由看圖作文想到的

1、.由看圖作文想到的語文是根底學(xué)科，是學(xué)生各種素質(zhì)的根底。自古以來提倡“文道合一。作為一個語文老師，如何在課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生“因文悟道，依道解文，以進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)，是每一個語文老師急待解決的問題。然而，長期以來語文受到凱洛夫?教育學(xué)?的思想影響，受到“應(yīng)試教育的羈絆，課堂教學(xué)側(cè)重知識的傳授，無視才能的培養(yǎng)，已成為一種定勢。近幾年來，在有關(guān)人士的努力下，狀況有了很大的改觀。我在理論中探究，并有了幾點(diǎn)體會：一、學(xué)會求知、學(xué)會考慮、學(xué)會創(chuàng)新是教學(xué)改革的主旋律在小學(xué)六年制語文課本第十冊中有一道看圖作文：第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子，窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前

2、有一只小燕子。根據(jù)提供的圖弄清兩幅圖之間的關(guān)系。然后想象一下，接下來會發(fā)生什么事情，結(jié)果會怎樣，并用一兩幅圖畫下來，最后把圖中反映的這件事寫下來。這樣的題目好：1大大發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維?？梢詮膶W(xué)生取的題目中看出?送燕寶寶回家?、?小燕子遇險記?、?送燕歸巢?等，學(xué)生寫出來的文章構(gòu)思巧妙，知識面很廣，不落入俗套。比方只寫小女孩做好事，而不寫燕子是如何與貓搏斗的。2大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，作文變得無拘無束。用上述的作文題寫作后，學(xué)生的作文的興趣大增，平?？吹阶魑闹眹@氣的同學(xué)也洋洋灑灑地寫出了生動有趣的故事。3大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生們明白要寫出好文章，講出好聽的故事就要多看

3、書、多閱讀，增長自己的知識面。近段時間經(jīng)?？吹綄W(xué)生往閱覽室里鉆，喜歡問，喜歡傾聽，喜歡考慮。作為教書育人者，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會考慮、學(xué)會創(chuàng)新，這對人們將來的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當(dāng)今的好多新技術(shù)、新創(chuàng)造、新創(chuàng)造，在創(chuàng)造創(chuàng)新的過程中哪有現(xiàn)成的答案呢？因此，我認(rèn)為與其授之以魚，不如授之以漁。即要教給學(xué)生考慮和探究的方法。不是向他們奉送真理，而是向他們傳授并獲得真理的門徑與方法。二、改革考試評定是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在長期以來，語文教學(xué)的最大阻力是什么？只要對近幾年來的語文教學(xué)改革比較關(guān)心的人恐怕會做出同樣的答復(fù)：考試?？荚囀墙虒W(xué)的指揮棒?？荚嚫母锸墙虒W(xué)方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們

4、期望已久的事情，勢在必行。不要求學(xué)生在考慮性答題上死記現(xiàn)成的答案，把學(xué)生從“不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來，明確要求學(xué)生在考慮性答題上，盡力做到言之有據(jù)、言之有理，并有所發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)，真正從書的奴隸一躍成為書的主人！從當(dāng)前的實(shí)際來看，在改革教學(xué)評估方法方面，可以從以下幾方面入手：第一、堅(jiān)決摒棄以一兩次考試的分?jǐn)?shù)，作為評價教學(xué)程度以及對師生獎懲的唯一或者主要根據(jù)，把老師的只要精力從應(yīng)付應(yīng)試、追求分?jǐn)?shù)的方向轉(zhuǎn)到全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)上來。對學(xué)生的成績考核，要重在平時考察。平時課上的朗讀、背誦、答復(fù)以下問題、練習(xí)、作文等，應(yīng)作為評定學(xué)生語文成績的根據(jù)。第二、減少考試的次數(shù)。頻繁的考試、檢測只能把老師和學(xué)

5、生的精力集中在應(yīng)付考試上，無助于學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)。一般說來，一學(xué)期舉行一次比較全面的考試就行了，不必搞得太多。無論是什么考試，都力求比較全面理解學(xué)生語言積累的狀況和語文才能進(jìn)步的程度，朗讀、背誦、聽話說話等應(yīng)列入考核范圍。第三、對學(xué)生成績的評定要重在鼓勵。要看到學(xué)生的進(jìn)步，看到蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，看到每個孩子內(nèi)心深處希望當(dāng)一個好孩子的強(qiáng)烈愿望。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的鼓勵作用。注重成績評定的全面性，采取學(xué)生主評，老師評定和家長評定體系。三、努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)是教學(xué)改革成功的保證歷史在開展，時代在前進(jìn)。我們要培養(yǎng)世紀(jì)人才，必須使自己成為一個合格的語文老師

6、。這要求我們要努力學(xué)習(xí)新知識，承受新的教育理念，進(jìn)步自己的科學(xué)文化程度，搞好各科知識的浸透，要給學(xué)生“一碗水，自己必須“長流水。這樣才能駕馭教材，駕馭課堂，想學(xué)生所想做學(xué)生所做。才能在課堂教學(xué)中疑難處給予指點(diǎn)，精微處給予啟示，必要時授予新知識。老師還必須有一種創(chuàng)新的精神，思想僵化，教學(xué)老套是不行的。所以老師要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，吃透“兩頭。在教學(xué)理論中，要不斷的總結(jié)、創(chuàng)新?？傊?，一個好的語文老師，不但要有較好的文化素質(zhì)，更要有很好的思想的素質(zhì)、心理素質(zhì)，一言一行，成為學(xué)生的楷模，要樹立終生成為語文老師的大志，積極投入到語文素質(zhì)教育課堂藝術(shù)的探究、研究中去，為進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量奉獻(xiàn)自己畢生的

7、精力。淺談小學(xué)語文教學(xué)的改革語文是根底學(xué)科，是學(xué)生各種素質(zhì)的根底。自古以來提倡“文道合一。作為一個語文老師，如何在課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生“因文悟道，依道解文，以進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)，是每一個語文老師急待解決的問題。然而，長期以來語文受到凱洛夫?教育學(xué)?的思想影響，受到“應(yīng)試教育的羈絆，課堂教學(xué)側(cè)重知識的傳授，無視才能的培養(yǎng)，已成為一種定勢。近幾年來，在有關(guān)人士的努力下，狀況有了很大的改觀。我在理論中探究，并有了幾點(diǎn)體會：一、學(xué)會求知、學(xué)會考慮、學(xué)會創(chuàng)新是教學(xué)改革的主旋律在小學(xué)六年制語文課本第十冊中有一道看圖作文：第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子，窩外有一只大燕子。第二幅圖

8、是小貓面前有一只小燕子。根據(jù)提供的圖弄清兩幅圖之間的關(guān)系。然后想象一下，接下來會發(fā)生什么事情，結(jié)果會怎樣，并用一兩幅圖畫下來，最后把圖中反映的這件事寫下來。這樣的題目好：1大大發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。可以從學(xué)生取的題目中看出?送燕寶寶回家?、?小燕子遇險記?、?送燕歸巢?等，學(xué)生寫出來的文章構(gòu)思巧妙，知識面很廣，不落入俗套。比方只寫小女孩做好事，而不寫燕子是如何與貓搏斗的。2大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，作文變得無拘無束。用上述的作文題寫作后，學(xué)生的作文的興趣大增，平?？吹阶魑闹眹@氣的同學(xué)也洋洋灑灑地寫出了生動有趣的故事。3大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生們明白要寫出好文章，講出好聽的故

9、事就要多看書、多閱讀，增長自己的知識面。近段時間經(jīng)?？吹綄W(xué)生往閱覽室里鉆，喜歡問，喜歡傾聽，喜歡考慮。作為教書育人者，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會考慮、學(xué)會創(chuàng)新，這對人們將來的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當(dāng)今的好多新技術(shù)、新創(chuàng)造、新創(chuàng)造，在創(chuàng)造創(chuàng)新的過程中哪有現(xiàn)成的答案呢？因此，我認(rèn)為與其授之以魚，不如授之以漁。即要教給學(xué)生考慮和探究的方法。不是向他們奉送真理，而是向他們傳授并獲得真理的門徑與方法。二、改革考試評定是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在長期以來，語文教學(xué)的最大阻力是什么？只要對近幾年來的語文教學(xué)改革比較關(guān)心的人恐怕會做出同樣的答復(fù)：考試?？荚囀墙虒W(xué)的指揮棒。考試改革是教學(xué)方法的制約的因素。所以改革考試評分

10、方式是人們期望已久的事情，勢在必行。不要求學(xué)生在考慮性答題上死記現(xiàn)成的答案，把學(xué)生從“不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來，明確要求學(xué)生在考慮性答題上，盡力做到言之有據(jù)、言之有理，并有所發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)，真正從書的奴隸一躍成為書的主人！從當(dāng)前的實(shí)際來看，在改革教學(xué)評估方法方面，可以從以下幾方面入手：第一、堅(jiān)決摒棄以一兩次考試的分?jǐn)?shù)，作為評價教學(xué)程度以及對師生獎懲的唯一或者主要根據(jù)，把老師的只要精力從應(yīng)付應(yīng)試、追求分?jǐn)?shù)的方向轉(zhuǎn)到全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)上來。對學(xué)生的成績考核，要重在平時考察。平時課上的朗讀、背誦、答復(fù)以下問題、練習(xí)、作文等，應(yīng)作為評定學(xué)生語文成績的根據(jù)。第二、減少考試的次數(shù)。頻繁的考試、檢測只能

11、把老師和學(xué)生的精力集中在應(yīng)付考試上，無助于學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)。一般說來，一學(xué)期舉行一次比較全面的考試就行了，不必搞得太多。無論是什么考試，都力求比較全面理解學(xué)生語言積累的狀況和語文才能進(jìn)步的程度，朗讀、背誦、聽話說話等應(yīng)列入考核范圍。第三、對學(xué)生成績的評定要重在鼓勵。要看到學(xué)生的進(jìn)步，看到蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，看到每個孩子內(nèi)心深處希望當(dāng)一個好孩子的強(qiáng)烈愿望。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的鼓勵作用。注重成績評定的全面性，采取學(xué)生主評，老師評定和家長評定體系。三、努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)是教學(xué)改革成功的保證歷史在開展，時代在前進(jìn)。我們要培養(yǎng)世紀(jì)人才，必須使自己成為一個合格的語文老師。這要求我們要努力學(xué)習(xí)新知識，承受新的教育理念，進(jìn)步自己的科學(xué)文化程度，搞好各科知識的浸透，要給學(xué)生“一碗水，自己必須“長流水。這樣才能駕馭教材，駕馭課堂，想學(xué)生所想做學(xué)生所做。才能在課堂教學(xué)中疑難處給予指點(diǎn)，精微處給予啟示，必要時授予新知識。老師還必須有一