地理高效課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、地理高效課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題地理高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何到達(dá)有效、高效？教師們要?jiǎng)右恍┠X筋、想一些方法，要在細(xì)節(jié)上狠下工夫，尤其有待形成常態(tài)化?！白灾鲗W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要敢于放手，學(xué)生通過(guò)“自我預(yù)習(xí)、自主探究能自己弄懂的問(wèn)題，教師就不要再重復(fù)講，而要把有限的課堂時(shí)間放在重點(diǎn)的強(qiáng)化和難點(diǎn)的打破上?！敖涣魈嵘c探究深化環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)“合作交流、合力釋疑、合同反思充分“自由展示，但這個(gè)過(guò)程不能流于形式，而要把重心放在到底讓學(xué)生交流什么、探究什么上，要對(duì)教材進(jìn)展多角度、全方位的剖析與呈現(xiàn)，要設(shè)置詳細(xì)的、有層次、有深度的問(wèn)題，通過(guò)“導(dǎo)思維、導(dǎo)方法、導(dǎo)疑點(diǎn)，幫助學(xué)生層層遞進(jìn)，深化理解知識(shí)內(nèi)涵?！坝?xùn)練拓展環(huán)節(jié)

2、，教師要精心設(shè)計(jì)反響訓(xùn)練題，平時(shí)要擅長(zhǎng)積累，精選一些典型的、有代表性的習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，題量不必太大，題型盡量濃縮較多的知識(shí)要素，適當(dāng)拓展延伸，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。針對(duì)教師教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，地理教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：一、注重地圖的運(yùn)用地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，單純用文字講解地理事物比較抽象，配合使用地圖去說(shuō)明會(huì)更形象直觀。教師授課要充分利用地圖，所有的知識(shí)要素都要用圖去落實(shí)。二、注重知識(shí)要素間的聯(lián)絡(luò)教師授課不能單純停留在知識(shí)的外表，或者局限于本節(jié)課、本章節(jié)的內(nèi)容，要深層挖掘教材，跨章節(jié)，甚至跨年級(jí)整合知識(shí)要素，加強(qiáng)地理要素間的橫向和縱向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生宏觀思維才能。對(duì)一些有助于學(xué)生才能培養(yǎng)

3、、視野拓展的題目，在七、八年級(jí)，時(shí)間相對(duì)寬松的情況下教師就要涉及，否那么到九年級(jí)倉(cāng)促?gòu)浹a(bǔ)是來(lái)不及的。針對(duì)學(xué)生學(xué)得快、忘得快、很多八年級(jí)的學(xué)生把七年級(jí)的知識(shí)又忘了的現(xiàn)狀，教師授課過(guò)程要注重知識(shí)重現(xiàn)，要多與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)相聯(lián)絡(luò)，通過(guò)不斷重復(fù)來(lái)到達(dá)加深記憶的目的。三、注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)學(xué)生才能的提升不是一蹴而就的，而需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們要從起始年級(jí)開(kāi)始就注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，七、八、九年級(jí)教師互相配合、互相協(xié)調(diào)、做好過(guò)渡交接，對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)要貫穿于課堂教學(xué)中，可以從很多細(xì)節(jié)方面入手。例如：如何明確位置？可以從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置、相對(duì)位置、戰(zhàn)略位置等方面切入;根據(jù)位置兼顧地形、

4、洋流、人類活動(dòng)等因素可以判斷出氣候;氣候影響河流徑流量、有無(wú)結(jié)冰期、汛期長(zhǎng)短等水文特征;地勢(shì)與河流流向的關(guān)系;地形、地勢(shì)對(duì)城市和人口分布的影響;影響物產(chǎn)的因素有哪些;自然環(huán)境對(duì)民居的影響只要我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)積累，就可以把很多地理要素聯(lián)絡(luò)起來(lái)，應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在潤(rùn)物無(wú)聲、滴水穿石、潛移默化中，學(xué)生眼界自然會(huì)豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟才能也會(huì)不斷進(jìn)步。四、加強(qiáng)重難點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練力度教師要通過(guò)各種檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生根底知識(shí)落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)哪里薄弱，就要在哪里多下工夫彌補(bǔ)，要擅長(zhǎng)反思和總結(jié)。例如：學(xué)生比較薄弱的經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、地球公轉(zhuǎn)、海陸熱力差異、氣候的判讀等知識(shí)，教師要加大訓(xùn)練力度。俗話說(shuō)，“書讀百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)生做得多了、練得多了，領(lǐng)悟才能自然會(huì)有所進(jìn)步。五、要拓寬學(xué)生的視野教師授課不能只講課本上的內(nèi)容，還要拓展延伸，把學(xué)生的視野翻開(kāi)，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際、關(guān)注時(shí)事新聞、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，并浸透鄉(xiāng)土地理元素，用地理的視角去考慮和解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)要注意搜集素材，并應(yīng)用于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生明白我們學(xué)的知識(shí)在生活中是有用的。參考文獻(xiàn)：宋明祥