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1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元集體備課教案2021年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)集體備課活 頁(yè) 教 學(xué) 案第四組課文課 題 13、坐井觀天 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)學(xué)情分析 ?坐井觀天?是一篇生動(dòng)有趣,寓意深化的童話(huà)故事,對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),既有很強(qiáng)的吸引力,又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感,在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決。從識(shí)字方面來(lái)說(shuō),學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了,他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上,應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字。朗讀方面,二年級(jí)學(xué)生讀書(shū)已經(jīng)可以到達(dá)正確、流利,有相當(dāng)一局部孩子還可以到達(dá)有感情。因此,課文朗讀也應(yīng)放手,讓學(xué)會(huì)在讀中感悟,在讀中積累。在學(xué)生理解文意方面,同學(xué)們對(duì)課文的理解力
2、偏低,而小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,把局部當(dāng)整體,因此這個(gè)故事的寓意對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。教學(xué)目的 1、通過(guò)朗讀和生字復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。特別是“蛙和“錯(cuò)這兩個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來(lái)理解“井沿、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思。3、抓住文中的對(duì)話(huà),理解課文內(nèi)容。4、通過(guò)分角色朗讀,讀出青蛙的自信、傲慢;小鳥(niǎo)的勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。5、理解寓意:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面,不能自以為是、目光短淺。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件、青蛙、小鳥(niǎo)、青
3、蛙娃娃的圖片教學(xué)策略 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者因此,本課的學(xué)習(xí),我準(zhǔn)備當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo),促進(jìn)的作用,使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲,獲得成功的體驗(yàn)。本課才用的教學(xué)方法是主要是“情境教學(xué)法“體驗(yàn)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示使學(xué)生入境生情加深對(duì)文章的感悟。說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?在前言局部積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。如“自己認(rèn)讀生字,總結(jié)識(shí)字方法,自己體會(huì)揣摩如何人有感情的朗讀,自己觀察字形,記憶字形。同桌合作互
4、相幫助結(jié)局識(shí)字困難,互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字效果,小組合作互相幫助等等。教學(xué)流程:第一課時(shí)課時(shí)目的:1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)青蛙與小鳥(niǎo)的前兩次對(duì)話(huà)。一、談話(huà)引入課題1、親愛(ài)的同學(xué)們,今天,教師首先給大家介紹兩位新朋友:一只青蛙和一只小鳥(niǎo)。接著教師要給你們講一個(gè)寓言故事,這個(gè)故事的題目就叫?坐井觀天?教師板書(shū)課題,學(xué)生共同朗讀課題。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)1請(qǐng)問(wèn)題目中的“觀是什么意思?看2那“坐井觀天是什么意思呢?坐在井里看天3誰(shuí)坐在井里看天?青蛙2、是呀,從前這只青蛙就坐在這口古老的井里。一天,一只小鳥(niǎo)飛來(lái),落在哪里?井沿上。1)這里有一口井,請(qǐng)你說(shuō)哪里是井沿?2那沿就是邊的意思,比方碗的邊
5、就叫碗沿,河流的邊沿就叫河沿。3真聰明,獎(jiǎng)勵(lì)你們,一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧!二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1、師范讀。師:咦!后來(lái)發(fā)生什么事了呢?請(qǐng)同學(xué)們,趕緊把書(shū)翻開(kāi),翻到60頁(yè),聽(tīng)教師來(lái)講講這個(gè)寓言故事,同學(xué)們左手點(diǎn)讀,右手壓著書(shū),對(duì)口型讀。小手準(zhǔn)備左手點(diǎn)讀,右手壓書(shū)配樂(lè)朗讀2、1)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地讀一讀課文,邊讀邊考慮,課文中的青蛙和小鳥(niǎo),它們?yōu)槭裁词虑槎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢?2同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別得意,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是為什么事情而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的呢?板書(shū):天有多大?2)真聰明。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下大家讀書(shū)的效果吧!出示詞語(yǔ)卡片)方式:A、小教師帶讀 B、齊讀2、教師有個(gè)提議,請(qǐng)四人小組來(lái)討論這三個(gè)生字,
6、你們是用什么不同的方法來(lái)記住的?看看哪組的小朋友最有智慧,怎么樣?好,注意時(shí)間1分鐘,開(kāi)始。請(qǐng)3-4組3、全班交流識(shí)字方法。說(shuō)完方法再寫(xiě)字A、學(xué)生反響識(shí)字方法。B、指導(dǎo)寫(xiě)字,師范寫(xiě)。“信字組詞,生講。其余幻燈片統(tǒng)一出示,齊讀。C、生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。D、小組展示環(huán)節(jié),要求是:人人展示,互幫互評(píng)。在四人小組內(nèi),同學(xué)們表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),并給寫(xiě)得特別漂亮的字畫(huà)上星星,同時(shí)對(duì)寫(xiě)得不夠漂亮的字提出建議并且予以改正。暫定2分鐘E、?時(shí)間到?,下面進(jìn)入閃視環(huán)節(jié):詞語(yǔ)閃視我能行三、手指操?草原都是我的家?。同學(xué)們,無(wú)邊無(wú)際的草原是小鳥(niǎo)向往的地方,也是你們喜歡的地方,對(duì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)去草原感受風(fēng)光吧!四、
7、再讀課文,學(xué)習(xí)前兩次對(duì)話(huà)1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、大聲地朗讀課文第2-7自然段,讀完后教師有會(huì)個(gè)小任務(wù)布置給你們哦!開(kāi)始!2、讀完,出示:用“劃出青蛙說(shuō)的話(huà),用“劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。2想一想它們進(jìn)展了幾次對(duì)話(huà)。3、好了,教師愿意分享你們豐收的喜悅,首先誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們進(jìn)展了幾次對(duì)話(huà)?3次同意的請(qǐng)舉手。4、那請(qǐng)三個(gè)朋友分別讀一讀你們畫(huà)出來(lái)的這三次對(duì)話(huà)。5、你們讀得可真準(zhǔn)!其他同學(xué)你們畫(huà)對(duì)了嗎?畫(huà)對(duì)的朝教師笑一笑。笑得可真甜!錯(cuò)的也沒(méi)關(guān)系,待會(huì)可別忘了加油哦!五、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)1我們先來(lái)看看它們的第一次對(duì)話(huà),先聽(tīng)教師來(lái)一次,注意重音詞。2接下來(lái),請(qǐng)同桌分角色朗讀這段話(huà),時(shí)間30秒。3請(qǐng)同學(xué)們看下
8、青蛙說(shuō)的話(huà)后邊是什么符號(hào)?問(wèn)號(hào)。那要讀出怎樣的語(yǔ)氣?疑問(wèn)的語(yǔ)氣4那請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀青蛙說(shuō)的話(huà)。恩,我仿佛看見(jiàn)了那只充滿(mǎn)疑惑的青蛙,那小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?讀得可真到位!5請(qǐng)齊讀一次,教師讀旁白。2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。1同學(xué)們讀得真投入,小鳥(niǎo)和青蛙還說(shuō)了什么呢?出示第二次對(duì)話(huà)句子2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà),讀完后根據(jù)它們說(shuō)的話(huà)想想你有什么問(wèn)題要問(wèn)?青蛙為什么說(shuō)天只有井口大?板書(shū):井口大?小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際?板書(shū):無(wú)邊無(wú)際?3同學(xué)們真會(huì)提問(wèn),請(qǐng)大家抬起頭,看看天花板,和你自己比較,天花板是大,還是???你們看到的是全部還是局部?我們?nèi)缃駚?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿好桌上的書(shū),然后透過(guò)圓孔看天花板,說(shuō)說(shuō)
9、如今卷起圓筒看到的天花板與剛剛看到的有什么不同?4生反響大家觀察很仔細(xì),也擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?只有井口那么大5是呀,青蛙天天坐在井里,它的視線(xiàn)被四周的井壁擋住了,再根據(jù)它以往的經(jīng)歷,片面地看問(wèn)題,所以它看到的天只有井口大。板書(shū):擦掉問(wèn)號(hào)6小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢?請(qǐng)同學(xué)們想象一下,小鳥(niǎo)都飛到過(guò)哪些地方?請(qǐng)用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):小鳥(niǎo)飛呀飛,它看見(jiàn)了草原、高山、長(zhǎng)城、大海、城市、高樓7小朋友們的語(yǔ)言真豐富,是呀,小鳥(niǎo)可能欣賞過(guò)黃昏美麗的彩霞、可能掠過(guò)滿(mǎn)池的新荷、可能領(lǐng)略過(guò)雄壯的萬(wàn)里長(zhǎng)城、可能見(jiàn)識(shí)過(guò)世界奇跡埃及金字塔、可能過(guò)橫渡世界最大的瀑布黃果山瀑布、可能見(jiàn)過(guò)燈火通明
10、的大城市、可能越過(guò)連綿不斷的群山、可能越過(guò)連綿不斷的群山、可能穿過(guò)郁郁蔥蔥的森林、可能掠過(guò)浩瀚的大海.所以小鳥(niǎo)才說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際板書(shū):擦掉問(wèn)號(hào)。這是一只見(jiàn)識(shí)廣的小鳥(niǎo);相反青蛙就顯得見(jiàn)識(shí)少了。板書(shū)卡紙8什么叫大話(huà)呢?假話(huà)、夸口、吹牛!青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是真的,所以要讀出怎樣的語(yǔ)氣?疑心、不相信請(qǐng)讓教師試一次。9青蛙不相信,小鳥(niǎo)可著急了,他得努力勸說(shuō)青蛙相信自己的話(huà),所以我們要讀得堅(jiān)決、誠(chéng)懇些。師范讀10請(qǐng)你們自己來(lái)練練看,時(shí)間30秒。11接下來(lái)讓我們也來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論,男生讀青蛙話(huà),女生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),教師來(lái)讀旁白。男女分角色讀六、課堂小結(jié)學(xué)到這里,大家都已明白青蛙錯(cuò)了,可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休,
11、到底還在爭(zhēng)論什么呢?那我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。第二課時(shí)課時(shí)目的:1、有感情地朗讀課文,繼續(xù)寫(xiě)完5個(gè)生字。2、懂得“坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)的意思。一、復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀生字、詞卡。2?坐井觀天?這個(gè)故事講的是一件什么事?二、熟讀課文,理解成語(yǔ)。1分角色朗讀全文。2青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話(huà)讀一讀。青蛙認(rèn)為:“天不過(guò)井口那么大;小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!3青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見(jiàn)了天。小鳥(niǎo):“我從天上來(lái),飛了一百多里。它們的看法誰(shuí)對(duì)?為什
12、么?4.感悟第三次對(duì)話(huà)。1讀一讀。讀準(zhǔn)“不信。男女分角色讀對(duì)話(huà)。2說(shuō)一說(shuō):小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,他倆的笑各有什么意思?3議一議。該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀青蛙和小鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣呢?4朗讀對(duì)話(huà),讀出適當(dāng)語(yǔ)氣。青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。5.師讀旁白,男生讀青蛙,女生讀小鳥(niǎo)6.提醒寓意,理解成語(yǔ)。l課文中講的“坐井觀天是什么意思?2“坐井觀天是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人,批評(píng)他們所見(jiàn)有限,還固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度。3假設(shè)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告,跳出井口,它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想,它還會(huì)怎么說(shuō)?7這
13、是一篇寓言故事,它是通過(guò)一個(gè)短小的故事,告訴人們一個(gè)深化的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊,要全面,不要受已有經(jīng)歷的局限,要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),不能自以為是。三、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。師:我們接著學(xué)習(xí)下一個(gè)字“抬,這個(gè)字除去偏旁還剩下什么?臺(tái)上個(gè)單元我們學(xué)過(guò)一種識(shí)字方法叫做“加一加,這個(gè)字就是“臺(tái)字加上提手旁組成的一個(gè)字。我們來(lái)看看怎么書(shū)寫(xiě),跟著教師的筆畫(huà)順序來(lái),一筆一畫(huà)要寫(xiě)端正。生:書(shū)寫(xiě)“抬字。師:下面我們學(xué)習(xí)“蛙,蛙字是一個(gè)“蟲(chóng)加上兩層“土注意右邊兩層“土的筆畫(huà)順序。好,跟著教師書(shū)寫(xiě)“蛙。生:書(shū)寫(xiě)“蛙字。師:寫(xiě)好了我們接著學(xué)習(xí)“錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)方法,錯(cuò)的反義詞是什么呢?對(duì)非常好,看來(lái)大家都知道。這個(gè)字的偏旁是“金字旁,在寫(xiě)字課的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)了,第一筆不能超過(guò)第二橫,右邊局部的筆順要注意咯,先寫(xiě)一橫,再寫(xiě)兩豎,在寫(xiě)第二橫,最后寫(xiě)“日字。教師范寫(xiě)生:書(shū)寫(xiě)“錯(cuò)字。師:分析“答、“還字生答:上下構(gòu)造,人字的撇不能把竹字頭分開(kāi),竹字頭下面是一個(gè)“合字,注意中間的一小橫,別寫(xiě)掉了。還:半包圍構(gòu)造,走之旁,先寫(xiě)里面的“不再寫(xiě)“辶。注意“辶是三畫(huà)。師:分析完這兩個(gè)字,我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)教師范寫(xiě),學(xué)生模擬。生:模擬“答、“還。2練習(xí)寫(xiě)字,完成課后“我會(huì)寫(xiě)。3.自由組詞,比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)又多又
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