五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)五年級(jí)課文《陽(yáng)光的影子》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)五年級(jí)課文?陽(yáng)光的影子?的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社教材五年級(jí)上冊(cè)第二章節(jié)?光?中的第二課時(shí)內(nèi)容，主要講述了太陽(yáng)光和物體影子之間的變化關(guān)系，這是讓學(xué)生在理解了光和影之后再次驗(yàn)證了生活與科學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生無(wú)視。因此本課主要讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，知道太陽(yáng)和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和影子的變化規(guī)律；知道可以通過(guò)影子的變化來(lái)推斷太陽(yáng)的變化；進(jìn)一步感知人類(lèi)生活離不開(kāi)太陽(yáng)。學(xué)情分析1、五年級(jí)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光和影有了比較直觀的感受，但是不具有對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象的總結(jié)和

2、概括，因此對(duì)太陽(yáng)光下的影子沒(méi)有形成固有的理論體系，只有通過(guò)親手的實(shí)驗(yàn)和探究才能更進(jìn)一步理解這類(lèi)相關(guān)知識(shí)；2、對(duì)于本年齡段的學(xué)生他們也有比較好奇的心理，也具有了自己動(dòng)手操作的才能和根底，所以對(duì)于分組來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)于太陽(yáng)下的影子猜測(cè)沒(méi)有多大問(wèn)題，但是如何正確分析測(cè)量結(jié)果，還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)目的(一)知識(shí)與技能：1. 陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反2. 陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)3. 人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間(二)過(guò)程與方法：1. 推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化2. 利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3. 一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖4. 根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5. 運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)絡(luò)和有規(guī)律的2. 可以按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)3. 可以根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)展分析和推理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 教學(xué)