爺爺和小樹教學設(shè)計教案

1、.爺爺和小樹教學設(shè)計教案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于爺爺和小樹教學設(shè)計教案，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！爺爺和小樹教學設(shè)計教案教學目的1、認識“爺、“棵等十個生字，認識“父“人等5個偏旁，會寫“不、開、四、五4個字。2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。3、 結(jié)合上下文理解“暖和的衣裳、“綠色的小傘指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧開展。教學重、難點1、激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學準備學生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽理解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。老

2、師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。課時安排 3課時第一課時總62電55一、教學目的：1、認識“爺、“棵等十個生字，認識“父“人等5個偏旁，會寫“不、開、四、五4個字。2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導入1、學生朗讀表演?輕輕地?。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣保護小草的嗎？一起朗讀。2、出示課題。談話：大家這么保護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、讀課文1、學生自讀課文。

3、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱。3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。爺爺和小樹教學設(shè)計教案1認識自然段。2指名分段朗讀課文，相機指導。老師通過范讀或領(lǐng)讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。指導學生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。三、認記生字1復習“木、日、 、穴4個偏旁。指名認讀2指導認識“ 、 、 、 、 5個新偏旁。3交流識記字形的方法。四、指導書寫生字“不、開1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。2、展評：學生自查字糾。五、作業(yè)布置： 把“不、

4、開每個字六、板書設(shè)計： 不、開七、課后反思：第二課時總63電56一、教學目的：1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。2、 結(jié)合上下文理解“暖和的衣裳、“綠色的小傘指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧開展。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學過程：一、復習導入1、做“開火車游戲，認讀要求會寫的字。2、聽寫生字“不、開。二、學習課文、指導朗讀1、學習第一段。1指名讀第一段，交流讀懂了什么？2指導朗讀，注意停頓。2、討論第二段。爺爺和小樹教學設(shè)計教案1出示“掉光葉子的小樹圖，引導學生觀

5、察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？2出示“爺爺為小樹穿衣服圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？3讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？4引導學生看圖，理解“暖和的衣裳指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？假如你是小樹，會對爺爺說什么？5指導朗讀，師范讀，學生模擬。3、學習第三段。1看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹圖，指導學生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？2討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情，讀出快樂的語氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，

6、齊讀。三、指導書寫生字“四、五1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四中的新筆畫“豎彎，知道“五的第二筆“豎要斜一點。2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。3、展評：學生自查自糾。四、擴展活動理解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置： 把“四、五每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時總64電57一、教學目的： 結(jié)合上下文理解“暖和的衣裳、“綠色的小傘指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧開展。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的

7、語氣。四、教學過程：一、復習導入。1、聽寫生字“四、五2、朗讀課文比賽。二、理論活動。1、引導學生積累詞匯。1出示課后“讀讀說說中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。2出示“ 讀讀說說中左邊的詞語，完成詞語搭配。老師引導學生完成“暖和的 。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的 。漂亮的 。雪白的 交流，老師相機指導。選擇自己喜歡的詞組練習說話。3擴展練習。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的得意的四人小組練說“什么樣的什么形式的詞組。四人小組派代表在班級交流。2、老師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展“小記者采訪“的活動，理解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，老師巡視點撥。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。三、練習1、寫出帶有以下偏旁的字各兩個。 人 父 2、寫出反義詞。冷