七年級上冊生物開花和結(jié)果 生物七年級上冊《開花和結(jié)果》教案 .doc

1、七年級上冊生物開花和結(jié)果 生物七年級上冊開花和結(jié)果教案 一、教材本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)的內(nèi)容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育順序，“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”分別來講述?！伴_花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了種子的由來，對應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更完好地理解被子植物的一生，對于學(xué)生全面學(xué)習(xí)認識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點，也是教材的重點，在教材中起著承前啟后的作用。二、學(xué)情七年級學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自

2、然，對新奇的事物充滿好奇，希望探究其中的微妙。對于開花之后會結(jié)出果實，學(xué)生非常熟悉，現(xiàn)實生活中很常見的現(xiàn)象。要讓學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果?開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?”學(xué)生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進展探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。三、教學(xué)目的【知識與技能目的】可以概述花的主要構(gòu)造。描繪傳粉和受精的過程，說明花與果實和種子的關(guān)系。【過程與方法目的】通過對花的解剖觀察，進步觀察、分析p 、自學(xué)才能。能說出傳粉和受精的過程，進步口頭表達才能?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目的】認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要

3、意義;養(yǎng)成保護花的習(xí)慣,珍愛身邊的一草一木。四、教學(xué)重難點【重點】概述花的主要構(gòu)造，描繪傳粉和受精的過程?！倦y點】分析p 討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些構(gòu)造是最重要的”。五、教學(xué)方法新課標倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能打破過去的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?應(yīng)該把握課文各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，符合學(xué)生思維特點的問題是引導(dǎo)學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設(shè)計多種教學(xué)活動形式，運用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點知識：花的構(gòu)造、傳粉和受精的過程。整個課堂設(shè)計以問題為切入點

4、，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探究解決自已的問題，表達新課標的探究性學(xué)習(xí)特點。六、教學(xué)過程1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課老師通過播放花花世界教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歡送大家來到花花世界。進入桃花國的奇妙旅程。首先，我們?nèi)缃裼幸粭l得意的小蟲請出今天的導(dǎo)游桃花國的花公子。以學(xué)生喜歡的動畫形式形象生動的展開新課。情景導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計情境時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題：“花的構(gòu)造是什么樣的?”“為什么開花之后會結(jié)出果實?”“花是怎樣產(chǎn)生果實的?”“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目的。2.花的構(gòu)造換上“花的眼睛”通過換上

5、“花的眼睛”，將注意從宏觀轉(zhuǎn)移到微觀。視頻播放，“花公子”講述：“Hello,Hello,我是桃花國的花公子花粉，歡送大家來到桃花國。參觀“花之城堡”,學(xué)習(xí)花的構(gòu)造第一項游覽工程花之城堡，它的構(gòu)造非常的精巧。老師播放游覽工程花之城堡視頻并講解，學(xué)習(xí)花的構(gòu)造的知識。參觀“花之城堡”后，理解其構(gòu)造，老師和學(xué)生共同總結(jié)出花的構(gòu)造，并通過游戲來加深學(xué)過的知識的印象。老師幻燈片展示游戲地形解碼破解城堡地圖。師生共同完成游戲。老師通過真正的一朵花來進一步穩(wěn)固花的構(gòu)造的知識。老師給每個小組一朵真正的花之城堡花朵，來比賽，看看每個小組可以最快的找出這一個真實的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。同學(xué)們分組協(xié)作完成比賽，

6、老師巡視指導(dǎo)答疑。老師將同學(xué)們?nèi)〉臉?gòu)造放到投影儀上觀看，比擬其構(gòu)造的不同，并總結(jié)出花的雄蕊和雌蕊的正確構(gòu)造。學(xué)生通過對花的解剖觀察理解了花的根本構(gòu)造，通過分組實驗和討論交流，讓學(xué)生學(xué)會自己動手探究、討論、歸納總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能和分析p 才能，以及探究精神和合作精神，表達新課標的教學(xué)理念。后面可以用多媒體展示花的各局部構(gòu)造，以補充實驗的缺乏，加強知識內(nèi)容的直觀性。再通過想一想的問題：“這些構(gòu)造與果實和種子的形成有什么關(guān)系?”過渡到下一個內(nèi)容傳粉和受精的學(xué)習(xí)。3.傳粉和受精同學(xué)們順利通過挑戰(zhàn)之后，繼續(xù)游覽花國觀看花國盛事。觀看“花國盛事”，學(xué)習(xí)傳粉受精老師放映花國盛事傳粉

7、視頻。老師播放完之后和同學(xué)們共同考慮并完成以下問題：第一項花國盛事傳粉，花公子在這個過程當中開場了他們的歷險旅程。在這個旅程當中，花公子活動的起點和目的地分別是什么?同學(xué)積極答復(fù)：起點是花藥，最后落在雌蕊的柱頭上。老師總結(jié)：花公子從花藥到雌蕊的柱頭上面，這個過程叫做傳粉。這一項花國盛事時發(fā)生在雌蕊上面。師生共同總結(jié)傳粉的過程和概念。當花公子從花藥落到雌蕊柱頭上面以后呢，那么第二項的花國盛事就開場了，第二項花國盛事叫受精。師生觀看花國盛事受精(終身大事)視頻。教學(xué)傳粉和受精時，由于傳粉和受精比擬抽象，先讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，從而使學(xué)生對這局部內(nèi)容有一個直觀的理解，不斷吸

8、引學(xué)生的注意力，進步學(xué)習(xí)興趣，這也表達新課標中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。最后老師引導(dǎo)學(xué)生描繪傳粉和受精的過程,進而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能。游戲智取芳心，穩(wěn)固知識通過游戲智取芳心來穩(wěn)固傳粉受精的知識吧。老師進展分組，三組同學(xué)分別扮演不同的花公子，只要答對題目，就能幫助本小組的花公子花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的間隔 ，最終獲取胚珠的芳心?？纯茨膫€小組答得問題最多，就可以最早的進入到胚珠里面成功的抱得美人歸。老師通過幻燈片展示：智取芳心起來幫幫助只要答對題目，就能幫助本小組的花公子花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的間隔 ，最終獲取胚珠的芳心。老師通過游戲比賽共同完成以下問題：在花開放

9、以前，保護花內(nèi)部的構(gòu)造是_和_。雌蕊的組成是( )。A.柱頭、花柱和子房 B.花藥和花絲C.花藥、花絲和花柱 D.花藥和子房雄蕊的組成是( )。A.柱頭、花絲 B.花藥和花柱C.花藥、花絲 D.花藥和子房植物的花粉存在于花的哪一局部構(gòu)造中( )。A.花托 B.雌蕊 C.花絲 D.花藥雌蕊的子房里生有( )。A.胚珠 B.花藥 C.花粉 D.種子 E.果實一株綠色開花植物形成果實和種子，一般必須完成的生理過程是( )。A.人工授粉 B.傳粉和受精 C.分泌花蜜 D.散發(fā)花藥_從花藥落到_上的過程，叫傳粉?；ǚ勐涞街^上以后，在粘液的刺激下開場萌發(fā)，長出_。花粉管穿過花柱，進入_，一起到達_?；ǚ?/p>

10、管中的_隨著花粉管的伸長而向下挪動，最終進入胚珠。胚珠內(nèi)的_與來自花粉管的精子結(jié)合形成受精卵。精子和卵細胞交融的現(xiàn)象，叫_。4.果實和種子的形成通過探究“桃花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實和種子是怎么形成的?”引入對果實和種子的形成的學(xué)習(xí)。精子細胞和胚珠內(nèi)部的卵細胞結(jié)合完成受精，花公子也終于完成了他們的終身大事，大家一起見證花公子和花公主他們的愛情結(jié)晶的產(chǎn)生。用多媒體課件演示果實和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，打破本課難點：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些構(gòu)造是最重要的?”達成知識目的：說明花與果實和種子的關(guān)系，并落實情感目的：認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀課本，理解