《動(dòng)能和勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)(共17頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路：本節(jié)課的主體思路，以大量的實(shí)例讓學(xué)生真實(shí)感受到動(dòng)能和勢(shì)能的存在，理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生觀察到、了解到動(dòng)能、勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)。以觀察現(xiàn)象為基礎(chǔ)，在一定的情景下通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)解決問(wèn)題，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知，再把學(xué)生的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。課題動(dòng)能和勢(shì)能授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念；2在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素；3.用能量的初步知識(shí)理解分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法1通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的存在；2通過(guò)歸納概括得到動(dòng)能、勢(shì)能的概念；3.在討論探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素。情感、態(tài)

2、度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念，探究影響動(dòng)能的因素。教學(xué)難點(diǎn)勢(shì)能的概念教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入：1討論生活中有哪些能量2列舉所了解的能量形式思考從生活走向物理新課教學(xué)：一、動(dòng)能和勢(shì)能1展示具有動(dòng)能和勢(shì)能的事例。A滾動(dòng)的小球B高掛在枝頭的蘋果C壓縮變形的彈簧D高舉的重錘E拉長(zhǎng)變形的弓F流動(dòng)的水2在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，將上述事例按動(dòng)、勢(shì)能進(jìn)行分類，引入動(dòng)、勢(shì)能的概念。3引發(fā)學(xué)生對(duì)勢(shì)能進(jìn)行再分類4反饋練習(xí)5列舉生活中具有動(dòng)能、勢(shì)能的例子二、動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)1.演示實(shí)驗(yàn)：鐵球從不同高度滾下

3、撞擊物體，觀察物體的移動(dòng)距離2.提示學(xué)生在控制變量基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中要注意的問(wèn)題3.演示實(shí)驗(yàn)4.反饋練習(xí)5.演示：小球質(zhì)量、速度各增大一倍，推動(dòng)木塊前進(jìn)情況三、重力勢(shì)能大小的影響因素1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容2.引發(fā)學(xué)生按上述實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，用身邊隨手可得到得物品進(jìn)行探究活動(dòng)找出這些事例所具有的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行分類思考、分析，找出動(dòng)、勢(shì)能的本質(zhì)特征思考、分析、比較。觀察、思考、分析。聯(lián)想、交流觀察、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)動(dòng)能有大小，并猜想其影響因素選擇儀器，利用合理的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案交流、分析、評(píng)估觀察、分析速度對(duì)動(dòng)能影響更大閱讀、分析運(yùn)用生活事例或身邊事物進(jìn)行探究驗(yàn)證抓住事

4、物的本質(zhì)特征，有助于學(xué)生識(shí)別各種能量的形式學(xué)會(huì)利用分類法找出事物的本質(zhì)區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步處理信息的能力培養(yǎng)學(xué)生觀察能力從物理走向生活從日常生活中的現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生興趣鞏固所學(xué)知識(shí)提高學(xué)生理解能力，與高中知識(shí)銜接培養(yǎng)自學(xué)能力使所學(xué)物理知識(shí)再回歸生活，讓學(xué)生感受科學(xué)的真實(shí)性課堂小結(jié)：加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固。布置作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。板書設(shè)計(jì)動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)一、能量1動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量2勢(shì)能：物體存儲(chǔ)的能量物體由于被舉高而具有的能量重力勢(shì)能物體由于彈性形變而具有的能量彈性勢(shì)能二、影響動(dòng)能大小的因素1.速度：當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大2.質(zhì)量：當(dāng)物體速度一定時(shí)，質(zhì)量

5、越大，動(dòng)能越大三、影響重力勢(shì)能大小的因素1、物體被舉的高度相同時(shí)，質(zhì)量_的物體具有的重力勢(shì)能_;2、質(zhì)量相同時(shí)，舉得_的物體具有的重力勢(shì)能_;3、物體的重力勢(shì)能與物體的_和_有關(guān)，_越大，_越大，物體具有的動(dòng)能就越大。四、影響彈性勢(shì)能大小的因素彈性勢(shì)能的大小與彈性形變的程度有關(guān)，彈性形變的程度越大，物體的彈性勢(shì)能就越大。課題:第四節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）知道動(dòng)能、勢(shì)能的概念。（2）在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能勢(shì)能的因素。（3）用能量的初步知識(shí)理解分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能勢(shì)能的存在。（2）通過(guò)歸納概括得到動(dòng)能勢(shì)能的概念（3）在討論探究實(shí)驗(yàn)中

6、總結(jié)影響動(dòng)能勢(shì)能的因素。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）動(dòng)能和勢(shì)能的概念；（2）探究影響動(dòng)能的因素。三、教學(xué)難點(diǎn)：勢(shì)能的概念四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等.五、教學(xué)過(guò)程：一、引入新課引入新課：播放汽車沖撞物體，大水推翻房子，太陽(yáng)能汽車，飛機(jī)撞擊世貿(mào)大樓，等圖片或視頻加深對(duì)能量的理解。二、新課教學(xué)1、動(dòng)能動(dòng)手探究：手能推動(dòng)紙盒移動(dòng)一段距離，手也具有能量。請(qǐng)同學(xué)們利用桌上器材探究有幾種方法也能使紙盒移動(dòng)一段距離，這段距

7、離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向。同學(xué)交流：用口吹、用滾動(dòng)的球撞、用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈、或舉高后落下、或沿斜面滑下。啟發(fā)歸納：用口吹、用滾動(dòng)的球撞，這兩種方法有什么共同的特征？（答：推動(dòng)紙盒的物體都在運(yùn)動(dòng)）得出概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。提出問(wèn)題：狂風(fēng)能撼動(dòng)大樹，而微風(fēng)只能搖動(dòng)樹葉，說(shuō)明動(dòng)能有大有小，你能猜想一下動(dòng)能的大小可能與什么因素有關(guān)？學(xué)生猜想：?jiǎn)l(fā)同學(xué)得出，動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們要利用桌上的斜面、小球、小方塊來(lái)探究動(dòng)能的大小是否與物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)前，我們先思考幾個(gè)問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)如何比較動(dòng)能的大

8、?。ù穑菏剐∏驈男泵婊拢矒羝矫嫔系奈飰K，被撞物塊的運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)小球所具有的動(dòng)能就越大。）（2）動(dòng)能的大小可能與兩個(gè)或兩個(gè)以上的因素有關(guān)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)如何具體操作？（答：采用控制變量法。）（3） 如何控制質(zhì)量不同的小球撞擊物體時(shí)的速度相同？（答：使它們分別從斜面的同一高度滾下。）（4） 如何控制質(zhì)量相同的小球撞擊物體的速度不同？（答：取同一個(gè)小球從斜面的不同高度滾下。）動(dòng)手探究：學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。交流結(jié)論：1、質(zhì)量相同時(shí)，速度_的物體具有的動(dòng)能_;2、速度相同時(shí)，質(zhì)量_的物體具有的動(dòng)能_;3、物體的動(dòng)能與物體的_和_有關(guān)，_越大，_越大，物體具有的動(dòng)能就越大。加深理解：剛才我們列舉的幾

9、種能量中屬于動(dòng)能的有哪些？投影圖片：流動(dòng)的水、風(fēng)、行駛的汽車、飛行的飛機(jī)等2、重力勢(shì)能啟發(fā)歸納：剛才我們探究如何使紙盒移動(dòng)一段距離的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)采用舉高后落下、或沿斜面滑下的方法使紙盒移動(dòng)一段距離，說(shuō)說(shuō)這兩種方法有什么共同的特征？（答：把物體舉高。）引導(dǎo)思考：剛才同學(xué)舉高的是一個(gè)紙盒，你能否想象如果舉高的是一個(gè)鉛球，落下后砸到腳上會(huì)有什么后果？（答：一定很痛?；蛞欢〞?huì)受傷。）說(shuō)明物體被舉高后也具有能量。得出概念：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能。小組討論：同學(xué)們請(qǐng)想一想：（1） 重力勢(shì)能可能與什么因素有關(guān)？（2） 你應(yīng)該采用什么實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究？（3） 如果我們把桌上的紙盒倒置，讓小球舉高

10、后落下來(lái)砸到紙盒上，從紙盒受破壞的程度來(lái)比較小球被舉高后具有的重力勢(shì)能的大小。你應(yīng)該分幾部來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。動(dòng)手探究：學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。交流結(jié)論：1、物體被舉的高度相同時(shí)，質(zhì)量_的物體具有的重力勢(shì)能_;2、質(zhì)量相同時(shí)，舉得_的物體具有的重力勢(shì)能_;3、物體的重力勢(shì)能與物體的_和_有關(guān)，_越大，_越大，物體具有的動(dòng)能就越大。學(xué)生討論：如果一塊石頭靜靜地躺在高山上，它想知道自己是否具有能量？你能告訴它嗎？加深理解：你能舉出幾個(gè)物體具有重力勢(shì)能的例子？投影圖片：高山上滑雪的人、空中的飛機(jī)等。3、彈性勢(shì)能啟發(fā)歸納：剛才我們探究如何使紙盒移動(dòng)一段距離的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)采用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈的

11、方法使紙盒移動(dòng)一段距離，說(shuō)說(shuō)這兩種方法有什么共同的特征？（答：推動(dòng)紙盒的物體都發(fā)生彈性形變。）得出概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能。動(dòng)手做做：請(qǐng)同學(xué)把橡皮筋套在手掌上，拉開橡皮筋后放手，使橡皮筋彈在手掌上。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：教師問(wèn)輕輕彈的學(xué)生：為什么你只拉開一點(diǎn)點(diǎn)而不拉得更開些彈？（答：怕痛。）拉得越開的橡皮筋彈在手上就越痛，說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？（答：與彈性形變的程度有關(guān)）得出結(jié)論：彈性勢(shì)能的大小與彈性形變的程度有關(guān)，彈性形變的程度越大，物體的彈性勢(shì)能就越大。加深理解：你能舉出物體具有彈性勢(shì)能的例子嗎？投影圖片：張開的弓、拉開的彈弓、彎曲的撐竿、壓彎的跳板、形變的網(wǎng)

12、球及網(wǎng)球拍等。4、知識(shí)小結(jié)教師分析：重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱勢(shì)能。與其他形式的能一樣，動(dòng)能和勢(shì)能的單位也是焦耳，符號(hào)是J。把兩個(gè)雞蛋舉高1m獲得的能量大約等于1J。學(xué)生歸納：這節(jié)課我們學(xué)了：（1） 動(dòng)能和勢(shì)能，勢(shì)能又分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。（2） 動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，速度越大，其具有的動(dòng)能就越大。（3） 重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，被舉得越高，其具有的重力勢(shì)能就越大。（4） 彈性勢(shì)能的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān)，物體發(fā)生彈性形變的程度越大，其具有的彈性勢(shì)能就越大。5、課堂練習(xí)：（1） 課本第115頁(yè)：想想儀儀（2） 課本117頁(yè)第2，3題。六、 教學(xué)說(shuō)明和教學(xué)反思：本節(jié)課為了能突破動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念，我設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們利用桌上器材（自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等）探究有幾種方法也能使紙盒移動(dòng)一段距離，這段距離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向。這樣，有的同學(xué)探究出用口吹、用滾動(dòng)的球撞、用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈、或舉高后落下、或沿斜面滑下等方法。再?gòu)闹袣w納出能量的三