初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

1、初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：吃透考綱在復(fù)習(xí)中 ,很重要的一點(diǎn)是要有針對(duì)性 ,提高效率 ,防止做無(wú)用功。在對(duì)根本的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫穿的根底上 ,認(rèn)真研究考綱 ,不僅要明確考試的內(nèi)容 ,更要對(duì)考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求了然于心。平時(shí)多關(guān)注近年中考試題的變化及其相應(yīng)的評(píng)價(jià)報(bào)告 ,多層次、多方位地了解中考信息 ,使復(fù)習(xí)有的放矢 ,事半功倍。初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：注重根底從近幾年的上海中考數(shù)學(xué)卷來(lái)看 ,都很重視根底知識(shí) ,突出教材的考查功能。試題至少有一半以上來(lái)源于教材 ,強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查。針對(duì)這一情況 ,提醒考生 ,在剩下的不多的復(fù)習(xí)時(shí)間里 ,必須注意回歸課本 ,圍繞課本回憶和梳理知識(shí)點(diǎn) ,對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行分

2、析、解構(gòu)、熟悉。只有透徹理解課本例題、習(xí)題所涵蓋的知識(shí)重點(diǎn)和解題方法 ,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：攻克板塊復(fù)習(xí)中 ,應(yīng)加強(qiáng)各知識(shí)板塊的綜合。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn) ,進(jìn)行必要的針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。例如 ,函數(shù)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的局部 ,可以以它為主干 ,與不等式、方程、相似形等結(jié)合起來(lái) ,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生常常把計(jì)算錯(cuò)誤簡(jiǎn)單地歸結(jié)為粗心 ,其實(shí)不然 ,這有可能是根底不牢固 ,也有可能是技巧不熟練。建議考生 ,在復(fù)習(xí)階段要注重培養(yǎng)自己在解題中的運(yùn)算能力 ,每次練習(xí)做到熟練、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、迅速。經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明 ,每次作業(yè)、考試后建立的錯(cuò)題本 ,是學(xué)生檢查和總結(jié)自

3、身薄弱環(huán)節(jié)的有效方式。在復(fù)習(xí)階段 ,考生需要的就是一些行之有效的方法 ,幫助他們更合理有效地利用時(shí)間 ,集中精力 ,提高效率。初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：有方案從一個(gè)學(xué)生的方案上就可以表達(dá)出你能抓住的是西瓜還是芝麻 ,這是對(duì)學(xué)生條理性的檢驗(yàn)。有了一個(gè)量身定制、有的放矢的復(fù)習(xí)方案 ,才真正抓住了主動(dòng)權(quán)。初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：注重雙基正如前面提到的 ,近幾年的中考上海數(shù)學(xué)試卷表達(dá)了全面考察根底知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí) ,注重通性通法的特點(diǎn)。這就要求同學(xué)們必須注重“雙基訓(xùn)練 ,重點(diǎn)要求以課本知識(shí)為主 ,對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)熟記、歸納、總結(jié) ,并參照課后習(xí)題反復(fù)思考、加深理解 ,做到熟練掌握 ,并靈活運(yùn)用。初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：

4、適量做習(xí)題平時(shí) ,考生可以定時(shí)、定量做一些根底題和中檔題來(lái)訓(xùn)練速度和正確率 ,適量做一些綜合題來(lái)提高解題能力。在提高階段 ,可以對(duì)做題的難度、廣度進(jìn)行拓展。從近期的教輔書(shū)籍排行榜里挑選適合自己的習(xí)題集 ,是個(gè)不錯(cuò)的方法 ,關(guān)鍵在精不在多。通過(guò)做經(jīng)典題目來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度 ,再以針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)穩(wěn)固。不做過(guò)難的練習(xí)題 ,不鉆牛角尖。另外 ,正確的審題是準(zhǔn)確、迅速解題的前提?？忌谧鲱}時(shí) ,要仔細(xì)讀懂題目要求 ,正確理解題意;學(xué)會(huì)觀察題型 ,正確運(yùn)用定律、性質(zhì)。初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)步驟數(shù)學(xué)卷中選擇和填空題的分值比重相當(dāng)高 ,完成這兩個(gè)題型的速度和正確率將直接影響中考成績(jī) ,地位舉足輕重。因此 ,

5、有必要強(qiáng)化對(duì)選擇和填空題的解法指導(dǎo) ,利用估算法、圖像法、特例法等方法準(zhǔn)確、快速地解決選擇和填空題。而對(duì)于后面的大題 ,常見(jiàn)的失分情況往往是考生為了趕時(shí)間 ,往往只注重解題思路的尋找 ,而無(wú)視解題的標(biāo)準(zhǔn)性。因此 ,大家要標(biāo)準(zhǔn)答題 ,抓住得分點(diǎn)但又不畫(huà)蛇添足浪費(fèi)珍貴的時(shí)間。這就需要在復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)進(jìn)行這方面技巧的培養(yǎng)。初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)：閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握 ,包含了運(yùn)算、判斷、分析、推理等邏輯思維能力 ,因此必須嚴(yán)格地遵循邏輯規(guī)律 ,嚴(yán)格推理 ,嚴(yán)謹(jǐn)判斷。切入點(diǎn)的快速尋找是解題中的關(guān)鍵。先不動(dòng)筆 ,而是先動(dòng)腦 ,讓學(xué)生審題后把解題思路說(shuō)出來(lái) ,可以說(shuō) ,數(shù)學(xué)解題的大局部時(shí)間是花在讀題理解

6、的過(guò)程中 ,然后才是按照步驟計(jì)算。因此 ,數(shù)學(xué)科目想要獲得高分 ,考生必須養(yǎng)成良好的讀題、審題的習(xí)慣。特別是兩種情況的學(xué)生 ,一是自覺(jué)性比擬差的同學(xué) ,因?yàn)樯系氖菑?fù)習(xí)課而無(wú)法集中思想導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降;另一種是對(duì)自身了解缺乏的學(xué)生 ,沒(méi)有找到自身的薄弱環(huán)節(jié) ,花了大量時(shí)間做習(xí)題卻不得要領(lǐng) ,沒(méi)有效果。對(duì)于這樣的學(xué)生 ,僅靠自身的能力很難在有限的時(shí)間里快速提高 ,家長(zhǎng)微博往往也很苦惱。在這樣的情況下 ,一個(gè)適合學(xué)生的輔導(dǎo)老師往往會(huì)起到關(guān)鍵性的作用 ,可讓學(xué)生頭防止浪費(fèi)時(shí)間精力 ,少走彎路 ,進(jìn)一步提高效率。有關(guān)初三怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)方法推薦：對(duì)新初三學(xué)生而言 ,學(xué)好數(shù)學(xué) ,首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

7、 ,積極展開(kāi)思維的翅膀 ,主動(dòng)地參與教育全過(guò)程 ,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性 ,愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力 ,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 ,要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式 ,要學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí) ,要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究開(kāi)展討論形成新知應(yīng)用反思的學(xué)習(xí)方法。這樣 ,通過(guò)學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變 ,我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強(qiáng) ,成為學(xué)習(xí)的主人。在新學(xué)期要上好每一節(jié)課 ,數(shù)學(xué)課有知識(shí)的發(fā)生和形成的概念課 ,有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課 ,有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)課。要上好

8、這些課來(lái)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí) ,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。概念課要重視教學(xué)過(guò)程 ,要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、開(kāi)展的過(guò)程 ,要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚 ,認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程 ,理解公式、定理、法那么的推導(dǎo)過(guò)程 ,改變死記硬背的方法 ,這樣我們就能從知識(shí)形成、開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中 ,理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中 ,體會(huì)到成功的喜悅。習(xí)題課要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍 ,看一遍不如做一遍 ,做一遍不如講一遍 ,講一遍不如辯一辯的訣竅。除了聽(tīng)老師講 ,看老師做以外 ,要自己多做習(xí)題 ,而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng) ,遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯 ,堅(jiān)持真理 ,改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程 ,要多

9、思考、多探究、多嘗試 ,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法 ,學(xué)會(huì)“小題大做和“大題小做的解題方法 ,即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意 ,就像對(duì)待大題目一樣 ,做到下筆如有神;對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大拆“小 ,以“退為“進(jìn) ,也就是把一個(gè)比擬復(fù)雜的問(wèn)題 ,拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題 ,把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透 ,找出規(guī)律 ,然后再來(lái)一個(gè)飛躍 ,進(jìn)一步升華 ,就能湊成一個(gè)大題 ,即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力 ,加上有扎實(shí)的根本功還有什么題目難得倒我們。復(fù)習(xí)課與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小

10、學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?jiàn) ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí) ,逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣 ,從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有到達(dá)課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法 ,這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的 ,運(yùn)用過(guò)程中

11、有什么特點(diǎn);要反思根本問(wèn)題包括根本圖形、圖像等 ,典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了 ,平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些根本問(wèn)題;要反思自己的錯(cuò)誤 ,找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因 ,訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡 ,把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái) ,找出“病因開(kāi)出“處方 ,并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里 ,為什么會(huì)錯(cuò) ,怎么改正 ,通過(guò)你的努力 ,到中考(微博)時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行 ,通過(guò)運(yùn)用 ,到達(dá)深化理解、開(kāi)展能力的目的 ,因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題 ,做到舉一反三、熟練應(yīng)用 ,防止以“練代“復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)。要練說(shuō)

12、 ,先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng) ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好 ,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求 ,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。最后 ,要有意識(shí)地培養(yǎng)好自己個(gè)人的心理素質(zhì) ,全面系統(tǒng)地進(jìn)行心理訓(xùn)練 ,要有決心、信心、恒心 ,更要有一顆平常心。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元