低頭族的調(diào)查報(bào)告

1、玉林師范學(xué)院2015 年春社會(huì)實(shí)踐調(diào)查（研）報(bào)告關(guān)于校園“低頭族”的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：20115年4月10日5月10日院系：生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院年級(jí)班級(jí)：生科121班指導(dǎo)老師：石瑞紅小組成員：梁智杰梁薇黃孝杰陳爽吳榮華玉林師范學(xué)院2015年春社會(huì)實(shí)踐調(diào)查（研）報(bào)告關(guān)于校園“低頭族”的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容摘要高科技在給人們帶來(lái)便捷溝通的同時(shí)，也將“手機(jī)依賴癥”帶給了現(xiàn)代人。我們小組采取了問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)玉林師范學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了一次初步的調(diào)查，本次研究通過(guò)調(diào)查研究大學(xué)生“低頭族”現(xiàn)象，了解其帶來(lái)的負(fù)面影響，并就此問(wèn)題提出可行性的解決策略，幫助“低頭族”抬頭。這一研究有利于了解“低頭族”為何低頭，了解“低

2、頭”之后對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)狀的危害與隱患，慢慢抬頭，增進(jìn)人與人之間的溝通，提高學(xué)習(xí)的效率，豐富生活的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)“低頭族”現(xiàn)象的研究，也可以為教育教學(xué)帶來(lái)思考，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生抬頭。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次調(diào)查實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)會(huì)了運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察分析各種社會(huì)現(xiàn)象，提高了分析解決問(wèn)題的能力。關(guān)健詞大學(xué)生手機(jī)低頭族、前言（一）調(diào)查目的本學(xué)期馬克思主義基本原理概論課開(kāi)展了分小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓同學(xué)們通過(guò)調(diào)查實(shí)踐深入了解當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察分析各種社會(huì)現(xiàn)象，提高分析解決問(wèn)題的能力?！笆澜缟献钸h(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一

3、起，你卻在低頭玩手機(jī)?！边@句話聽(tīng)起來(lái)也許有些好笑，但是當(dāng)你笑過(guò)之后再細(xì)細(xì)琢磨一下字語(yǔ)間的含義，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不好笑，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)這不正是我們的真實(shí)寫照嗎？無(wú)所不在的強(qiáng)大社交通訊，仿佛讓人與人變得更近，其實(shí)卻離得更遠(yuǎn)。坐車玩手機(jī)，開(kāi)會(huì)玩手機(jī)，吃飯玩手機(jī)，睡覺(jué)也玩手機(jī)，本來(lái)應(yīng)該是用“碎片時(shí)間”拿手機(jī)學(xué)習(xí)與放松，現(xiàn)在卻讓手機(jī)把生活“碎片化”了。由此，一個(gè)頗為耐人尋味的問(wèn)題出現(xiàn)了究竟是我們?cè)谕媸謾C(jī)，還是手機(jī)在玩我們？電子產(chǎn)品的最大特點(diǎn)就是上癮，看看“癮”這個(gè)字，它是屬于病字旁的，可見(jiàn)，“癮”本身就是一種病態(tài)，就是一種無(wú)法抑制的不良的心理狀態(tài)和生活習(xí)慣，這不，有些“低頭族”已形成了自我傷害，不小心掉到了深

4、溝里，甚至造成車禍，丟了性命?！懊课迕腌?，就會(huì)查看手機(jī)”，這種癮就是事實(shí)上的“電子海洛因”，對(duì)健康的精神狀態(tài)和心理形成了嚴(yán)重的麻痹和干擾。（二）調(diào)查時(shí)間地點(diǎn)及對(duì)象時(shí)間：2015年4月10日2012年5月10日地點(diǎn)：玉林師范學(xué)院校園內(nèi)對(duì)象：玉林師范學(xué)院在校大學(xué)生（三）調(diào)查方法我們采取了實(shí)地走訪考察、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等方法調(diào)查了學(xué)生使用手機(jī)的具體情況以及同學(xué)們對(duì)手機(jī)使用的看法等。（四）調(diào)查經(jīng)過(guò)2015年4月10-15日初步確定調(diào)查的內(nèi)容2015年4月16-20日小組討論調(diào)查的具體形式2015年4月21日-30日實(shí)施調(diào)查，并收集調(diào)查各種數(shù)據(jù)2015年5月1日-15日整理調(diào)查數(shù)據(jù)和完成調(diào)查報(bào)告（五）

5、活動(dòng)小組簡(jiǎn)介1、小組機(jī)制：小組長(zhǎng)1名、成員4名2、小組成員及職責(zé)：梁智杰（組長(zhǎng)），主要負(fù)責(zé)小組工作任務(wù)的主持與部署、小組的研究進(jìn)度，安排小組會(huì)議，接收小組成員情況匯報(bào)。梁薇（組員），主要負(fù)責(zé)各項(xiàng)文字的匯總及編輯，比如調(diào)查問(wèn)卷的制作。陳爽（組員），主要負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查的發(fā)放和收集。吳榮華（組員），主要負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理。黃孝杰（組員），主要負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告的撰寫工作以及機(jī)動(dòng)工作。注明：所有職責(zé)均是根據(jù)每個(gè)人特點(diǎn)及特長(zhǎng)來(lái)分配，在自己負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的事情要認(rèn)真完成，但是，不代表責(zé)任分立，小組成員的分工又是相互滲透的，每個(gè)人必須有一個(gè)小組的整體概念，小組在研究過(guò)程中的任何環(huán)節(jié)每個(gè)人都有責(zé)任與義務(wù)參與，并發(fā)揮自

6、己的作用。（六）調(diào)查的核心問(wèn)題本次調(diào)查主要了解大學(xué)生低頭玩手機(jī)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和身體等方面的負(fù)面影響。二、對(duì)校園“低頭族”相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查情況（一）學(xué)生對(duì)“低頭族”相關(guān)問(wèn)題的看法針對(duì)當(dāng)前同學(xué)們使用手機(jī)的情況，我們制作了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)校園內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，我們隨機(jī)抽取了100位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（發(fā)放問(wèn)卷100份,回收95份，由于時(shí)間原因，未收回5份），收集他們對(duì)于“低頭族”相關(guān)問(wèn)題的看法。問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理結(jié)果如下：?jiǎn)栴}一：通過(guò)調(diào)查顯示本次調(diào)查者的性別比例為A:男性26%B:女性74%問(wèn)題二：通過(guò)調(diào)查“你身邊的低頭族多嗎？”顯示A:很多60%B:一般30%C:較少10%問(wèn)題三：通過(guò)調(diào)查是否認(rèn)為自

7、己是低頭族顯示A:是53%B:不是47%問(wèn)題四：通過(guò)調(diào)查那種情況下使用手機(jī)頻率最高顯示A:學(xué)習(xí)時(shí)5%B:就餐時(shí)6%C:睡覺(jué)前58%D:其他空余時(shí)間31%問(wèn)題五：通過(guò)調(diào)查一天中玩手機(jī)所用的時(shí)間數(shù)顯示A:1-2小時(shí)26.5%B:2-3小時(shí)25.5%C:3-4小時(shí)26.5%D:4小時(shí)以上21.5%問(wèn)題六：通過(guò)調(diào)查上課玩手機(jī)原因顯示A:習(xí)慣性的17.8%B:老師上課沒(méi)吸引45.6%C:偶爾處理短信或其他信息17.8%D:其他18.8%問(wèn)題七：通過(guò)調(diào)查“手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)造成的影響主要是？顯示A:占用大量時(shí)間23%B:導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)重性17.6%C:導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏專注度38.9%D:能更好地利用學(xué)習(xí)資源6.5%E

8、:幫助我放松從而提高學(xué)習(xí)效率8.3%F:其他5.6%問(wèn)題八：通過(guò)調(diào)查“與朋友家人聚在一起時(shí)是否只顧玩手機(jī)”顯示A:經(jīng)常玩9.5%B:偶爾玩71.6%C:從不玩18.9%問(wèn)題九：通過(guò)調(diào)查您會(huì)為了玩手機(jī)而忽略你身邊的朋友嗎？顯示A:經(jīng)常8.3%B:偶爾41.7%C:極少33.3%D:從不16.7%問(wèn)題十：通過(guò)調(diào)查“您在大約多少時(shí)間范圍內(nèi)離開(kāi)手機(jī)會(huì)感到情緒不安、焦慮現(xiàn)象？”顯示A.1小時(shí)以內(nèi)19%B.1-2小時(shí)11%C.3-4小時(shí)19%D.4小時(shí)以上51%問(wèn)題十一：通過(guò)調(diào)查“吸引你"低頭"的是以下哪方面需求”顯示A.資訊信息（新聞、導(dǎo)航、美食、旅游、天氣.）23.1%8 .娛樂(lè)休

9、閑（游戲、音樂(lè)、體育、攝影、視頻）27.6%C.社交（微博、微信、QQ人人、陌陌、）32.7%D工作學(xué)習(xí)（詞典、電子書、教育、外語(yǔ)）14.1%E.其他2.5%問(wèn)題十二：通過(guò)調(diào)查顯示“請(qǐng)問(wèn)你知道以下哪些"低頭族”現(xiàn)象所帶來(lái)的危害？顯示A.眼部肉群過(guò)度使用無(wú)法放松，出現(xiàn)干眼、眼睛酸痛、頭痛、以及視力模糊等癥狀26.1%9 .會(huì)使拇指過(guò)勞，發(fā)生手指肌腱炎7.4%C.皺紋的產(chǎn)生幾率會(huì)增加30%而且更容易產(chǎn)生雙下巴10.6%D.使人與人之間的自然交流顯得日漸缺失18.4%E.腦部過(guò)度刺激，會(huì)注意力不集中13.4%F.浪費(fèi)時(shí)間24.1%（二）對(duì)調(diào)查結(jié)果的剖析及解決提案：首先，大部分同學(xué)對(duì)“低頭族

10、現(xiàn)象是有所了解的。而且有將近一半的同學(xué)就是“低頭族”中的一員，這說(shuō)明“低頭族”現(xiàn)象充分的存在于我們的身邊，有第3頁(yè)玉林師范學(xué)院2015 年春社會(huì)實(shí)踐調(diào)查（研）報(bào)告很大的研究?jī)r(jià)值。這就保證了我們組研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容的可靠性。其次，同學(xué)們使用手機(jī)大多是社交和娛樂(lè)休閑，而學(xué)習(xí)在其中占的比重只有三分之一，因此低頭玩手機(jī)大多不是為了學(xué)習(xí)，而是為了和別人聊天或者消磨時(shí)間；此外，睡覺(jué)前玩手機(jī)的比例超過(guò)了一半，上課玩手機(jī)的主要原因是老師上課沒(méi)吸引，而且在一天中同學(xué)們玩手機(jī)的時(shí)間普遍偏長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)調(diào)查可以看出手機(jī)在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活中占著重要的位置，在沒(méi)有手機(jī)在身邊超過(guò)四個(gè)小時(shí)，同學(xué)們普遍會(huì)感到不安，這可以看

11、車同學(xué)們對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴，這就引出了我們問(wèn)題，對(duì)手機(jī)如此高頻率長(zhǎng)時(shí)間的使用，那么它對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有什么負(fù)面影響呢？再次，無(wú)論是朋友在玩手機(jī)的時(shí)候忽略你，還是你在玩手機(jī)的時(shí)候忽略朋友，這兩種情況中，出現(xiàn)偶爾的比例較高。手機(jī)在豐富我們生活的同時(shí)，也讓我們淡忘了周圍。學(xué)生在手機(jī)上談天說(shuō)地，卻給了身邊的人一個(gè)低頭的背影；學(xué)生在論壇上暢所欲言，卻不愿當(dāng)眾發(fā)表意見(jiàn)；學(xué)生寧愿在說(shuō)說(shuō)上發(fā)心情，也不愿對(duì)身邊的人說(shuō)。加強(qiáng)交流，不僅可以通過(guò)低頭玩手機(jī)，面對(duì)面的交流勝于任何方式。最后，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：“低頭族”現(xiàn)象將越來(lái)越普遍，并且同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的危害都有一定的了解，同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象看態(tài)度傾向于一般化，當(dāng)

12、了解這種現(xiàn)象的危害后，大多數(shù)人表示以后會(huì)考慮抬頭或者堅(jiān)決抬頭，并對(duì)這種行為提出了自己的看法。因此抬頭不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種態(tài)度。因此，我們查詢相關(guān)資料，同時(shí)，在采訪中也收集到一些信息。以此總結(jié)出危害并提出解決提案。我們了解到，手機(jī)依賴現(xiàn)象的心理學(xué)動(dòng)因?yàn)槿c(diǎn)：第一,攀比心理。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)不再僅僅是為了滿足需要去消費(fèi)物品的使用價(jià)值，而是更注重消費(fèi)物品的象征價(jià)值，手機(jī)在各種場(chǎng)合常常代表著身份。第二，舒緩壓力的需要。更多的時(shí)候是這個(gè)原因，面對(duì)日益繁重的工作學(xué)習(xí)生活壓力，大家迫切需要尋找一種適合的休閑放松方式在合適的地方放松，而手機(jī)便以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為校園內(nèi)緩解壓力的首選。第三，孤獨(dú)感。

13、在大學(xué)生活中缺少了中學(xué)時(shí)代的人際交往，通常情況下往往都是一個(gè)人獨(dú)處，在這樣的情況下同學(xué)們往往只有掏出手機(jī)沉浸在自己的世界中。第四，同學(xué)們?nèi)狈W(xué)習(xí)目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，因此在課堂上上課不專心，提不起興趣。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)手機(jī)產(chǎn)生的負(fù)面影響，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是重中之重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍認(rèn)為自己使用手機(jī)的頻率已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約精神教育，倡導(dǎo)合理消費(fèi)觀念，幫助大學(xué)生消除攀比消費(fèi)心理，形成符合實(shí)際的消費(fèi)理念。高校應(yīng)注重開(kāi)展以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校

14、園文化建設(shè)，例如校園人文大講堂、社團(tuán)文化節(jié)、學(xué)生科技大賽等等，精彩紛呈的校園文化可以吸引大學(xué)生廣泛參與其中，讓學(xué)生在參與中不斷感受大學(xué)生活，在寓教于樂(lè)中強(qiáng)化大學(xué)生人文素養(yǎng)教育、道德意識(shí)教育。讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中擺脫對(duì)手機(jī)的依賴，養(yǎng)成理性使用手機(jī)的好習(xí)慣。手機(jī)的智能化越來(lái)越高，手機(jī)在大眾生活中也越來(lái)越普及，它的使用價(jià)值也越來(lái)越高，但是如何正確使用它，這是值得我們深思的，作為學(xué)生的我們不應(yīng)該將手機(jī)當(dāng)做一種不可缺少的東西，要試著過(guò)“沒(méi)有”手機(jī)的生活，不要一味地去當(dāng)手機(jī)不離手的“低頭族”，而是要充分發(fā)揮手機(jī)幫助我們學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)有效溝通、緩解我們壓力的工具，只有這樣，手機(jī)才

15、能真正發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。三、調(diào)查心得這次社會(huì)調(diào)查實(shí)踐中，我們花了將近一個(gè)的時(shí)間來(lái)完成，我們認(rèn)真完成了調(diào)查的每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這次調(diào)查以后，我們充分認(rèn)識(shí)到了“低頭族”所帶來(lái)的危害，不僅僅是校園里的“低頭族”，在戶外，大馬路上，甚至在汽車的駕駛座上，都有著“低頭族”，“低頭族”不僅會(huì)給人們帶來(lái)頸椎病，視力下降，駝背，更有甚者會(huì)應(yīng)此而失去生命，“低頭族”所帶來(lái)的影響十分巨大，但是只有少部分人關(guān)注到了這一點(diǎn)，如今校園里，大把大把的學(xué)生低著頭玩著手機(jī)，在進(jìn)行這次訪談的過(guò)程中，大家對(duì)于“低頭族”所帶來(lái)的危害并不十分了解，大多數(shù)人對(duì)其并沒(méi)有很大的感想，多數(shù)也都停留在知道但不了解的階段，這也體現(xiàn)出了如今人們對(duì)于

16、低頭族的忽視，我覺(jué)得我們要大力宣傳“低頭族”，讓更多的人了解它的危害，為了身體健康，請(qǐng)不要再做低頭族了?？傊?，這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，這次實(shí)踐意義深遠(yuǎn)，我們克服各種困難一起完成這次任務(wù)，雖然這只是一次小小的調(diào)查，但是我們?cè)改芤源藶槠瘘c(diǎn)，在今后能夠通過(guò)自己的力量收獲更多的果實(shí)！第5頁(yè)玉林師范學(xué)院2015年春社會(huì)實(shí)踐調(diào)查（研）報(bào)告附件：關(guān)于“低頭族”的問(wèn)卷調(diào)查親愛(ài)的同學(xué)：您好！首先感謝您對(duì)這次問(wèn)卷調(diào)查的配合，本問(wèn)卷主要是針對(duì)作為“低頭族”對(duì)日常生活影響的調(diào)查，您的回答沒(méi)有正確或錯(cuò)誤之分。您所提供的所有信息我們都將嚴(yán)格為您保密

17、，請(qǐng)放心填寫。非常感謝您的合作！1、您的性別？A.男B.女2、你身邊的"低頭族”多？A.很多B.一般C.較少3、請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為自己屬于“低頭族”的一員嗎？A.是B.不是4、在下面哪種情況下你使用手機(jī)的頻率最高？A.學(xué)習(xí)時(shí)B.就餐時(shí)C.睡覺(jué)前D.其他空余時(shí)間5、您一大玩手機(jī)的時(shí)間大概是多少？A.1-2小時(shí)B.2-3小時(shí)C.3-4小時(shí)D.4小時(shí)以上6、通常您上課玩手機(jī)的原因是？A.習(xí)慣性的B.老師上課沒(méi)吸引C.偶爾處理短信或其他信息D.其它7、您認(rèn)為手機(jī)對(duì)您的學(xué)習(xí)造成的影響主要是？A.占用大量時(shí)間B.導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏延續(xù)性C.導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏專注度D.能更好地利用學(xué)習(xí)資源E.幫助我放松從而提高學(xué)習(xí)效率F.其他8、您與朋友家人聚在一起時(shí)會(huì)只顧玩手機(jī)嗎？A.是的，經(jīng)常玩B.還好，偶爾C.從不9、您會(huì)為了玩手機(jī)而忽略了你身邊的朋友嗎？A.經(jīng)常B.偶爾C.極少D.從不10您在大約多少時(shí)間范圍內(nèi)離開(kāi)手機(jī)會(huì)感到情緒不安、焦慮現(xiàn)象？A.1小時(shí)以內(nèi)B.1-2小時(shí)C.3-4小時(shí)D.4小時(shí)以上11、吸引你"低頭"的是以下哪方面需求（