉(zhuǎn)化成克？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的過程與方法有什么聯(lián)系？同靜l 獨(dú)立完成教科書第五頁“練一練”1） 獨(dú)立練習(xí)，完成作業(yè)。2） 思考：低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化時(shí)，要用什么方法，該注意什么?l 小組交流：1） 練習(xí)完成情況。2） 單位轉(zhuǎn)化方法。3.小結(jié)。l 填空：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和_相同沒有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是：_；有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算_，后算_l 計(jì)算1/2+2/5+3/10 3/8+1/5+5/8 1-(1/6+1/3) 3/4-1/3-3/8 1/3+5/9-1/9 1-2/7-3/8 l 比一個(gè)數(shù)x多1/5的數(shù)是8/9，求這個(gè)數(shù)x。l

22、比一個(gè)數(shù)x的一半少4/5的數(shù)是1/5，求這個(gè)數(shù)x。l 組內(nèi)交流。 同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級進(jìn)行指正、點(diǎn)評或補(bǔ)充。1)你是怎樣完成練習(xí)任務(wù)的？結(jié)果怎樣？2)低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化時(shí)，要用什么方法，該注意什么?l 五年級：反饋練習(xí)結(jié)果，四年級參與體會(huì)。1)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和_相同沒有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是：_；有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算_，后算_。2)你是怎樣完成練習(xí)任務(wù)的？結(jié)果怎樣？l 小結(jié)：本課時(shí)學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，你很熟練的完成了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)l 把下列小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)0.6 0.21 0.111 0.02 0.007l 把下列分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)310 3100 1

23、9100 171000 4091000l 填一填5千克（）克 8000克（）千克7分米（）米 15厘米（）米1米5分米（）米 5元6角7分（）元l 計(jì)算56+3456=210+7101320=56512+16=12+（3414=）l 同學(xué)們做花，上半月完成計(jì)劃的35，下半月完成計(jì)劃的34，實(shí)際全月超額做了幾分之幾？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（二）1千克=1000克1克=1/1000千克1/1000千克=0.001千克1克=0.001千克星期日的安排分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和_相同沒有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是：_；有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算_，后算_ 通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊

24、“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：小數(shù)的意義 （三）五年級：分小數(shù)王國 課時(shí):：第一課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容小數(shù)的意義（三）分?jǐn)?shù)王國、小數(shù)王國教學(xué)目標(biāo)l 體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，深入理解小數(shù)的意義.l 知道小數(shù)部分的讀寫，會(huì)寫讀寫小數(shù)l 通過實(shí)際的操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)數(shù)的關(guān)系。l 理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。l 能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。l 能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)，能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)

25、能正確地進(jìn)行單位間的換算。能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)，能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。易考點(diǎn)小數(shù)的讀寫、小數(shù)數(shù)位順序表分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。易錯(cuò)點(diǎn)小數(shù)的小數(shù)部分的讀法與整數(shù)的讀法不同。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器題卡教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 四年級：在計(jì)數(shù)器上撥一撥，讀一讀，說一說。五年級進(jìn)行補(bǔ)充，指正。1)撥出22.222，先讀一讀，再體會(huì)數(shù)位名稱和計(jì)數(shù)單位。2)說一說：小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么位，表示什么？小數(shù)的左邊第二位是什么位，表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是什么位，表示什么?右邊第二位，第三位呢？l 五年級比一比，試一試，說一說：0.06與1/20那個(gè)大？四年級可以練習(xí)小數(shù)的數(shù)位知識。1）讀一讀，理解題題。猜

26、一猜，哪個(gè)大哪個(gè)??？2）試一試，交流解決方法。（可以將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，也可以將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較）l 小結(jié)，小數(shù)由哪幾部分組成？各數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)與小數(shù)比大小時(shí)，應(yīng)采用什么方法？同靜l 撥一撥，說一說。1）在計(jì)數(shù)器上撥出23.15、3.08、0.2642）說一說：每個(gè)數(shù)位上有什么數(shù)，計(jì)數(shù)單位是多少，表示多少？l 填空1）一張紙 平均分成10分，要表示這樣的3分是多少？用分?jǐn)?shù)表示是（ ），用小數(shù)表示是（ ）2）0.7里有（ ）個(gè) 0.1，0.25里面有（ ）個(gè) 0.1和（ ）個(gè)0.01，3.5.15中的左邊的5在（ ）位上，表示（ ）個(gè)1，1在（ ）位上，表示（ ）個(gè) （ ） 右邊

27、的5在（ ）在（ ）位上，表示（ ）l 把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.5= 0.12= 0.333= l 把下列的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 1/2= 7/8= 8/25= 0.25= 0.8= 0.22=l 在（）里填上“>”、“<”、“=” 2/3（）0.4 1/10（）0.1 1/5（）0.26 1/4（）0.25 5/6（）0.85 4/9（）0.32l 討論：怎樣可將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，怎樣可以將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級進(jìn)行指正、點(diǎn)評或補(bǔ)充。1)小數(shù)有哪幾部分組成？分別是什么？2)從小數(shù)點(diǎn)算起，向右第一位是什么位？計(jì)數(shù)單位是什么？依次交流。3)0.36和23

28、.08的數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的內(nèi)容分別解釋一下。l 五年級：要比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小，應(yīng)用什么方法進(jìn)行比較？四年級參與學(xué)習(xí)體會(huì)。1） 怎樣將分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)，小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)呢？2） 你還有什么好的方法？3.小結(jié)：本課時(shí)學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，你很熟練的完成了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)l 我說你寫同桌二人，一個(gè)說小數(shù)，另一個(gè)在練習(xí)本上寫出該小數(shù)，二人交換進(jìn)行。l 讀出下面各數(shù)0.32 10.05 3.00 4.50 0.02l 寫出下面各數(shù)五點(diǎn)八三 零點(diǎn)零零八 一百點(diǎn)二零l 我能填得準(zhǔn)。0.9里面有9個(gè)（）分之一，它表示（）分之（），0.07里面有7個(gè)（）分之一，它表示（）分之（），0.013里面有13個(gè)（）分之一，它表示

29、（）分之（）。l 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.6 0.12 0.45 3.25 0.82l 把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 7/10 1/2 3/4 1/5 3/5板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（三）小數(shù)的組成（整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）數(shù)位、計(jì)數(shù)單位小數(shù)、分?jǐn)?shù)王國小數(shù)與分?jǐn)?shù)比大小小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：小數(shù)的意義 （三）五年級：分小數(shù)王國 課時(shí):：第二課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容小數(shù)的意義（三）分?jǐn)?shù)王國、小數(shù)王國教學(xué)目標(biāo)l 通過實(shí)際的操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)數(shù)的關(guān)系，能熟練的進(jìn)行計(jì)數(shù)單位的計(jì)算。l

30、 繼續(xù)體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，深入理解小數(shù)的意義.l 知道小數(shù)部分的讀寫，會(huì)寫讀寫小數(shù)l 繼續(xù)深入理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。l 能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。l 能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)能熟練的進(jìn)行計(jì)數(shù)單位的計(jì)算。能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)，能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行單位間的換算。能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)，能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。易考點(diǎn)把一個(gè)整數(shù)改寫成一個(gè)小數(shù)。分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。易錯(cuò)點(diǎn)l 末尾填上“0”或者去掉“0”，學(xué)生容易理解成小數(shù)點(diǎn)后面填上“0”或者去掉“0”。l 大小不變，意義不同。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后能約分的要約分。教學(xué)準(zhǔn)備題卡、

31、小黑板題卡、小黑板教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 溫故，年級補(bǔ)充，指正。1）四年級：小數(shù)由哪幾部分組成？數(shù)位與計(jì)數(shù)單位有什么聯(lián)系。2）五年級：分?jǐn)?shù)與小數(shù)比大小的方法有哪些？怎樣進(jìn)行小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。l 直接回答練習(xí)，年級補(bǔ)充，指正。1）四年級：0.7里有（ ）個(gè) 0.1; 0.25里面有（ ）個(gè) 0.1和（ ）個(gè)0.01; 5.15中的左邊的5在（ ）位上，表示（ ）個(gè)1，1在（ ）位上，表示（ ）個(gè) （ ）右邊的5在（ ）在（ ）位上，表示（ ）.2) 五年級：比較0.4和1/4的大小.要求說明比較的方法。同靜l 獨(dú)立練習(xí)教科書第7頁，第8頁練一練，體會(huì)所學(xué)的知識。l 小組交流練習(xí)結(jié)果。l 獨(dú)立練習(xí)教

32、科書第8頁練一練，體會(huì)所學(xué)的知識。l 小組交流練習(xí)結(jié)果。同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級進(jìn)行指正、點(diǎn)評或補(bǔ)充。1) 從練習(xí)中你用了哪些所學(xué)知識？2) 練習(xí)中遇到了什么問題？你是怎樣解決的？3) 第6題有什么規(guī)律？l 五年級：反饋練習(xí)結(jié)果，四年級進(jìn)行了解，交流。1） 從練習(xí)中你用了哪些所學(xué)知識？2） 練習(xí)中遇到了什么問題？你是怎樣解決的？3） 第4題你是怎么判斷的？為什么？l 小結(jié)：本課時(shí)溫習(xí)了那些內(nèi)容，你很熟練的完成了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)l 利用小數(shù)的性質(zhì)化簡下面各小數(shù)6.0= 3.500= 3.340= 6.00=2、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。 8.01= 9.8= 8= 10.

33、02=l 判斷對錯(cuò)1） 把0.50 0.0600的小數(shù)點(diǎn)后面的0去掉，小數(shù)的大小不變。（）2） 在5.3的末尾添上三個(gè)“0”，它的大小不變。（）3） 一個(gè)數(shù)末尾填上“0”或者去掉“0”，大小不變。（）4） 0.3和0.300的大小相等，意義相同。（）5） 小數(shù)點(diǎn)后面添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。（）l 口答0.5是（）個(gè)十分之一；0.24是（）個(gè)百分之一；0.625是（）個(gè)千分之一。l 比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。 5/11和7/11 3/4和1/4 0.08和0.1l 面分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.14 3/100 1.8 0.103 49/1000 0.055板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（三

34、）小數(shù)的組成（整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）數(shù)位、計(jì)數(shù)單位小數(shù)、分?jǐn)?shù)王國小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：比大小 五年級：練習(xí)一 課時(shí):：第一課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容比大小練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)l 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。l 在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。l 在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。l 較熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。l 鞏固分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較大小的方法。l 3.解決相關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)在比較小數(shù)

35、大小的過程中，發(fā)展推理能力。能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能對分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小。教學(xué)難點(diǎn)在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算易考點(diǎn)比較兩個(gè)小數(shù)的大??；將幾個(gè)小數(shù)按大小排列。異分母分?jǐn)?shù)加減法及混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化。易錯(cuò)點(diǎn)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不看各數(shù)位上的數(shù)字，丟開小數(shù)點(diǎn)，看數(shù)字的多少來比較。異分母分?jǐn)?shù)加減法及混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片題卡教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 四年級示例例題：少年宮正在舉行個(gè)人廣播體操比賽，下面是先出場的兩為選手的資料介紹：王紅，11歲，身高1.42米；李娜，11歲，身高1.38米。五年級進(jìn)行補(bǔ)充，指正。1） 他們倆誰高？

36、為什么？板書：1.42米>1.38米2） 怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小？（引導(dǎo)學(xué)生，說出小數(shù)比較大小的方法）l 五年級：本單元學(xué)習(xí)了那些知識點(diǎn)？1) 分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中，異分母分?jǐn)?shù)相加減該怎樣計(jì)算。2) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法與整數(shù)運(yùn)算有什么相似之處。同靜l 閱讀教科書第九頁“誰跳得高”。1） 王紅成績：0.69M； 李娜成績：0.8M .2） 比較0.69與0.8。怎樣做比較呢？l 討論：小數(shù)做比較的方法。1）0.69M=6dm9cm; 0.8m=8dm; 6dm9cm<8dm. 0.69<0.82) 0.69中有69個(gè)1/100；0.8中有80個(gè)1/100，所以0.69<0.8

37、.l 交流：小數(shù)比較大小的方法。l 獨(dú)立完成練習(xí)一 1-5題。1）獨(dú)立練習(xí)。2）二人交流。l 小組交流：你是怎樣完成練習(xí)的？練習(xí)中遇到了哪些問題？是怎樣解決的？同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級進(jìn)行指正、點(diǎn)評或補(bǔ)充。1) 怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小？2) 檢測： 0.839（ ）0.9 7.217（ ）7.22l 五年級：反饋練習(xí)結(jié)果，四年級參與學(xué)習(xí)體會(huì)。1) 練習(xí)中你遇到了哪些問題？是怎樣解決的？2) 思考整數(shù)加法交換律和結(jié)合律在分?jǐn)?shù)加法中同樣適用嗎？你能舉例說明嗎？3) 舉例說一說怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小比較？解決教材第73頁第4題時(shí)你想到了用什么方法解決？4) 舉例說明計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法

38、時(shí)要注意什么？ l 小結(jié)：本課時(shí)學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，你很熟練的完成了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)l 比大小0.8390.9 6.076.7 5.455.63 4.034.0097.2177.22 7.1971.9l 在課本中完成練一練第1題。l 在課本中完成練一練第3題。l 按從小到大的順序排列下面的數(shù)（1） 0.720 0.702 0.712（2） 8.09 8.91 9.08l 檢查學(xué)生對綜合練習(xí)的完成情況。第5題、第7題請學(xué)生獨(dú)立完成。第6題，在學(xué)生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)化為相同的表示形式。l 推薦作業(yè)：練習(xí)一第9、10題板書設(shè)計(jì)比大小王紅：0.69米李娜： 0.8米0.

39、8米>0.69米0.69米<0.8米練習(xí)一分?jǐn)?shù)加減法異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：比大小 五年級：練習(xí)一 課時(shí):：第二課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容比大小練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)l 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)小數(shù)的大小”的活動(dòng)，經(jīng)歷用幾何模型研小數(shù)的過程。l 用直觀的方式體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。l 較熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。l 繼續(xù)鞏固分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)用

40、直觀的方式體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能對分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小。教學(xué)難點(diǎn)在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算易考點(diǎn)用直觀的方式體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能對分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小。易錯(cuò)點(diǎn)用直觀的方式體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。能熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能對分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小。教學(xué)準(zhǔn)備卡片，練習(xí)題卡檢測題（可自行設(shè)計(jì)或作配套練習(xí)中的單元檢測）教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 四年級示例例題：少年宮正在舉行跳遠(yuǎn)比賽，鄭強(qiáng)：2.97米；李明：

41、3.13米；張華：3.08米。五年級進(jìn)行補(bǔ)充，指正。1) 他們倆誰跳的遠(yuǎn)？為什么？2) 怎樣比較這三個(gè)數(shù)的大小？（引導(dǎo)學(xué)生，說出小數(shù)比較大小的方法）l 五年級：本單元學(xué)習(xí)了那些知識點(diǎn)？1) 分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中，異分母分?jǐn)?shù)相加減該怎樣計(jì)算。2) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法。同靜l 閱讀教科書第九頁“誰跳得遠(yuǎn)”。1) 鄭強(qiáng)2.97米；李明3.13米；張華3.08米。2) 比較大小，怎樣做比較呢？l 討論：小數(shù)做比較的方法。1） 3.13>3.08>2.972) 探究：0.2（ ）0.20 。引導(dǎo)學(xué)生理解“小數(shù)末尾添0少0，小數(shù)的大小不”。3) 比大小0.839（ ）0.9 7.217（ ）7.2

42、24）從小到大排列順序 0.720 ， 0.702 ，0.712（ ） （ ） （ ） 8.09 ，8.91， 9.08 （ ） （ ） （ ）l 交流：小數(shù)比較大小的方法。l 獨(dú)立完成練習(xí)一 6-10題。1）獨(dú)立練習(xí)。2）二人交流。l 小組交流：你是怎樣完成練習(xí)的？練習(xí)中遇到了哪些問題？是怎樣解決的？同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級進(jìn)行指正、點(diǎn)評或補(bǔ)充。1) 怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大??？2) 檢測： 5.45（）5.63 4.03( )4.009 49/100（）0.49 3.2（）3.20l 五年級：反饋練習(xí)結(jié)果，四年級參與學(xué)習(xí)體會(huì)。1) 練習(xí)中你遇到了哪些問題？是怎樣解決的？2) 第8題

43、解方程，你是怎么解決的？第9題有什么規(guī)律？3) 小結(jié)：本課時(shí)學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，你很熟練的完成了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)l 填空7元8分（）元 50厘米（）米1噸2千克（）噸 6分米（）米l 8.60的計(jì)數(shù)單位是（），表示（）個(gè)0.1l 270.027讀作（）l 0.7里面有（）個(gè)0.1，不改變小數(shù)的大小，把它寫成兩位小數(shù)是（），這時(shí)它里有（）個(gè)0.01.l 30.07是由3個(gè)（）和7個(gè)（）組成 的。l 按從小到大的順序排列下面各數(shù)0.5 0.504 0.045 0.54 0.45 0.054l 計(jì)算56+3456210+710132056512+1612+（3414）l 同學(xué)們做花，上半月完成計(jì)劃的35，下

44、半月完成計(jì)劃的34，實(shí)際全月超額做了幾分之幾？l 把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1/10 3/100 7/10 51/1000l 把下面的分?jǐn)?shù)改寫成除法算式。4/5=（）÷（） 7/8=（）÷（） 5/6=（）÷（） 7/10=（）÷（）板書設(shè)計(jì)比大小0.2=0.20小數(shù)末尾添0少0，小數(shù)的大小不變。練習(xí)一混合運(yùn)算解方程通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：買菜 五年級：長方體的認(rèn)識 課時(shí):：第一課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容買菜長方體的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)l 結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法

45、，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。l 能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識l 通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識長方正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。 l 經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，并運(yùn)用其特點(diǎn)了解一些簡單的問題。 教學(xué)重點(diǎn)探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。了解長方體、正方體的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。了解長方體、正方體的特點(diǎn)。易考點(diǎn)兩位小數(shù)加減法的計(jì)算。長方體和正方體的特點(diǎn)易錯(cuò)的在計(jì)算過程中，必須要把小數(shù)點(diǎn)對齊，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)把數(shù)字對齊的情

46、況。長方體和正方體棱長的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備題卡長方體和正方體模型、題卡、長方體和正方體特點(diǎn)的空白表格。教 學(xué) 過 程同動(dòng)l 四年級示例例題：購買一把青菜和一把油菜，青菜一把2.41元，油菜一把1.25元。四年級交流回答，五年級交流補(bǔ)充。1） 一共需要多少元？2） 讀題理解題意列出算式。 ，猜測結(jié)果。（ 2.41+1.25= ）3） 交流計(jì)算方法。l 五年級出示長方體、正方體教具。四年級了解交流。1） 交流正方體、長方體與正方形、長方形有什么異同。2） 生活中有哪些正方體或長方體的物體。 同靜l 小組探索計(jì)算結(jié)果u 單位轉(zhuǎn)換計(jì)算法：2.41元=241分；1.25元=125分；241+125=366（

47、分）=3.66元u 列豎式法：小數(shù)點(diǎn)要對奇，或者相同數(shù)位要對齊。l 交流計(jì)算結(jié)果。l 小組合作完成第11頁問題。組內(nèi)交流：小數(shù)加減法運(yùn)算方法有哪些。l 探索長方體、正方體各有哪些特點(diǎn)。（可以從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。）l 填寫表格長方體正方體長方體頂點(diǎn)個(gè)數(shù)面?zhèn)€數(shù)形狀大小關(guān)系線條數(shù)長度關(guān)系l 組內(nèi)交流結(jié)果。同動(dòng)l 四年級：反饋練習(xí)結(jié)果，五年級進(jìn)行指正、點(diǎn)評或補(bǔ)充。1） 小數(shù)加減法運(yùn)算的方法有什么？2） 列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么？l 五年級：反饋練習(xí)結(jié)果，四年級參與學(xué)習(xí)體會(huì)。1） 從點(diǎn)線面三方面反饋長方體與正方體的特點(diǎn)。2） 說說廠方提供、正方體與正方形、長方形有什么相同之處。l 小結(jié)

48、：本課時(shí)學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容，你很熟練的完成了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)l 計(jì)算（出示題卡）4.82.8= 1.3+2.5= 3.11+2.22= 26.213.= 12.3+11.2= 35.813.3=l 課本練一練第3、4題。l 完成課本12頁練一練第1、2、3題l 填空長方體有（）個(gè)面，（）面相等；有（）條棱，可以分為（）組，每組有相等的（）條；正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都（），有（）條棱，每條棱都（）。正方體可以看成是（ ）都相等的長方體。板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減法2.41 3.66 + 1.25 - 1.25 3.66 2.41 認(rèn)識長方體正方體長方體頂點(diǎn)個(gè)數(shù)面?zhèn)€數(shù)形狀大小關(guān)系線條數(shù)長度關(guān)系通渭縣寺子學(xué)區(qū)四、五

49、年級數(shù)學(xué)下冊“同動(dòng)同靜”模式教案設(shè)計(jì)課題：四年級：買菜 五年級：長方體的認(rèn)識 課時(shí):：第二課時(shí) 備課人：韓彥榮 時(shí)間：2015.1.15班級四年級五年級優(yōu)化補(bǔ)充內(nèi)容買菜長方體的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)l 探索加減法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。l 能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識l 通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識長方正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。 l 經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，并運(yùn)用其特點(diǎn)了解一些簡單的問題。 教學(xué)重點(diǎn)探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。了解長方體、正