部編版小學(xué)語文四年級下冊第7課《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7 納米技術(shù)就在我們身邊?教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“乒、乓”等 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)1 個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等 15 個(gè)字，正確讀寫“納米、無能為力”等 16 個(gè)詞語。2正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。3能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。?教學(xué)重難點(diǎn)1 正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。2理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。?教學(xué)策略1 字詞教學(xué)學(xué)生可以用以前學(xué)過的方法自學(xué)大部分的字?！奥省弊质嵌嘁糇郑凇八劳雎省边@個(gè)詞中讀“l(fā) ”；“康”字被包部分的下半部分不要寫錯(cuò)；“蔬”字筆畫較多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。2閱讀理解主要讓學(xué)生分成

2、四人小組合作探究，采取“讀畫議悟”的方式，自讀自悟，學(xué)會(huì)自己分析作者用了哪些說明方法，介紹納米技術(shù)造福人類具體表現(xiàn)在哪些方面。3語言運(yùn)用學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，并能將這些方法運(yùn)用到自己的作文中。?教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第 1 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“乒、乓”等 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)1 個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等 15 個(gè)字，正確讀寫“納米、無能為力”等 16 個(gè)詞語。2能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。?教學(xué)過程板塊一 視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 課前談話。（ 1）師導(dǎo)入：這節(jié)課先請大家觀看一段影片。（ 2）師播放視頻。（課件

3、出示：西游記中孫悟空變成一只小蟲，趁鐵扇公主喝茶時(shí)進(jìn)入了鐵扇公主肚子的片段）（ 3）生交流觀后感受。（感受影片故事的神奇）2. 導(dǎo)入新課。（ 1）師述：在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這更神奇的事物。（ 2）課件出示醫(yī)用納米機(jī)器人工作時(shí)的圖片。（ 3）簡介圖片，導(dǎo)入新課。師：這是一張醫(yī)用納米機(jī)器人工作時(shí)的圖片，它可以清理人體血管垃圾，可以將人腦與云腦連接，可以送藥、手術(shù)這樣微小而具有神奇功能的機(jī)器人，就是用納米材料和納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人。今天讓我們共同走進(jìn)納米技術(shù)就在我們身邊。（ 4）板書課題：納米技術(shù)就在我們身邊。3. 讀題質(zhì)疑。（ 1）生齊讀課題。（ 2）師引導(dǎo)：讀了課題后，你有什么疑

4、問？你最想知道什么？（ 3） 預(yù)設(shè)： 什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？【設(shè)計(jì)意圖】用視頻、圖片導(dǎo)入新課，能很快集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從課題中質(zhì)疑，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，引起閱讀期待。板塊二 學(xué)習(xí)字詞，整體感知1. 初讀課文。（ 1） 師： 究竟什么是納米？它的新奇特性體現(xiàn)在哪些方面呢？快快走進(jìn)課文去看看吧。（ 2）課件出示閱讀要求。課件出示：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字、難讀的詞語或句子，多讀幾遍。（ 3）生自由讀課文，圈出課文中的生字新詞。（4）同桌互讀，糾正讀音。2. 檢查預(yù)習(xí)。（ 1）學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字。課

5、件出示要求會(huì)認(rèn)的字。讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音：“臭、蔬、癥”讀翹舌音，“灶”讀平舌音。認(rèn)識(shí)多音字。師：誰知道它的另一種讀音？（課件出示“率”的讀音 ）（ 2）學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。課件出示要求會(huì)寫的字。讀準(zhǔn)字音。生自由認(rèn)讀；師指名讀，相機(jī)正音。識(shí)記生字。師引導(dǎo)：你是怎樣記住這些字的字形的？（生交流）示例1：說文解字識(shí)記“蔬”字。（出示課件）示例2：順口溜識(shí)記“臭”字。自大加一點(diǎn)，就讀“臭”。指導(dǎo)寫字。（視頻出示書寫筆順）師在田字格范寫“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要寫成“水”。（ 3）學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的詞語。課件出示詞語。讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀；全班齊讀。理解詞意。生提出不理解的詞語與同桌

6、交流。（師相機(jī)出示課件）課件出示：無能為力：用不上力量；多指沒有能力完成某件事情或解決某個(gè)問題。預(yù)防：事先防備。運(yùn)用詞語。師：誰能選擇其中的一兩個(gè)詞語并結(jié)合課文內(nèi)容說一句話？4. 了解科技術(shù)語。（ 1）課件出示科技術(shù)語。課件出示：納米技術(shù)碳納米管碳納米管天梯吸波材料探測雷達(dá)癌細(xì)胞 病灶 緩釋技術(shù) 死亡率（ 2）反復(fù)認(rèn)讀。生自由練習(xí)讀詞語；師指名認(rèn)讀；全班齊讀。5. 整體感知。（1）生自由朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了關(guān)于納米的哪些知識(shí)？（2）生交流。示例：簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)的美好前景。6. 理清課文層次。（ 1）師：你認(rèn)為課文可以分為幾部分？（

7、2）師指名交流。（相機(jī)出示課件）課件出示：第一部分（第1 自然段）：總述21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。第二部分（第2 自然段）：具體介紹了什么是納米技術(shù)。第三部分（第3、 4 自然段）：介紹了在我們身邊的納米技術(shù)以及納米技術(shù)能讓人更健康。第四部分（第5 自然段）：講了在不遠(yuǎn)的將來，納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。7. 師小結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了課文的生字、新詞，而且理清了文章的層次，下節(jié)課我們繼續(xù)探尋納米的世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)字、寫字詞是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。本課生字新詞較多，而且科技術(shù)語較多，因此教學(xué)時(shí)將學(xué)生熟悉的語言因素作為主要材料，引導(dǎo)他們主動(dòng)識(shí)字讀詞

8、，力求識(shí)用結(jié)合，提高教學(xué)效率。第 2 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1. 抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。2. 有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。?教學(xué)過程板塊一 導(dǎo)入新課，提出問題1. 導(dǎo)入新課。（ 1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們將繼續(xù)在納米世界里感受神奇的納米技術(shù)。（ 2）板書課題。（ 板書：納米技術(shù)就在我們身邊）（ 3）讀題思考。生齊讀課題。理解“納米”。師：什么是納米？（預(yù)設(shè)：長度單位）師：以前我們沒有聽說過納米技術(shù)，現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)它吧！生再讀課題。2. 回顧問題。師述：上節(jié)課大家就課題提出了自己最感興趣的問題，現(xiàn)在我們一起來回顧一下。課件出示：什么是納米？

9、什么是納米技術(shù)？納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“納米”這個(gè)新詞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對板塊二 小組合作，感受“神奇”1. 合作學(xué)習(xí)。（ 1）明確學(xué)習(xí)方法。師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就采用四人小組合作閱讀的方式解決我們提出的問題。出示課件。四人小組合作閱讀，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？畫出有關(guān)的句子，放聲讀一讀，想一想作者是用什么方法進(jìn)行說明的。小組內(nèi)交流討論。師指名讀，并相機(jī)指導(dǎo)閱讀。師強(qiáng)調(diào)：每人先讀一遍課文，再合作完成這些題目，最后在全班交流。（ 2）四人小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。2. 匯報(bào)交流。（ 1）什么是納米？出示課件

10、。師指名朗讀。歸納特點(diǎn)。師：從這句話中你知道了什么？預(yù)設(shè)：納米是很小的長度單位。（相機(jī)板書：納米?。?2）感悟納米的“小”。出示課件。納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。納米是非常非常小的長度單位，1 納米等于10 億分之一米。師指兩名生分別讀這兩個(gè)句子。引導(dǎo)比較。師：你覺得上面哪句話寫得更好？為什么？預(yù)設(shè)： 第 2 句寫得好，采用了列數(shù)字的說明方法突出了納米是很小很小的長度單位。指導(dǎo)朗讀。師：再讀這句話，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀）師：文章中還有哪些句子也向我們生動(dòng)地介紹了納米是很小的長度單位？（出示課件）如果把直徑為納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。師指名讀句

11、子。師引導(dǎo)感悟作者運(yùn)用作比較的方法來介紹納米的小。生再讀句子，感受納米的小。（ 3）探討什么是納米技術(shù)。出示課件。納米技術(shù)的研究對象一般在1 納米到 100 納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。師：從這段話中可知納米技術(shù)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：很?。ㄏ鄼C(jī)板書：納米技術(shù)）理解“無能為力”。師：“無能為力”是指誰無能為力？（預(yù)設(shè)：人類和普通的光學(xué)顯微鏡）師述：人類和普通的光學(xué)顯微鏡無能為力的事情，納米技術(shù)卻可以做到，這就是納米技術(shù)的“神奇”。作者用舉例子的說明方法再次讓我們感受到了納米技術(shù)

12、的“神奇”之處。生齊讀。3. 感悟?qū)懛?。?1）學(xué)習(xí)第2 自然段。課件出示第2 自然段。合作朗讀，感悟?qū)懛?。（師）課文先提出問題（生）什么是納米技術(shù)呢？（師）這句是總寫，再分寫（生）納米技術(shù)的研究對象（2） 學(xué)習(xí)第3、4 自然段。師引導(dǎo)：運(yùn)用剛才的讀書方法，同桌之間合作朗讀，體會(huì)納米技術(shù)的神奇具體體現(xiàn)在哪些方面。同桌互讀。師指名合作朗讀。交流寫法。示例1：第3、自然段都是圍繞納米技術(shù)的運(yùn)用來寫的，與第2自然段一樣，都是運(yùn)用先總后分的寫法。（相機(jī)出示課件）納米技術(shù)就在我們身邊：冰箱的納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長?！疤技{米管”比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕。最先進(jìn)的隱形

13、戰(zhàn)機(jī)上用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉。（舉例子）課件出示：納米技術(shù)可以讓人們更加健康：利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。（舉例子）示例2：都運(yùn)用了舉例子的說明方法，介紹了納米技術(shù)的“神奇”。4. 拓展延伸。5. 1）師：通過課前查找資料，你還知道哪些納米技術(shù)早已悄悄進(jìn)入我們的生活？6. 2）生交流。7. 3）出示課件。洗衣機(jī)、高性能彩色打印墨粉等都采用了納米技術(shù)，可以不沾油、不沾水。在火箭燃料中加入不到1%的納米鋁粉，就可將燃

14、燒熱能增加一倍。納米技術(shù)應(yīng)用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增強(qiáng)了陶瓷的韌性，讓陶瓷堅(jiān)固無比。納米技術(shù)和基因技術(shù)可以組合起來運(yùn)用。1）全班大聲朗讀第3、 4 自然段，要求讀出自己的感悟。2）師：綜合大家的交流，我們不禁要說，納米技術(shù)不但改變了我們的生活，而且應(yīng)用前景非常廣闊。它就在我們身邊，可以讓我們更加健康！這就是神奇的納米技術(shù)?。ㄏ鄼C(jī)板書：改變生活應(yīng)用前景廣）【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中明確指出：“要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！币虼瞬捎盟娜诵〗M合作探究時(shí)，教師對學(xué)生的閱讀進(jìn)行了指導(dǎo)，在交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，既讓學(xué)生

15、直觀具體地感受到納米技術(shù)的“神奇”，又突破了教學(xué)重難點(diǎn)。板塊三 大膽想象，創(chuàng)造“神奇”1. 寫話練習(xí)，創(chuàng)造“神奇”。（ 1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多關(guān)于神奇的納米技術(shù)的知識(shí)。下面請同學(xué)們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力：如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些方面？（2）課件出示寫話要求。以“納米技術(shù)就在我們身邊”或“納米技術(shù)可以使人們”為開頭，采用“總分”的寫法，寫一段話。注意用上學(xué)到的說明方法喲?。?）同桌討論。（4）生寫話，師巡視。2. 全班交流，師適時(shí)評價(jià)。3. 出示圖片，介紹神奇。師向生介紹查找到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品。（出示課件）4. 科海沖浪，搜羅神奇。師總

16、結(jié)：這節(jié)課我們一起遨游了科技的世界，領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇，體驗(yàn)了閱讀的快樂，課后同學(xué)們還可以繼續(xù)了解有關(guān)納米科技的最新知識(shí)，感受它的神奇魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高學(xué)生的習(xí)作水平。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思回顧教學(xué)的內(nèi)容，我大膽采用了如下設(shè)計(jì):理解字詞，正確朗讀科技術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力。教授課文中的說明方法，用教材教。課文使用了很多說明方法說明“納米技術(shù)的神奇”。四年級的學(xué)生正好處在從低年級向高年級過渡的時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思考問題的方式，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析，課文中的一些科技

17、知識(shí)對學(xué)生來說很有吸引力。因此掌握一些說明方法，對于閱讀、理解說明文幫助很大，有利于學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)語文的能力。所以這節(jié)課著重強(qiáng)化學(xué)生這方面的鍛煉。把學(xué)到的說明方法運(yùn)用到說話與寫作中去，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起到了鞏固與強(qiáng)化的作用。這樣設(shè)計(jì)的目的在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平，增加學(xué)生的知識(shí)積累，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。類文鏈接課外資料中補(bǔ)充了許多有關(guān)納米技術(shù)的文字和圖片，是為了讓學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)他們樂于觀察和探究的興趣。7 納米技術(shù)就在我們身邊【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“乒、乓”等 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等 15 個(gè)字，會(huì)寫“納米、擁有”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，能把文

18、中的科技術(shù)語讀正確。能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決。3. 能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對 “納米技術(shù)就在我們身邊” “納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。4. 能結(jié)合對納米技術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象，說說自己對它的運(yùn)用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決。難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對“納米技術(shù)就在我們身邊” “納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入板書課題。師：當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問？你想知道些什么？（納米技術(shù)是什么？我們身邊有它嗎？它在哪些地方呢？等等）師：今天我們就一起走進(jìn)納米技術(shù)就在我們身

19、邊，解開這些疑問。二、學(xué)習(xí)生字詞1. 出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、記住字形。講解本課的多音字。生字： 納 擁 箱 臭 蔬 碳 鋼 隱 健 康 胞 疾 防 灶 需2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類學(xué)習(xí)。3. 提示易錯(cuò)字：“灶”讀zà o，不讀zhà o；“乒”讀p ng，不讀b ng。三、初讀課文，整體感知1. 用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2. 檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導(dǎo)把科技術(shù)語讀正確。（碳納米管、碳納米管天梯、納米緩釋技術(shù)等）3. 學(xué)生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問題？第二課時(shí)教學(xué)過程一、細(xì)讀課文，深入理解1. 讀一、二自然段，理解“納米”“納米技術(shù)”請同學(xué)們自由讀一讀課文第1-2 自然段，說說從這兩段中你知道了什么。認(rèn)識(shí)納米，出示句子：納米是非常小的長度單位，1 納米等于10 億分之一米。認(rèn)識(shí)納米技術(shù)，理解填空：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福于人類的一門學(xué)問。2. 研讀第