打造高效課堂總結

1、打造咼效課堂總結 關于開展“高效課堂建設年”活動的實施意見是我校開學初制定 的，指出要找準課堂教學的薄弱點，不斷采取措施，不斷加大工作推 進力度，總結出符合我校實際、具有鮮明特色的高效課堂教學模式。 對于數(shù)學教學的高效教學模式，我一直很迷茫，期待能找到提高課堂 教學效率的金鑰匙。在認真學習了“先學后教、當堂訓練”課堂教學 模式的一般操作流程，領悟課堂結構的實質后，我明確了每節(jié)課的教 學目標一定要明明確確提出來，寫出來，掛起來，目標必須變成全體 學生的目標，是通過學習要完成的任務，目標要具體可操作，不能籠 統(tǒng)模糊，更不能大而全，成為學科目標。目標還要為“達標”服務， 最后回歸目標，檢測達成度。在

2、學生“先學”的環(huán)節(jié)，一定要給足時 間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。教師 不要過早做裁判，不要著急完不成任務，要做軍師，靜觀其變，運籌 帷幄，決勝千里。輕身慢步巡視在學生間（不要聽到高跟鞋和手機的 響聲），發(fā)現(xiàn)各種“問題”，更要關注“差生”。在先學階段，一定要 讓學生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯， 就是進步，抓住底部，整體抬高。 “后教”以先學為基礎，教師的任務就是啟發(fā)點撥，放手讓學生 自己走路，不能牽著走、扶著走，甚至畫地為牢，讓學生在教師規(guī)定 的圈子中按照規(guī)定動作活動，一定要讓學生的思維發(fā)散，為了目標讓 學生想盡各種辦法。教師啟發(fā)要恰到好處，畫

3、龍點睛，點在要害處、 點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。課堂 練習要“精挑細選”，一個環(huán)節(jié)完成一個任務，重點環(huán)節(jié)一定要“敲 響”，承前啟后，環(huán)節(jié)緊扣，程序遞進，螺旋攀升。不能前松后緊， 致使拓展訓練無法實現(xiàn)，讓孩子們沒有跳起來才能夠得著的“桃子”， 優(yōu)等生吃不飽。練習的量一定要精心設計。有了初步的學習體會，便 為課改做好了思想準備。 學校將“先學后教，當堂訓練”教學模式帶回后，我認真學習之后， 茅塞頓開。我將自己的學習與理解運用在了我執(zhí)教中， 我做了以下嘗 試。學習目標、自學提示的制定更科學、表述更具可操作性、呈現(xiàn)形 式更具服務性。有利于幫助學生明確和達成目標。在設計這一

4、課時， 有機地將“學習目標”與“自學提示”結合在一起，并分步出示，有 效組織學生分階段突破教學的重點。通過幾個回合的“先學后教”逐 步由淺入深，由讀通順、讀進去、再到讀出來，實現(xiàn)“當堂訓練” 。 第三，不把“先學后教”當成一種死的模式。 “先學后教”是一種教 學思想、教學方法，不是模式框架?！跋葘W”“后教”，對語文學科就 是：變“講讀教學”為“讀講教學”?！爸v讀教學”，強調(diào)讀為講服務， “讀”是為了“講”得更順暢；“讀講教學”強調(diào)“以讀為本” “讀為 基礎” “先讀后教”。真正實現(xiàn)了以學定教，順學而導。 “高效課堂建設年”的研討周活動雖結束了，但對高效課堂的探索永 無止境。下學期，我會繼續(xù)深入學習，領悟課堂高效之本質；大膽嘗 試，創(chuàng)出學科課改之新路。盡自己的全部智慧和熱情，不斷探索、銳 意進取，著力優(yōu)化課堂教學，向課堂