五下《古詩兩首》教案之一

1、五下?古詩兩首?教案之一教學目的1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能理解作業(yè)4中帶點詞語和詩句的意思，說說?絕句?所描繪的風光。3、通過領會詩句內容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶。4能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學時間兩課時。第一課時一、提醒課題春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春的古詩?即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不一樣的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。二、初讀指導1白瀆兩首古詩，要求瀆準字音。2標出停頓的符號，畫出不理解的問語。

2、3檢查自瀆情況：(1)指名讀占詩，相機正音。篷、杖后鼻音，憐前鼻音。(2)指名畫出停頓。游園不值絕句應憐屐齒印蒼苔，古木陰中系短篷，小扣柴扉久不開。杖藜扶我過橋東。春色滿園關不住，沾衣欲濕杏花雨，一枝紅杏出墻來。吹面不寒楊柳風。三、復習學占詩的方法還記得我們學占詩的四步法嗎?第一步：釋詩題；第二步：知濟人；第三步：明詩意；第四步：悟詩情，四、用四步法學習?游園不值?課堂交流。1、釋詩題：值，遇到的意思。那游園不值怎么理解呢?2知詩人：作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。3明詩意：(1)交流難理解的詞。憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2)朗讀詩句。開火車朗讀。女

3、生瀆，男生想象詩意。齊瀆，；逐行朗讀，逐行理解。指名試說詩意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關也關不住的，-枝紅杏悄悄地探出墻來；，4悟詩情：(1)作者喜歡春天嗎?從哪里可以看出來?作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到十么?(2)創(chuàng)設情境(看圖畫，聽音樂)如今，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗讀這自詩，讓別人來體會這種情感。指名朗讀，體會情感：有感情地背誦濤句。指名表演背誦。(3)再次試說詩意。如今，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描繪你所感受到的內容。5體會寫法。作者假設不寫那枝出墻的

4、紅杏，而去描寫滿園的春景，你認為哪種寫法更好?為什么?詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。五、配樂齊誦全詩第二課時一、復習1齊背?游園不值?。2?游園不值?采用以少勝多的手法襯托滿園的春色，構思奇巧，耐人尋味。二、繼續(xù)精讀訓練1出示?絕句?。指名瀆。要求用四步法學習。2知詩人：簡介僧人志南，3明詩意：(1)白讀絕句，畫出難理解的詞語。(2)交流。古木：年代長遠的樹木。短篷：有篷的小船(看圖)。杖藜：藜莖做的拐杖。杏花雨：清明時節(jié)杏花盛開時下的雨。楊柳風：柔和的春風。(3)朗讀。開火車朗讀。男生瀆，女生想象詩意。齊讀。逐行朗讀，逐行理解。(4)指名試說詩意。詩人志南將船系在岸邊占樹的樹陰中，拄著拐杖走過橋的東面，杏花開時，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風很柔和，吹到臉上也不覺得寒冷。4悟詩情：(1)春光明媚，勾起詩人的游興，你能感受濤人此時的喜悅心情嗎？(2)配樂朗涌。(3)指名看圖背誦。齊背。(4)創(chuàng)設情境，聽音樂，看畫面，想象。你