籃球：行進間體前變向運球說課稿講解

1、籃球:行進間體前變向運球說課稿?？谒闹型醭绾Ｗ鹁吹母魑辉u委、各位老師，大家晚上好。我是來自四中的王崇海，我今天說課 的題目是行進間體前變向運球。我的說課從以下幾點展開：一說教材，二說學情,三說教法，四說學法,五說教學過程。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原 則,以激發(fā)學生學習興趣為目的，以學生發(fā)展”為指導中心，以樹立 健康第一”和 終身 體育”的思想為最終目標，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實 踐能力，同時對學生進行思想品德教育。一、說教材1、教材的地位與作用本課的主教材行進間體前變向運球是體育與健康初中階段的一個新內 容，根據(jù)體育與健康標準，以健康第一 ”為指導思想

2、，結合初二學生的生理、心理 特點進行有效教學。由于原地運球和行進間直線運球在初一年級時學生已 經(jīng)學習，所以我采用學生的自由練習和教師引導 雙結合”的方法，使學生初步建立行 進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基 礎。2、教學三維目標(1、知識與技能：初步建立行進間體前變向運球的動作概念。(2、過程與方法：通過學習，使80%的學生能初步掌握行進間體前變向運球的技術動作，發(fā)展學生的靈敏、速度等身體素質。(3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，增強自信心，激發(fā)學生學習的自主性、積極性和創(chuàng)造性。3、教學重點和難點(1、重點：變向時，手觸球的部位和球的落點。設這個

3、重點是因為手觸球的部位是學會體前變向運球的基礎，也是學好本技術 的關鍵。(2、難點：變向時，降低重心和轉體變向的協(xié)調配合。因為快速推進是為了快速的擺脫對方的防守。4、教具學具安排籃球場2塊、籃球41個、障礙物32個、錄音機1臺。1、有利因素:初二學生較為活潑，善于模仿,對于本課一系列的學習內容，只要教 師在引導過程中加于鼓勵和提示，有效激發(fā)學生學習的主動性和團結合作精神，達到 教學目標并不難。2、不利因素:初二學生的注意力不夠集中，在練習中會出現(xiàn)不按要求練習或在 課堂中亂跑、亂竄的現(xiàn)象，對課堂組織帶來一定困難。因此對教師組織能力要求較 高。3、主要困難：在教學過程中，由于個別學生協(xié)調能力差，造

4、成在練習和比賽中有 一定影響，這就要求教師用積極的引導和鼓勵，使學生充滿自信心，確保學習目標的完 成。三、說教法本課所運用的教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。運用趣味導入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基 礎,從而激發(fā)學生的學習興趣。通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察思考能力， 使學生明確動作要領，學會練習方法。為關注每一位學生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術動作各不相同，通過 不同學生的展示，其他學生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向 運球的技術知識，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的欲望。通過游戲法能有效激發(fā)學生

5、的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且 對提高學生的學習熱情和技術水平有很大的幫助。四說學法1、參與小游戲 搶運球”激發(fā)本身對籃球的興趣，導入本課的內容。2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生 注意力和思維能力。4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術。5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質量，培養(yǎng)學生積極參與、團結合作的精神。本次課教學過程設計由：明確任務階段、熱身激趣階段、學習本領階段、身心 放松階段四個階段構成。四個階段都有明確的階段內容、學生活動、教師

6、指導和組 織與要求。第一階段:明確任務階段體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內容和提出相 關的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂第二階段：熱身激趣階段此階段的內容是學生在教師的帶領下沿籃球線做各種運球練習。緊接著設計一 個小游戲一一搶運球”目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒 展身心，達到熱身效果。根據(jù)課改的趨勢，將游戲滲透到體育課中，營造快樂活躍的課 堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學效果奠定基礎。第三階段:學習本領階段此階段是本課的主體部分，重在解決教師的 有效指導”與學生的 體驗探究”。 根據(jù)自發(fā)性原

7、則引導學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導。本階段的 教學過程如下：首先 拋磚引玉”的導入法，導入教學內容：以NBA明星的高超過人技術為例，引 導學生思考 以怎樣的技術動作運球過人”激勵學生的學習興趣。接著緊鑼密鼓”地提出問題：1、運球遇到障礙時，如何改變方向？2、變向后，如何快速推進？教師通過有效提問，啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學 生的辨析能力，還發(fā)展了學生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。在學生的思考和揣摩后教師進行講解示范：教師講解示范行進間體前變向運球 的動作要領，先完整示范再分解示范，使學生初步建立行進間體前變向運球的動作概 念促進教學相長”。教師講

8、解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設計了兩種練 習手段:一是縱向運球過障礙物練習，二是橫向運球障礙物練習。設計意圖在于使練 習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障 礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球,在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的 情況下不容易失去。通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、 合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術。與此同時教師巡回 指導學生技術動作，注重調動課堂氣氛。學生分組練習結束后分小組自由探討，如何更好地運用行進間體前變向運球技 術?學生相互之間進行展示、交流、探討和評價。通過兩人一組進行一攻一練習，要求防守隊員消極防守，讓進攻隊員能更好地把動作體現(xiàn)出來。最后進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭 性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術。第四階段：身心