二年級(jí)教案坐井觀天

1、二年級(jí)教案:坐井觀天互動(dòng)交流 充分想象人教版第三冊(cè)?坐井觀天?教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析師：青蛙和小鳥這次為什么事情而爭(zhēng)論？青蛙是怎樣說的？生：它們?yōu)樘斓拇笮《鵂?zhēng)論。青蛙說：朋友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？師：什么叫大話？誰能聯(lián)絡(luò)實(shí)際說一說。生：吹牛的話叫大話，像我一個(gè)筋斗能翻十萬八千里就是大話。生：夸口的話，如我不學(xué)什么都會(huì)也是大話。師：課文的大話指什么？青蛙為什么說大話？生：課文中的大話指小鳥說自己飛了100多里，而青蛙不相信，就認(rèn)為小鳥在說大話。師：天不過井口那么大是什么意思？生：是說天非常小，只有井口那么大。師：小鳥是怎樣認(rèn)為的？生：小鳥說：你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很呢！師

2、：天，無邊無際是什么樣？生：無邊無際就是沒有邊，大得很。生：無邊無際就是非常大，看不到邊。師：課文中小鳥說；天無邊無際我們還可以說什么無邊無際呢？生：草原遼闊，可以說無邊無際。生：大海很寬，可以說無邊無際。師：誰能用無邊無際說句話？生：駿馬在無邊無際的海面上奔跑。生：海鷗在無邊無際的海面上飛翔。師：讀青蛙和小鳥說的話，應(yīng)該用怎樣的語氣？投影第而次對(duì)話生：讀青蛙的話應(yīng)該用不相信的語氣。生：應(yīng)該用疑問的語氣。生：讀小鳥的話應(yīng)該用耐心的語氣來讀。生：應(yīng)該用誠懇的語氣。師：說得很對(duì)。讀青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是，讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠懇。天大兩個(gè)字要讀重音，以突出天很大。下面同桌分角色讀。指名分角色練習(xí)讀

3、師：請(qǐng)大家輕聲讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，有沒有不懂的地方？生：它們誰對(duì)誰錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？師：誰愿意就這兩個(gè)問題談自己的看法？生：這次對(duì)話主要講青蛙堅(jiān)持自己是對(duì)的，小鳥再次說它弄錯(cuò)了。生：青蛙說它不會(huì)弄錯(cuò)，因?yàn)樗焯熳诰?，一抬頭就看見天。生：青蛙自以為是，從青蛙邊說邊笑中可以看出。師：誰還能接著讀。生：小鳥勸青蛙跳出井口來看一看，是因?yàn)榍嗤懿幌嘈潘脑?。生：小鳥是想讓青蛙親自看一看天的大小，來證明青蛙錯(cuò)了。師：大家看投影，活動(dòng)投影，青蛙跳出井口假設(shè)青蛙跳出井口，看見天無邊無際，他們又會(huì)說些什么？同桌分別配戴頭飾，分角色練習(xí)對(duì)話。生：青蛙哇！天真是無邊無際，大得很呢！對(duì)不起小鳥，是我弄錯(cuò)了。生：小

4、鳥沒關(guān)系，你能知道錯(cuò)就改我真為你快樂。生：青蛙咦，這天怎么和我剛剛看到的不一樣？小鳥，你說對(duì)了，天真是無邊無際，大得很那！生：小鳥朋友，這回你知道了把！坐在井口看天，只看到那么一點(diǎn)點(diǎn)是不對(duì)的。師：這個(gè)故事告訴我們什么呢？生：坐在井口看天是不對(duì)行的，只能看到一點(diǎn)。生：不要做井底之蛙，要跳出井口，看看外面的世界是什么樣，看清了再說。師：說得好，坐井觀天這個(gè)成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節(jié)課，我要送給大家一句話，就是欲窮千里目，更上一層樓。評(píng)析：本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)。1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，教致力與學(xué)，效勞于學(xué)。教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭潪榧僭O(shè)干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探究、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取真知，變被動(dòng)承受為主動(dòng)獲取。2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的才能。如在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會(huì)談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了