五下口語交際·習(xí)作三教材分析

1、五下口語交際·習(xí)作三教材分析文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于五下口語交際middot;習(xí)作三教材分析_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_課文_案例_教后感，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！口語交際middot;習(xí)作三口語交際本次口語交際的話題是勸說，這里有奉勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，理解奉勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)建議：1勸說是為到達(dá)某種目的的語言行為，所以怎樣到達(dá)勸說的目的是這次交際的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，要充分創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)勸說，理解勸說時(shí)所使用的語言的特點(diǎn)，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說。首先要激發(fā)

2、學(xué)生說的欲望。例如，可以出示這樣一個(gè)勸說例子(請(qǐng)學(xué)生表演)，體會(huì)為什么勸說不成功：爺：(坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著)飯后一支煙，勝過活神仙!(吸了一口，咳嗽。)穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：結(jié)合國規(guī)定的。爺：結(jié)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳就是有點(diǎn)小咳嗽。穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。然后圍繞這個(gè)模擬表演讓學(xué)生說說為什么穎沒有說服爺爺?使學(xué)生明白，在勸說別人時(shí)

3、，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。2可以根據(jù)一個(gè)話題，請(qǐng)學(xué)生分組討論怎樣勸說。把每個(gè)小組的方法進(jìn)展交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。3勸說別人是生活中經(jīng)常遇到的事，可以把這個(gè)交際話題延伸到生活中，讓學(xué)生根據(jù)家庭和班級(jí)的實(shí)際，真正去嘗試勸說別人，在語言理論中，學(xué)會(huì)勸說。當(dāng)然，學(xué)生也常常遇到被人勸說的事情，可以請(qǐng)他們留意自己是怎樣承受別人意見的，體會(huì)別人勸說的藝術(shù)。習(xí)作本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的

4、目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)詳細(xì)清楚，把句子寫通順。教學(xué)建議：1教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言，新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)歷積累，使學(xué)生從感性上理解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。2可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。3由于習(xí)作時(shí)還需想象當(dāng)時(shí)情境，所以教師可以提早布置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否詳細(xì)、語言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。4要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)寫