《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上識(shí)字一天地人教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo) 1.2. 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義。 3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。  二、 教學(xué)重難點(diǎn): 1. 會(huì)讀會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；2.  對識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；3.   在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。 三、 課時(shí)安排：2課時(shí) 四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）神

2、話故事導(dǎo)入1、ppt出示盤古開天的圖片。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖上這個(gè)人嗎？（盤古）2、師深情講述盤古開天辟地的故事。師：同學(xué)們，聽完了故事，大家誰來誰來說說“天”是什么樣子的？3、同學(xué)們都說出了自己的想法，課堂上勇于表達(dá)自己的想法是愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)??！今天我們就先來認(rèn)識(shí)第一課中的第一個(gè)字：天 板書（二）談“天”1、先出示甲骨文的“天”的字形，結(jié)合盤古開天的故事形象理解天的含義。出示天字的字形變化。2、結(jié)合故事、圖片講解天的含義。 說文解字中對天的解釋有兩個(gè)，第一個(gè)為“顛也”。顛即指頭頂。結(jié)合故事理解：師：同學(xué)們聽故事的時(shí)候，想想“天”在盤古的什么位置？師：對，所以天這個(gè)字就有頭頂?shù)囊馑?。所以在?/p>

3、代很多和“頭”有關(guān)的詞都會(huì)有個(gè)“天”字?！疤臁弊值牡诙€(gè)含義是指至高無上。師：那同學(xué)們在想想，“天”離我們高不高？遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?師：那同學(xué)們猜猜“天”還有什么意思？師：是啊，天離我們那么遠(yuǎn)，那么高。不借助工具我們?nèi)祟愂菬o法上去的。所以在古人的心理“天”是至高無上的代表。我們后來就把含有“至高無上”的人或者事物用天表示，比如，古代的皇帝我們就稱之為“天子”（板書詞語）師：并且古人還認(rèn)為像天這么高這么遠(yuǎn)的地方只有神仙才能居住，因此我們把“天”也叫做：天宮、天上。（板書）漢語字典中，季節(jié)，時(shí)節(jié)：冬。 日，一晝夜，或?qū)Ｖ笗冮g：今。師：自從盤古的眼睛變成了太陽和月亮，那么人間就有了明亮的白晝和漆黑的夜晚。隨著

4、太陽和月亮的起落，人們就給“天”字增加新的意思，那就是表示時(shí)間，專門指太陽升起到落下的這段時(shí)間，我們稱之為：白天 （板書）師：隨著太陽的起落，晝夜的交替，每過完一個(gè)白天我們就說過了一天了。我們把過完的那天叫做：昨天，正在過著的叫做：今天，還沒來到的叫做：明天（板書）3、誦讀帶“天”的詞語。4、學(xué)生小組交流：還在哪里見過“天”這個(gè)字?5、比一比誰用“天”組詞多。6、認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字的書寫美。師：出示田字格。我們聽故事知道了天其實(shí)就是由一個(gè)叫做盤古的人把它頂起來的，從最早的甲骨文里我們也可以看到一個(gè)人形的圖案，因此，“天”去掉上面一橫就是“大”，“大”再去掉一橫就是“人”。師：這

5、個(gè)“人”要有很大的力氣才能把天頂起來，因此在寫這個(gè)字的時(shí)候很多著名的書法家都把這個(gè)“人”字寫的特別舒展。欣賞“天”的書法圖片。（三）說“地”1、師：認(rèn)識(shí)了“天”，我們再來說說“地”。還是從盤古的故事說起，你認(rèn)為什么叫做“地”?師：是啊，我們腳底下踩得部分我們就可以叫做：土地，我們生活的這個(gè)星球叫做：地球。師：上面是天，下面就是地，我們可以稱作：天地。那么盤古用斧子劈開了天地，就有了一個(gè)詞：開天辟地 師：我們再來想想，盤古的頭頂著天，腳踩著地，我們可以說：啟發(fā)學(xué)生組詞。 頂天立地師：頂天立地的盤古很厲害，很勇敢，敢想敢做，不怕苦不怕累。后來我們專門用這個(gè)詞來夸那些像盤古一樣的男子漢們。在這里老師

6、也希望咱們的男同學(xué)能做頂天立地的男子漢！2備課說明：地，金文字形與“墜”十分近似。地，金文（阜，用于拋葬的山崖）（倒寫的“人”，表示被拋葬的死者）（被捆綁的“人”，表示包裹尸體）（又，抓持，拋擲）（土，深坑），表示遠(yuǎn)古時(shí)代用于拋葬的深谷深坑。造字本義：從拋葬到土葬過渡的遠(yuǎn)古時(shí)代的簡單墓穴。客家方言至今仍稱“墓”為“地”，稱“掃墓”為“告地”。籀文誤將金文的寫成“彖”（豬）。有的籀文（山） （水）（土），表示由山水田園構(gòu)成的廣大空間。篆文（土）（也，即“它”，蟲蛇），表示蟲蛇賴以穴居的空間，與空域、水域相對。晚期隸書將寫成。這是“地”的字源含義，考慮到跳躍性太強(qiáng)，一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接受力層次不齊，

7、所以選擇從故事入手帶領(lǐng)學(xué)生理解，這部分內(nèi)容可以選擇簡單的講解帶過。3認(rèn)識(shí)“地”的字形。4. 同位說一說你都從哪里見過這個(gè)字？（四）聊聊“人”1、師：自從盤古開天辟地之后，天上有日月星辰，風(fēng)雨雷電，地上有花草樹木，蟲魚鳥獸，天藍(lán)藍(lán)，草青青，這個(gè)世界是那么的美麗?？墒?，孩子們，看一看這美麗的世界還少點(diǎn)什么嗎？2、是啊，這么美的世界除了偶爾的風(fēng)聲雨聲，除了細(xì)微的蟲鳴鳥叫，似乎再聽不到其他更有活力的聲音了，世界雖然美卻好像又有些寂靜和冷清。于是一位叫做女媧的神仙就創(chuàng)造了這個(gè)世界上最富有智慧最強(qiáng)大的一種生物，他們就是-人，板書3.師：對于人，相信同學(xué)們都不陌生了因?yàn)槲覀冏约壕褪侨?。那還是請同學(xué)們自己說說

8、你所認(rèn)識(shí)的這個(gè)“人”字吧。4、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解“人”漢語字典中，甲骨文字形,象側(cè)面站立的人形。“人”是漢字部首之一。本義:能制造工具改造自然并使用語言的高等動(dòng)物。師：從數(shù)量上說：單人 雙人 人群 眾人 從皮膚顏色說：黑人 白人 黃人 從所在的國家說：中國人 日本人 美國人 5、天和人的關(guān)系：字形上看，天就是由“大”字和“一組成，”“大”字就是人得正面像，指人的身體。從日常用語中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的例子。例如， 我們挨打的時(shí)候都會(huì)叫喊，回想一下，我們會(huì)叫什么？通常都是叫“媽呀”。人的身上只要一疼，就會(huì)本能地叫“媽”。這是為什么呢？古代的醫(yī)生認(rèn)為啊，我們的脾胃在人體的五臟六腑中就扮演著家庭中母

9、親的角色，無論家里人誰生病了，母親都會(huì)跟著難受。所以，人的身上一有痛楚了，就自然會(huì)引發(fā)到母親頭上。所以我們?nèi)怏w疼痛時(shí)會(huì)本能的叫“”媽可是如果我們遇到特別痛苦的事情，我們往往說：天啊，老天爺啊。我們會(huì)哭天搶地。從古人對人臉描述看： 兩眉之上叫天，鼻子下面叫地，中間的部分叫人（出示ppt）師：所以，形容一個(gè)人長相很好的時(shí)候，我們常說“天庭飽滿，地閣方圓”，知道了人臉上天地人的位置，就知道這句話指的是什么部位了。6、學(xué)寫漢字“人”重點(diǎn)指導(dǎo)書寫撇和捺，要寫的舒展大方。師范寫。生跟寫。（五）天地人和諧統(tǒng)一1、播放大自然與人類美好畫面的圖片。2、親愛的孩子們，進(jìn)入小學(xué)的第一篇語文課文我們鄭重的認(rèn)識(shí)了“天、地、人”這三個(gè)漢字。那老師問問大家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡學(xué)漢字嗎？為什么？3.是啊，我們的漢字是世界上唯一可以被稱作藝術(shù)的字形，我們的老祖宗創(chuàng)造的每一個(gè)漢字背后都包含著生動(dòng)而有趣的故事。了解漢字的過程就如同今天這節(jié)一樣不停的在故事中穿梭。相信大家今天不但記住了這三個(gè)漢字，肯定也記住了一個(gè)頂天立地的應(yīng)英雄人物，誰啊？4、這些神話故事