中班科學(xué)活動(dòng)

1、中班科學(xué)活動(dòng)+任文+晉中市祁縣里村幼兒園科學(xué)活動(dòng)：有趣的光斑設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng)以及動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)探索光斑的來源，并且在教師的引導(dǎo)下層層深入，進(jìn)一步探索光斑的形狀為什么會(huì)變化以及怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化，讓幼兒有疑可問，有問可答，真正激發(fā)幼兒對光斑的好奇心和求知欲望，讓幼兒從中體驗(yàn)到探索的樂趣，也讓幼兒真正懂得知識奧妙的所在。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。 2.樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。 3.發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.選擇晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。 2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛

2、筆、橡皮泥、紙等若干、分別裝在塑料框中。 3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用多種方法制作圖案。 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對光斑產(chǎn)生興趣。老師拿著鏡子在活動(dòng)室門口用鏡子在有光的地方來回晃動(dòng)，使反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生光斑。讓幾個(gè)孩子去追捉光斑，老師再晃動(dòng)鏡子，讓光斑跳躍移動(dòng)，再讓另外幾個(gè)孩子去追逐光斑，讓孩子們對光斑產(chǎn)生好奇心。二、幼兒自由探索、討論光斑從哪里來。 1.師幼一起進(jìn)行“鏡子和光”的游戲活動(dòng)。 教師和幼兒一起拿著鏡子在活動(dòng)室內(nèi)有陽光的地方進(jìn)行晃動(dòng)，把光反射到室內(nèi)屋頂上、墻壁上以及其它物體上。 2.師提問：小朋友們是怎么玩的？這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么？（光斑）光斑是從哪里

3、來的？它為什么會(huì)動(dòng)？（讓幼兒暢所欲言，同時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，讓幼兒初步產(chǎn)生對光斑的探究欲望。）3.小結(jié)：鏡子將光反射在物體上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而移動(dòng)。 三、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索光斑的形狀為什么會(huì)變化。 1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流、明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān)。（設(shè)計(jì)的意圖：拓展幼兒的思維能力。） 2.提問思考：光斑照在墻上像什么？ 四、深入探索使光斑的形狀發(fā)生變化的原因。 1.引導(dǎo)幼兒自由討論。 2.幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。 3.幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。延伸活動(dòng)：1、帶幼兒到戶外

4、進(jìn)一步探索。 2、一起玩“鏡子和光”的親子游戲。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)采用師幼、集體、和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。讓幼兒帶著問題去觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，并相互進(jìn)行討論、交流。解決了有疑可問，有問可答的這一難題，不僅拓寬了幼兒的創(chuàng)新思維能力，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)表現(xiàn)出幼兒主動(dòng)探索、大膽嘗試，樂于討論交流的能力，表現(xiàn)出幼兒豐富的想像力、創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。他們通過操作實(shí)驗(yàn)，使幼兒原有知識得以升華，在活動(dòng)中收獲頗豐，在實(shí)踐中獲得了成功的喜悅。以下是我在教學(xué)中的不足之處：1、在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒個(gè)體差異比較明顯，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，不僅能改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，而能力弱的幼兒就稍差之，我要在今后的教學(xué)中加大教學(xué)改革力度，針對個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)幼兒回歸于教學(xué)活動(dòng)中，變幼兒“要我學(xué)”為“我要學(xué)”讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。2、由于在活動(dòng)室進(jìn)行，受時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索，如果在活動(dòng)室外，讓幼兒有充分自主探索的時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，使他們的智能強(qiáng)項(xiàng)充分發(fā)揮出來。3、要及時(shí)滲透教育。在活動(dòng)過程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激