《漂亮的掛盤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漂亮的掛盤教學(xué)設(shè)計(jì) 深圳市鹽田區(qū)外國(guó)語小學(xué) 李蓉課題漂亮的掛盤教材嶺南版美術(shù)第7冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1， 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性。 運(yùn)用適合紋樣或圖案，學(xué)會(huì)用剪貼的方法裝飾掛盤。 感知掛盤圖案的“均齊”和“平衡”的美學(xué)要素。2， 過程與方法通過“欣賞”過程感受掛盤的形式美。通過“對(duì)比”感知圖案的適合性。感知“均齊”“平衡”的美學(xué)要素。通過“示范”學(xué)到具體的裝飾表現(xiàn)方法。3， 情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受美術(shù)與生活的關(guān)系。體會(huì)變廢為美的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用適合紋樣或圖案，學(xué)會(huì)用剪貼的方法裝飾掛盤。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖的美感，色彩的搭配，剪貼的細(xì)致。教學(xué)過程教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：

2、課件、藝術(shù)掛盤、掛盤作品范畫學(xué)具準(zhǔn)備：紙盤、彩色紙、剪刀、固體膠、彩色筆等為開展教學(xué)活動(dòng)做鋪墊課堂發(fā)展課堂發(fā)展問答導(dǎo)入今天李老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小紙盤，它能做什么？盛放物品飛盤玩具裝飾掛盤 等板書課題說一說白紙盤的作用了解掛盤的裝飾美化作用問答導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)“變廢為寶”了解不用的紙盤可用來做成漂亮的掛盤。對(duì)比欣賞幾組掛盤 彩色盤和單色盤的對(duì)比 有無邊框設(shè)計(jì)的對(duì)比欣賞并評(píng)述漂亮的掛盤了解到掛盤的不同設(shè)計(jì)，讓欣賞指向明確，感受掛盤藝術(shù)之美。問答，看了這么多掛盤，你想在掛盤里表現(xiàn)什么內(nèi)容：學(xué)生說一說自己想表現(xiàn)的題材：動(dòng)物 植物 風(fēng)景 卡通形象、幾何圖形、不規(guī)則圖形等打開思路：題材的選擇適合紋樣或者

3、圖案的了解對(duì)比荷花在圓形和三角形里面的構(gòu)圖的變化觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)：感受適合紋樣或圖案的構(gòu)圖特點(diǎn)。了解適合紋樣或者圖案是要將圖案組織在一定的輪廓以內(nèi)。問答：可以用什么方法來制作呢？繪畫、剪貼、黏土粘貼等等回憶學(xué)過的裝飾方法了解學(xué)生已經(jīng)熟悉的方式在一節(jié)課有限的時(shí)間里，選擇一種方法，讓學(xué)生目標(biāo)更明確、具體，更容易操作。直觀的示范教學(xué)，解決教學(xué)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的方法。對(duì)比兩個(gè)剪貼掛盤，其圖案的排列有什么不同？判斷幾個(gè)掛盤屬于哪種形式？感知圖案“對(duì)稱”“平衡”的美學(xué)要素。通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)“均齊”“平衡”的美學(xué)要素，比老師直接講授更直觀，更容易理解。示范教學(xué)剪貼示范：穿插色彩的搭配知識(shí) 簡(jiǎn)單設(shè)計(jì) 剪出中

4、心的團(tuán)花 剪出旁邊的裝飾 粘貼示范完畢要展示其他類型的作品觀看教師的示范設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作的方法直觀的示范教學(xué)，解決教學(xué)難點(diǎn)。馬上展示其他類型的作品，給學(xué)生更多的思路選擇。學(xué)生作業(yè) 用剪貼的方法制作一個(gè)“均齊”式或者“平衡”式的掛盤。 老師巡視指導(dǎo)。 循環(huán)出示各種掛盤圖片。讀懂作業(yè)要求，做一個(gè)漂亮的掛盤。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果展示與評(píng)價(jià)組織學(xué)生把掛盤貼到展板上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)要素：構(gòu)圖飽滿，題材新穎，色彩明快，有個(gè)性有特點(diǎn)展示作品，體驗(yàn)成就感。評(píng)價(jià)：在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)用美術(shù)詞匯，積極大膽地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。介紹自己的作品，評(píng)一評(píng)他人的作品。引導(dǎo)學(xué)生從掛盤的構(gòu)圖、色彩的搭配、題材的選擇等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。課后延伸小結(jié)：除了剪貼的方法裝飾掛盤，還有很多其他的方法