部編版語文教學(xué)案及練習(xí)選編《寫作：抓住細(xì)節(jié)》

1、部編版語文教學(xué)案及練習(xí)選編寫作：抓住細(xì)節(jié) 龍集 尹寒寫作抓住細(xì)節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解細(xì)節(jié)描寫及其常見類型，認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象中的作用2. 訓(xùn)練學(xué)生怎樣捕捉典型的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)3. 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)描述細(xì)節(jié)，突出人物的形象特點(diǎn)教學(xué)過程:、導(dǎo)入與前練：欣賞一幅圖片： 董卿主持時(shí)跪著談話回想文學(xué)作品中你印象很深的一個(gè)人物 ,并說說印象最深的某個(gè)點(diǎn)、授新與鑒賞探究（一）：細(xì)節(jié)描寫及其作用課文示范1. 今天我們老師穿上了那件漂亮的綠色禮服， 打著皺邊的領(lǐng)結(jié)， 戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（都德最后一課）2. 有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 （歐陽(yáng)修賣油

2、翁 ）3. 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前（史鐵生秋天的懷念 ）4. 父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里有幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。 （李森祥臺(tái)階）指津 細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫。細(xì)節(jié)描寫往往起到以小 見大、畫龍點(diǎn)睛，突出人物性格形象。細(xì)節(jié)描寫的分類： 根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)描寫可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、 事件細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。肖像細(xì)節(jié)是指對(duì)人的身材容貌服飾以及表情等典型特征的細(xì)微刻畫。專門對(duì)臉部細(xì)微表情的 描寫又稱神態(tài)描寫。小練習(xí)（一）

3、 : 說說下段話中的細(xì)節(jié)描寫及其所起的作用有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他 面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像 棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一 堆白骨。探究（二）怎樣捕捉細(xì)節(jié)課文示范：例 1: 今天我們老師穿上了那件漂亮的綠色禮服， 打著皺邊的領(lǐng)結(jié)， 戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 （都德最后一課 ）例 2: 有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 （歐陽(yáng)

4、修賣油翁）例 3:那天我又獨(dú)自坐在屋里， 看著窗外的樹葉 “唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前 （史鐵生秋天的懷念 ）例 4: “掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一 條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩地下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。大”字例 5: 一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩手兩腳，在床中間擺成一個(gè)例 6: 父親坐在綠蔭里， 能看見別人家高高的臺(tái)階， 那里在這幾棵柳樹， 柳樹枝老是搖來?yè)u去， 卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。指津 怎樣捕捉細(xì)節(jié)要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官觀察世界。真實(shí)的細(xì)節(jié)來源于對(duì)生活的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)人

5、事物的本質(zhì)特征和獨(dú)特之處。用心靈捕捉記錄外物帶給我們的感悟、養(yǎng)成反思，醒悟的良好習(xí)慣。才能寫 出鮮活動(dòng)人的細(xì)節(jié)。小練習(xí)（二）：說說你在生活中體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛“或”父愛“的一個(gè)細(xì)節(jié)。探究（三）：怎樣表述細(xì)節(jié)課文示范：例 1: 他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。 例 2: 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的 座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵 的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些

6、，他 簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì) 散成一堆白骨。例 3: 那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí)， 父親已在新屋門口踏黃泥。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親在霧里。父 親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃 泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮?_滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。指津遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則，把記錄的素材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。寫好細(xì)節(jié)應(yīng)注意：1. 細(xì)致觀察，寫出真實(shí)感受。2. 細(xì)節(jié)貴精，突顯典型性格。3. 寫“活“人物，

7、語言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔小練習(xí)（三）讀一讀印發(fā)的的學(xué)生作文片段，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，根據(jù)下面的提示做出修 改。提示：1. 修改時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌語言動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。2. 帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在語氣和用詞上有所體現(xiàn)，也可以直接寫 自己的評(píng)價(jià)。3. 將修改后的作文和原文比較一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。三、綜合實(shí)踐：我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣、也可能是慚愧、 尷尬、甚至是難堪。 回憶自己一個(gè)難忘的時(shí)刻， 并以的那一刻為題，寫一篇作文不少于 500 字。提示：1. 橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情。2.

8、回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，寫出真情實(shí)感。抓住細(xì)節(jié)（精品教案）第三單元 寫作 抓住細(xì)節(jié)【目標(biāo)導(dǎo)航】1. 懂得什么是細(xì)節(jié)描寫，感受細(xì)節(jié)描寫的好處，了解細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用。2. 掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，培養(yǎng)共同探討、合作研究 的能力，努力提高寫作水平。3. 善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，留心生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活， 形成積極的人生態(tài)度?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)課時(shí)分配】建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。一、讀一讀上個(gè)單元你寫的作文，看看

9、是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。根據(jù)環(huán)節(jié) 2 的寫作要 求，做出修改。二、我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是 慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以 的那一刻為題，寫 一篇作文。不少于 500 字。 三、照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家 里找一張你喜歡的照片 ，以照片里的故事為題，寫一篇作文。不少于 500 字?！拘抡n導(dǎo)入】細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛， 捕捉生活中的細(xì)節(jié)。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下，如何抓住細(xì)節(jié)吧。【寫作要求】1.修改時(shí)，可根據(jù)需要添加一些能表現(xiàn)人物的外貌、語

10、言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。注意帶上自己的情感，比如贊賞或厭惡某個(gè)人，可以在用語或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫出自己的評(píng)價(jià)。建議將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)2.在橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過終點(diǎn)線（的 那一刻）”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)（的那一刻） ”仔細(xì)回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要 盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感受。3. 行文時(shí)，敘述故事應(yīng) 條理清楚。注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對(duì)拍照時(shí)的細(xì)節(jié)做出生動(dòng)具體的描寫?！炯挤c(diǎn)撥】細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)致 刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。1. 細(xì)節(jié)描

11、寫技法多環(huán)境描寫：人在不同心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來就能充分表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人 在緊張狀態(tài)下語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，與平時(shí)不同。寫作 時(shí)抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫 人物緊張的內(nèi)心世界。內(nèi)心獨(dú)白描寫： 就是自己對(duì)自己講的無聲的話。 人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話。 把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。幻覺描寫法：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自 己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)

12、地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。總之，細(xì)節(jié)描寫很重要。 營(yíng)造環(huán)境 （正襯、反襯），渲染人物的處境； 運(yùn)用聯(lián)想（相似、 修辭）， 活化人物的性情；化 虛為實(shí)（心理、幻覺），張顯人物的心境；借助想象（動(dòng)作、語言） ，揭 示人物的體驗(yàn)。2. 細(xì)節(jié)描寫要求高 真實(shí)可信。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果。如老王中對(duì)老王來送香油和雞蛋時(shí)的 細(xì)節(jié)描寫“直僵僵的鑲嵌在門框里” ，“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的” ，這些描寫可能會(huì)令人 覺得害怕，不過寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺，讓人難忘。典型精致。 細(xì)節(jié)貴在精而不在多 ，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。 如臺(tái)階 中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)描寫，都

13、是為了表現(xiàn)父親的勤勞能干賣油翁生動(dòng)細(xì)膩。細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡(jiǎn)練，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境 中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語句，就惟 妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理?！痉段囊贰库袢恍膭?dòng)的那 一刻靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無端的思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣 中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間， 我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間 那 是 個(gè) 梔子花開的季節(jié)，空氣中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。 好累哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無目的地走著，突然眼前出現(xiàn)了 兩個(gè)熟悉的背影。是爸爸媽

14、媽！他們倆？我跟了上去。爸爸媽媽牽著手，宛如一對(duì)熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來了！ “啊欠！”猛然間，媽媽打了個(gè)噴嚏。 爸爸緊張起來， 一把脫下身上的外套， 趕緊給媽媽披上?！鞍パ?，怎么著涼了！ ”爸爸緊了緊媽媽身上的 衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到腦 后。沒事，沒事。對(duì)了，這么涼，孩子也會(huì)著涼的！媽媽有些焦急孩子長(zhǎng)大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！ ”爸爸像責(zé)怪一個(gè)孩子那樣柔聲說道。我鼻子一酸。是啊，我長(zhǎng)大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過媽媽呢？他們繼續(xù)踱著，突然停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大朵地開放，仿佛精靈一般綻放 在夜 間。爸爸踮了踮腳，把枝頭的那一朵

15、摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔子 花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè) 18 歲的少女那樣 微微低下了頭那一刻，我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒 女操勞時(shí)，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出愛意。梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺，我也在深思：長(zhǎng)大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那梔子花在生命中長(zhǎng)開不敗呢？這是水到渠成的“怦然心動(dòng)” ！披衣、順發(fā)、“責(zé)怪”、插花構(gòu)成的細(xì)節(jié)群描寫，使涓涓細(xì)流匯成洶涌大潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛的動(dòng)人心曲；梔子花不僅作為背景，而且賦予比

16、喻意義，增添了文章濃濃的詩(shī)情畫意；作者以“愛心傳遞”結(jié)尾，別具匠心， 形象地表達(dá) 出一瞬間“怦然心動(dòng)”深遠(yuǎn)的影響力，言盡而意無窮1. 當(dāng)堂作文。2. 推薦作文評(píng)講 。（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。2.將推薦的佳作打印出來貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。通過習(xí)作實(shí)例的反復(fù)演練，讓同學(xué)們了解到作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)。要想寫好一篇作文，就要學(xué)會(huì)抓住細(xì) 節(jié)，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)，去描摹刻畫，再現(xiàn)原汁原味的 生活，讓細(xì)節(jié)之花在生活中綻放，在筆尖永駐芳華寫作：抓住細(xì)節(jié)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確細(xì)節(jié)描寫的作用及細(xì)節(jié)描寫的角度和手法2、學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的方法進(jìn)行細(xì)

17、節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感知識(shí)鏈接：細(xì)節(jié)描寫 : 是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、 環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì) 微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。細(xì)節(jié)描寫的分類：1.人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理2.景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、靜物、動(dòng)物3. 生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)描寫的作用：細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)作品的真實(shí)感、生動(dòng)感、深刻感 自主學(xué)習(xí) :比如阿長(zhǎng)與 <山海經(jīng) > :阿長(zhǎng)把“山海經(jīng)”叫做“ ”，就是這樣什么文化的保姆卻惦念著“我”喜歡的書，細(xì)節(jié)雖小，卻給讀者留下深刻的印象。 又如:文中還有，作者只說阿長(zhǎng)在床中間擺成一個(gè) “大”字，就活靈

18、活現(xiàn)地寫出了她令人 “ ”的睡姿。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，也要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，具體來說要注意以下幾點(diǎn)一、。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果。如老王中老王來送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié) :“直僵僵地鑲嵌在門框里” “簡(jiǎn)直像棺材里倒 出來的” 。這些描寫可能會(huì)令人覺得害怕，不過寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺，讓人難忘” 。二、。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。如臺(tái)階中 : 父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)描寫，都是為了表現(xiàn)父親的勤勞能干。三、。細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔 ，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。如賣油翁中 :寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和 動(dòng)作，只用了睨之和但微頷之兩個(gè)語句， 就惟妙惟

19、肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。合作 探究：讀一讀上個(gè)單元你寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì) 節(jié)進(jìn)行描寫。根據(jù)下面的提示，做出修提示:1.修改時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。2.帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評(píng)價(jià)。3. 將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)堂反饋：用本課所總結(jié)的方法將自己的課堂習(xí)作進(jìn)行修改，使之完善，并完成故事的寫作。 （注意：敘 述完整清楚、條理清晰、具體生動(dòng)。字?jǐn)?shù)： 不少于 500 字）抓住細(xì)節(jié) 導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫的表達(dá)方式把人或動(dòng)物寫活，寫出特點(diǎn)2學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，掌

20、握描寫的要領(lǐng)，有意識(shí)地在作文中使用描寫和學(xué)會(huì)描寫，使文章更生動(dòng)。3提升對(duì)作文的興趣， 學(xué)會(huì)從生活中積累寫作素材， 訓(xùn)練在作文中如何寫出自己的真情實(shí)感 【課時(shí)計(jì)劃】 2 課時(shí)教法指導(dǎo)：1學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材及名師導(dǎo)航材料進(jìn)行自學(xué)，教師適時(shí)舉例點(diǎn)撥，為實(shí)戰(zhàn)寫作奠定基礎(chǔ)。2學(xué)生利用名師導(dǎo)航中的方法指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐寫作。3小組交流，組內(nèi)批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。4班內(nèi)交流，教師點(diǎn)評(píng)。5學(xué)生自主修改6教師批閱學(xué)法指導(dǎo)正確表達(dá)自己的想法一是多讀?？纯磩e人在碰到一件事時(shí)怎么說，有幾種說法，雅的怎么說，俗的怎么說，書面的怎么說，口語的怎么說，從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時(shí)應(yīng)注意一點(diǎn)盡可能讀出聲來。二是多寫。

21、多寫更能提高表達(dá)能力。古人曾說，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要 說，但真正能寫到紙上的，也就只有一半。這個(gè)道理說明，思路可能是很多的，只有通過多 寫才能去粗取精，去偽存真，把自己想要說清的問題表達(dá)清楚。三是多調(diào)查研究。對(duì)所要說清的事情，要充分掌握第一手材料，這樣話題才會(huì)多。對(duì)所要說清的事情一知半解，就不僅是表達(dá)能力不足的問題了。四是多思。要先想一想再發(fā)表意見，使自己的話有條理，比如說問題，可圍繞這個(gè)問題是什生成么、是誰造成的、原因是什么、錯(cuò)在什么地方、如何解決等小題目去展開。情景導(dǎo)入 問題我們身邊的小動(dòng)物是姿態(tài)萬千的，慵懶可愛的貓，忠誠(chéng)憨厚的狗；動(dòng)物園里還有調(diào)皮好動(dòng)的 猴子，漂亮驕傲的

22、孔雀面對(duì)生活中諸多美好的事物， 我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P， 把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我 們就一起來學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法抓住細(xì)節(jié)。步驟一 寫法指導(dǎo) 名師導(dǎo)航1可以從多個(gè)方面介紹照片，如照片中人物的表情、動(dòng)作、模樣，還可以描寫照片的背景、 色彩、里面的自然風(fēng)光等。2在描寫照片靜態(tài)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要深入挖掘照片背后的故事，還原當(dāng)時(shí)的人物、事件、 場(chǎng)面等。3可以學(xué)習(xí)已學(xué)課文的寫法， 將你與動(dòng)物的故事記述下來， 力求寫出這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)和你的 情感。4嘗試運(yùn)用一些學(xué)過的描寫手法，抓住人物、景物或者動(dòng)物的特點(diǎn)來寫，注意篩選材料，突 出重點(diǎn)，避免

23、面面俱到。5可以借助多種寫法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)比等，使描寫更加生動(dòng)形象。技法點(diǎn)撥】描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。無論描寫的對(duì)象是人、動(dòng)物還是景物，都要抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，從多方面來觀 察、描繪。1多種感官相結(jié)合。調(diào)動(dòng)人的各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度，綜合運(yùn) 用，細(xì)致描繪，將對(duì)象展現(xiàn)在讀者面前。示例：秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕” ，吹走了夏季 的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都說，秋風(fēng)是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風(fēng)撲面的感 覺，它可以讓人頭腦清醒；可以讓身上的塵埃飛向遠(yuǎn)方；可以帶我們的靈魂走進(jìn)秋色。秋風(fēng) 一過，

24、萬樹都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿，那個(gè)場(chǎng)面隆重盛大，不亞于盛大晚會(huì)的熱鬧 場(chǎng)面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報(bào)喜，離家的孩 子要回到大地母親的懷抱，激動(dòng)的心情是無法用言語表達(dá)的，也不需要表達(dá)因?yàn)榍镲L(fēng)已經(jīng)悄 悄地告知大地。2正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。 一方面可以從正面對(duì)事物做直接的描寫， 另一方面可以從側(cè) 面來烘托，間接地描寫事物。示例：黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多， 所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游， 高達(dá)數(shù)百米，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟 鳴，山回谷應(yīng)

25、。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一 片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐， 打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布 飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)3虛實(shí)相結(jié)合。 可以一邊進(jìn)行真實(shí)地細(xì)致地描繪， 一邊發(fā)揮想象力， 進(jìn)行聯(lián)想，將對(duì)象虛化， 使描寫更生動(dòng)。示例：秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松 樹和柏樹的葉子是綠的，它們挺直了身體，威武地站在山坡上。秋姑娘又來到了果園里，果 園里的果子成熟了， 葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄， 它們相互掩映著自己的身

26、體， 太陽(yáng)出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個(gè)個(gè)金黃色的桔子，讓 人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，就可以看見一瓣瓣桔子像一彎彎月虧時(shí)的月亮， 晶瑩剔透。步驟二 活學(xué)活用 實(shí)踐說練我的“養(yǎng)豬”生活前幾個(gè)月，我養(yǎng)了一頭小香豬，豬頭是黑色的，背和尾巴也是黑色的，鼻子和其他地方是粉色的。它的腦袋又大又圓，一雙小眼睛瞇成了一條縫。一個(gè)大鼻子總是向上翹著，露出兩個(gè)圓溜溜的大鼻孔，像是通風(fēng)孔。一張大嘴巴張得像一個(gè)皮球那么大，兩只大耳朵活像兩把扇子一樣向下垂。肥肥的肚子彈性十足，走起路來，搖頭晃腦。屁股呢？一扭一扭的，一甩一 甩的?？蓯蹣O了！我給它取名“優(yōu)等生”，可是，每次這么叫， 它總是愛理不理的， 但如果你手里拿著吃的東西， 它鐵定乖乖地跑到你面前一個(gè)星期天的早上，我剛醒來便聽到敲門的聲音，煩人！走過去一看，是“優(yōu)等生”在撞門 只見它兩只前蹄在門上有節(jié)奏地“敲”著，尾巴一卷一卷的，見我來了，竟破天荒地向我奔 來，我伸手去摸它的鼻子，它