一語上冊第16單元教案

1、西閆實驗小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案主備人趙晶晶班級一（3）時間2015年1月本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣自主借助拼音識字課 題第16單元 我長大了一歲學(xué)習(xí)目標、認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦我長大了一歲。2、提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。3 、結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興學(xué)習(xí)重難點認識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。課前準備1多媒體課件。2生字卡片。學(xué)習(xí)過程時間議課過程第一課時一、導(dǎo)入新課。 今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿

2、意看看我的進步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文我長大了一歲。(板書課題，齊讀。)二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、邊看圖，邊聽課文錄音。要求： (1)聽清生字字音。(2)思考“我”都有哪些進步?2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進步。3、自己試讀課文。(1)不認識的字用筆做上記號。(2)同桌互相認讀生字。4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認真。6、齊讀課文。三、認識生字。1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。(1)請幾位同學(xué)讀生字。(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)

3、。(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、齊讀課文。2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。五、背誦課文。1、自己試著背誦課文。2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。六、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一

4、天天長大，更要一天比一天進步。七、作業(yè)。把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。 板書設(shè)計 課后反思西閆實驗小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案主備人趙晶晶班級一（3）時間2015年1月本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣自主借助拼音識字課 題第16單元 我長大了一歲學(xué)習(xí)目標、認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦我長大了一歲。2、提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。3 、結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興學(xué)習(xí)重難點認識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。課前準備1多媒體課件。2生字卡片。學(xué)習(xí)過程時間議課過程第二課時一、導(dǎo)入新課

5、。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文我長大了一歲，誰能把它背下來?2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?出示由生字組成的詞語，指名讀。歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。二、學(xué)習(xí)寫字。1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚。2、齊讀生字。3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。6、小組討論學(xué)習(xí)：比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?7、交流，小組選代表發(fā)言。8、使用多媒體技術(shù)，范寫

6、各自的主要部件。9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。四、作業(yè)：熟讀課文，練習(xí)寫字。板書設(shè)計 課后反思西閆實驗小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案主備人趙晶晶班級一（3）時間2015年1月本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣自主借助拼音識字課 題第16單元 馬莎長大了學(xué)習(xí)目標1、認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學(xué)生看上下文隨文識字。2、掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。3、熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了？”懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”關(guān)心他人，

7、承擔(dān)責(zé)任學(xué)習(xí)重難點懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。課前準備1多媒體課件。2生字卡片。學(xué)習(xí)過程時間議課過程一、導(dǎo)課：師生齊背我長大了一歲。教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是馬莎長大了（板題。齊讀。“莎”字注上拼音）“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。二、識字，初讀課文：1、自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。2、聽讀識字。師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）你打敗了哪幾只“生字攔路虎”？請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。學(xué)生交流：我

8、認識了第幾段第幾行的什么字）誰還有不認識的字？大膽找出來。（學(xué)生反饋不認識的字）哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）3、出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”“覺”設(shè)置成藍色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得）全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當(dāng)學(xué)生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。）（詞語接龍：男、女生輪

9、流讀。）4、出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。）師：這幾個生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）（游戲：生字卡片開火車。）導(dǎo)語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）三、讀通課文，讀熟課文。1、誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧！（將第一幅圖板畫在黑板上）2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。馬莎想了哪些方法？（學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷

10、成卷兒”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個詞。）看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導(dǎo)朗讀時，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請12名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。）（交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學(xué)生感悟，成長的關(guān)鍵不是外表“像”）馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。（交流圖意）誰能看圖說一說？（隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好“

11、就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了?！弊龅酵?、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話，教師可這樣引導(dǎo)：“哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？”讀完后，請學(xué)生評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學(xué)生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準每個字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長的關(guān)鍵是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。）爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么

12、知道的？4、指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？四、拓展活動：馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演）板書設(shè)計 課后反思西閆實驗小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案主備人趙晶晶班級一（3）時間2015年1月本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣自主借助拼音識字課 題第16單元 語文天地學(xué)習(xí)目標學(xué)寫字、照樣子說句子、詞語搭配練習(xí)、續(xù)編我長大了一歲、詩歌哪兒去了、口語交際、自檢互檢這個單元的所學(xué)。學(xué)習(xí)重難點續(xù)編我長大了一歲、自檢互檢這個單元的所學(xué)。課前準備學(xué)習(xí)過程時間議課過程第一課時一、學(xué)寫字。1、這幾個字都學(xué)過，都寫過，可以先讓學(xué)生回答冬冬的問題。2、要啟發(fā)學(xué)生觀察，想一想：這幾個字有什么共同的地方？它們最后

13、的一點都在字的右上角。“先撇后點”作為筆順闡述不嚴密，還是“右上角的點后寫”的說法比較清楚。類似的字還有“武、或、戴、載、咸”等。二、照樣子說句子。1、這個練習(xí)可以由學(xué)生自己討論。2、教師要特別留心，及時發(fā)現(xiàn)那些有新意或能密切聯(lián)系當(dāng)前實際的句子，哪怕句子有點毛病，也應(yīng)大力贊揚，不但贊揚句子造得好，更要贊揚這種愛學(xué)習(xí)、不滿足、以鉆研為樂的態(tài)度。三、詞語搭配練習(xí)。1、先引導(dǎo)學(xué)生看看上下兩排詞語是怎么分類的。2、學(xué)生獨立完成，答案可以多選。但要使學(xué)生能意識到，不是隨便兩個詞就可以放在一起，必須搭配。3、還可以補充一些練習(xí)，如動詞不變，學(xué)生接賓語（不出現(xiàn)賓語的概念，舉例即可）。四、續(xù)編我長大了一歲1、

14、這個活動涉及兩方面的要點，一是總結(jié)自己的進步，二是用詩句的格式表達出來。教學(xué)時也可分兩步走：先啟發(fā)學(xué)生總結(jié)自己的進步，列出來，再編。2、學(xué)生是編歌謠的天才，教師不要設(shè)置框框，限制他們的創(chuàng)造力，不要用語法的、修辭的、章法的繁雜規(guī)則束縛他們的想像力。語言的學(xué)習(xí)是個漫長的過程，不應(yīng)要求一年級學(xué)生說話必須準確到位、適度得體。3、把學(xué)生編寫的段落記錄下來并打印，在家長會上發(fā)給家長，或者附在學(xué)期評價的檔案袋里，作為本學(xué)期總結(jié)的一部分。五、自讀哪兒去了1、自己認字自己讀，老師從學(xué)生中尋找讀得好的同學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生讀好問和答語氣。但不講疑問句、問號等概念。2啟發(fā)學(xué)生看最后的省略號，想一想，要是往下繼續(xù)說，該說什么

15、了？使學(xué)生了解四季更替的知識。3.以上兩條做到哪一步為好，視學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)水平而定。對不同程度的學(xué)生可以提不同的要求。板書設(shè)計 課后反思西閆實驗小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案主備人趙晶晶班級一（3）時間2015年1月本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣自主借助拼音識字課 題第16單元 語文天地學(xué)習(xí)目標學(xué)寫字、照樣子說句子、詞語搭配練習(xí)、續(xù)編我長大了一歲、詩歌哪兒去了、口語交際、自檢互檢這個單元的所學(xué)。學(xué)習(xí)重難點續(xù)編我長大了一歲、自檢互檢這個單元的所學(xué)。課前準備學(xué)習(xí)過程時間議課過程第二課時一、口語交際贊美同學(xué)的優(yōu)點。1、能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這也是成長的表現(xiàn)。通過做這個練習(xí)，要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中存在的以 自我為中心的傾向。2、學(xué)生眼中的“優(yōu)點”常與大人的認識不同，比如他可能特別羨慕某個同學(xué)力氣大，或者會踢毽子、會打游戲機，教師不要限制過死，只要是健康的，就要贊許。3、可以給同學(xué)一個觀察、思考、準備的時間，不要上來就說。4、學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)好，老師常表揚的學(xué)生的優(yōu)點，而對一些問題較多的學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，這樣易挫傷這些學(xué)生的積極性。教師可以提議，選出可能最被大家看不起的同學(xué)，全班先一起說一說他的優(yōu)點。以此為范例，再鋪開面去說