湘教版《天上的街市》教學(xué)設(shè)計

1、.湘教版?天上的街市?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的知識與技能1、 認識、會寫“列、珍、其、寬、隔、籠8個生字。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 理解詩歌的內(nèi)容，感悟語言魅力，體會詩歌情感，培養(yǎng)想象才能。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過觀察、想象激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在讀中領(lǐng)悟，理解詩歌內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，理解大自然的興趣。重點重點：掌握字的音、形、義，背誦課文。打破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，在充分理解的根底上背誦。難點：感受作者的神奇想象力。打破方法：體會作者的想象，在反復(fù)朗讀的根底上，抓住重點句感悟。教法與學(xué)法師：設(shè)疑、引導(dǎo)、點撥。生：觀察、想象、自讀自悟、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備

2、多媒體課件課時安排2課時第一課時教學(xué)步驟課時目的1、 認識、會寫“列、珍、其、寬、隔、籠8個生字。2、 初讀課文，整體感知課文內(nèi)賓。3、 指導(dǎo)學(xué)生理解、有感情地讀1、2節(jié)詩。一、導(dǎo)讀引入課文街市人人都熟悉。那里店鋪林立，商品琳瑯，應(yīng)有盡有;那里車水馬龍，非常熱鬧。天上的街市是怎么樣的呢?試想想。今天我們學(xué)習(xí)?天上的街市?，看看詩人是怎樣寫天上的街市的，寫了天上街市的什么。二、初讀課文，自學(xué)生字1、師范讀詩歌。2、生自由讀詩，讀準(zhǔn)生字的音，把詩句讀順。3、同桌之間互相檢查學(xué)習(xí)生字的情況。4、師檢查生讀生字的情況指名讀以下的詞語：縹緲陳列定然寬廣珍奇閑游燈籠5、指名分節(jié)讀詩三、再讀詩歌，理解詩歌內(nèi)

3、容，理解作者1、學(xué)生再讀詩歌，說說你知道了什么?2、全班交流。3、簡介郭沫假設(shè)。四、精讀詩歌第1、2節(jié)。1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。1、自讀第一節(jié)。說說這節(jié)寫了什么內(nèi)容?2、課文用了什么修辭手法?其中寫的景物哪些是實際存在的?哪些是想到的?兩句詩寫了兩種不同的景，從全詩看，哪句是主要的，為什么?3“遠遠地寫出了什么樣?4、“明和后面的什么詞相照應(yīng)?5點出了什么?6“點著無數(shù)的街燈渲染了什么氣氛?7小結(jié)：這一節(jié)詩句很工整，比喻很有特色，街燈像明星，明得像街燈。這樣回環(huán)往復(fù)的句子，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿夢想，充滿詩情畫意的美妙意境。同時，詩人展開豐富的想象，他既然不滿足于地上的現(xiàn)實，就在想象的天國中抒寫自己

4、的理想。2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。1自學(xué)本節(jié)詩，想想本節(jié)詩寫出了什么內(nèi)容?2詩人在這一節(jié)中想到了什么?是怎么樣描寫的?3“我想和“定然在詩中起了什么作用?詩人這什么憧憬天上的街市?3、老師小結(jié)。五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1、全作討論，生字的書寫規(guī)律。2、老師范寫難寫的字：隔、甚。3、學(xué)生自由練習(xí)書寫。第二課時課時目的1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 理解詩歌的內(nèi)容，感悟語言魅力，體會詩歌情感，培養(yǎng)想象才能。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀詞語：縹緲、陳列、定然、寬廣、珍奇、燈籠2、指名朗讀詩歌二、 學(xué)習(xí)第3、4節(jié)詩。詩人在想象中，天上的街市上個多么美妙的境界!這么美妙的街市，自然應(yīng)有人的幸福美滿生活，我們再看看詩人是怎樣想象的。1、 學(xué)生自由朗讀第3、4節(jié)詩，想想這兩節(jié)寫了什么內(nèi)容?2、 詩人從天上街市想到了什么人?3、 在傳說中，牛郎織女的遭遇怎能樣?4、 牛郎織女在詩人的筆下是怎樣生活的?5、 詩人為什么把牛郎織女的生活寫得那么美妙?6、 在詩人奇妙的想象中，引進了流星由流星想到了燈籠，結(jié)尾與日俱增有一番動人的致。三、 指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩。板書設(shè)計：13天上的街市天河不甚寬廣牛郎織女來往提著燈籠第三課時一、比較以下生字，再組成詞語。列其烈甚朗椅郎騎二、補充成語曇花一走馬花花前下花葉茂百花爭繁花似三、照樣子，用帶點的詞寫句子。泉水很清很清，像一面亮堂的鏡子草地很