《白鵝》課例二上

1、13 白 鵝呂河鎮(zhèn)敖院小學(xué) 丁治波學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。 教學(xué)重、難點： 體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。課前準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備白鵝課件，“凈角出場課件。 2、收集有關(guān)“鵝”的故事和古詩。第一課一、導(dǎo)入揭題 1、出示白鵝活動資料(白鵝圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了

2、一個動物朋友，仔細(xì)看看它是誰?你喜歡它嗎? 2、你們熟悉鵝嗎?看到鵝你會想到些什么? 出示駱賓王的鵝，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。”過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?了解作者及寫作背景。二、初讀感知 1、出示導(dǎo)讀： a自由讀文，遇到生字詞讀三遍，讀不順的句子多讀幾遍。b用鉛筆標(biāo)出自然段的序號，給本課生字注音并讀三遍。c、有什么不懂的地方，請在相關(guān)文字邊上打上“?”。 2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。 3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯的字) 4、交流。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式) a、學(xué)生交流自己

3、喜歡的部分。 b小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛之情，把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。 c、全班齊讀課文一遍。三、細(xì)讀解疑1、自由讀課文第一、第二自然段，思考：a、這只白鵝給你留下了什么印象？b、第二自然段在全文中的作用? 2、小組討論。 3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。) a出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里? b理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o) 4、小結(jié)。 a、承上啟下。 b點明鵝的特點。 c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相”四個方面。四、總結(jié)。我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強，通過自己讀書、討論，解決了自己提出的

4、問題。我們不僅簡單了解了豐子愷筆下具有高傲特點的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的用法，這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。五、作業(yè) 抄寫本課生字詞語。板書設(shè)計：白 鵝 叫聲厲囂勇盡職 步態(tài)傲然似凈角 吃相從容架子足 姿態(tài)高傲世上絕白鵝教學(xué)反思： 上課開始的課堂導(dǎo)入還是比較順利的，我先出示了一個老字“鵝”，考查學(xué)生讀課文的細(xì)心程度。在第一、二段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也能很快地找出全文的中心句，以及整篇課文都是圍繞“高傲”這個詞語展開描寫的，第二自然段在全文中起到了承上啟下的過渡作用，不僅連接了第一段的內(nèi)容，還為我們引出了：鵝的高傲是從“叫聲”、“步態(tài)”、“吃相”三個方面體現(xiàn)出來的，在我的引導(dǎo)下同學(xué)們也能很快地體會、理解中心句及過渡段的作用。本課安排學(xué)生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到