《用數(shù)對(duì)確定位置》導(dǎo)學(xué)案

1、用數(shù)對(duì)確定位置導(dǎo)學(xué)案1、 教師寄語：今后的文盲不是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。自主學(xué)習(xí)：就是先弄懂最基礎(chǔ)的知識(shí)，再通過練習(xí)或與他人討論的方式擴(kuò)充這些知識(shí)，最后把它吸收到大腦里，變成自己的一種能力，使你變得更加聰明。2、 談話導(dǎo)入：誰能說清楚自己在教室里的具體位置？通過今天的學(xué)習(xí)，你就會(huì)準(zhǔn)確的說出自己的位置，下面我們一起來學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置 過渡：學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)很重要。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中認(rèn)識(shí)列，行的含義，知道確定第幾列，第幾行的規(guī)則。2、初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置（重點(diǎn)）。3、提高觀察、概括能力，培養(yǎng)空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想（難點(diǎn)）。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用

2、數(shù)對(duì)確定具體情境中物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 過渡：目標(biāo)要達(dá)到，自學(xué)很重要。四、學(xué)習(xí)過程1、“快樂自學(xué)”我發(fā)現(xiàn)（3分鐘）（1）確定一個(gè)學(xué)生的位置，至少需要（ ）個(gè)信息；（2）確定位置時(shí)，通常把豎排稱作（ ），一般情況從（ ）往（ ）數(shù)；通常把橫排稱作（ ），一般情況從（ ）往（ ）數(shù)。（3）張亮在第2列，第3行的位置，可以用數(shù)對(duì)（2,3）表示，中間的逗號(hào)可以去掉嗎？（ ）。其中2表示（ ），3表示（ ）。（4）周明的位置在第（ ）列，第（ ）行，用數(shù)對(duì)表示為（ ），孫芳，李小冬的位置用數(shù)對(duì)分別記作（ ），（ ）。我發(fā)現(xiàn)了：數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示（ ），第二個(gè)數(shù)字表示（ ）。2、“

3、快樂對(duì)學(xué)”我知道（2分鐘）（1）王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示為（ ），趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示為（ ）我發(fā)現(xiàn)：數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的位置 （2） 數(shù)對(duì)（6,4）表示的是王樂同學(xué)的位置，請(qǐng)你在書中圈出王樂同學(xué)，并說說你是怎么找的。 我發(fā)現(xiàn)：每組數(shù)對(duì)與圖中的點(diǎn)都是一一對(duì)應(yīng)的 （3）表示位置的記憶方法口訣： 表示位置有絕招，一組數(shù)據(jù)把位標(biāo)。左為列，右為行，先列后行不能換。 一列一行一括號(hào)，逗號(hào)分隔標(biāo)明了。3、“快樂互動(dòng)”我提高（2分鐘）請(qǐng)位置在（5，3）（2，5）（4，1）（1，3）（8, 4）（7, 2）的同學(xué)起立。請(qǐng)用數(shù)對(duì)在小組內(nèi)說出每位同學(xué)的位置。請(qǐng)（1,4）（2,4）（3,4）（4,4）位置的同學(xué)站起來

4、。我發(fā)現(xiàn)（ ）你前后同學(xué)的位置與你的位置有什么關(guān)系？ 生活中的確定位置。4、“快樂練習(xí)”我鞏固（5分鐘）一、填一填。（1）確定一個(gè)物體的位置，一般要用（ ）個(gè)數(shù)據(jù)，這（ ）個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，表示的位置（ ）。 ( 2)小紅的位置是（2,5），她坐在第（ ）列，第（ ）行。（3）用數(shù)對(duì)表示自己的位置（ ），同桌的位置（ ）二、我是小法官（1）確定位置時(shí)，通常把豎排稱為列，把橫排稱為行。 （ ）（2）小明的位置是第六行，第三列，用數(shù)對(duì)表示為（6，3）。 （ ） ( 3) 強(qiáng)強(qiáng)的位置是（3,4），他前面的同學(xué)位置是（ 3 ，3 ）。 （ ）三、幫小動(dòng)物找家。7865432小熊1小鴨1 2 3 4 5 6 7 8 9 10烏龜