二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》教案

1、二年級語文?臺灣的蝴蝶谷?教案?臺灣的蝴蝶谷?以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異風(fēng)光。全文共四個自然段。語言優(yōu)美，富有韻律;還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。教學(xué)目的1 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2 、學(xué)會本課 8 個生字，兩條綠線的 5 個字只識不寫。認(rèn)識 1 個偏旁，理解由生字組成的詞語。3 、理解“蝴蝶谷名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你見過成千上萬只蝴蝶聚會的場面嗎?在臺灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧!板書課題齊讀。 通過情境創(chuàng)

2、設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊 二、初讀課文，整體感知初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會遇到難度不同的障礙，通過讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，理解課文內(nèi)容，并把課文讀通順到達(dá)流利。三、細(xì)讀課文，讀中感悟1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。因此，在教學(xué)第一自然段時我鼓勵學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書時間，讀后交流，你讀懂了什么?通過學(xué)生的答復(fù)，小結(jié)蝴蝶生長的有利條件是：氣候溫暖 水源充足 花草茂盛 這樣通過學(xué)生自己讀懂的東西，遠(yuǎn)比教師灌輸?shù)囊浀美?。然后再指名讀、齊讀第一自然段。2 、

3、學(xué)生對表演的興趣非常濃重，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設(shè)計的：“通過認(rèn)真讀書，不用教師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美，請同學(xué)們仔細(xì)讀讀，待會教師要請同學(xué)們到前面來，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認(rèn)真。接著學(xué)生自由朗讀。讀完后檢查學(xué)生對這一段的理解(教師請一個學(xué)生帶上蝴蝶頭飾)教師問：只請一只蝴蝶行不行?為什么? 學(xué)生會答復(fù)不行，因為這里蝴蝶很多，是一群群，假設(shè)是一只蝴蝶，就不能聚會了。教師又隨機(jī)請幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍(lán)色

4、的?？梢杂靡粋€什么詞語來形容呢?學(xué)生會根據(jù)以往積累的詞語答復(fù)：五顏六色 五彩繽紛 色色俱全書中用了一個什么詞語?板書：色彩斑斕 解釋詞語的方法是多種多樣的，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維活動 第二段中的第二句話是的重點及難點局部，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過表演飛過、穿過、越過來體會蝴蝶趕到山谷里來聚會的生動情景然后再指導(dǎo)朗讀第二段。如今我們都是要去聚會的蝴蝶，誰愿意向大家表露一下你的快樂心情?(指一名學(xué)生朗讀，突出“飛過、穿過、越過三個詞語)(假設(shè)讀的感情不夠)教師可以這樣說，紅蝴蝶讀得很認(rèn)真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來試試看。再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 通過師生共

5、演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過自己的角色體驗，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語言魅力，從而以演促讀，到達(dá)感情朗讀的目的。 3 、學(xué)習(xí)第三自然段時我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。我是這樣設(shè)計的：請大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里? (學(xué)生自由讀，找句子。)假設(shè)有的學(xué)生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，非常壯觀。 這時出示相應(yīng)的句子然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?這時板書：金光燦燦可讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際說說什么東西是金光燦燦的?比方金子，珠寶那就讓我們一起來看

6、一看。這時多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂表達(dá)：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)假設(shè)有的學(xué)生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。(出示相應(yīng)的句子)讓學(xué)生再讀讀，說說迷人在哪里?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書：五彩繽紛 像花瓣練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。4 、小組合作，爭當(dāng)小導(dǎo)游師：請小組合作，用上“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷。 這個句式介紹第二、三段，要求：語句通順，聲音響亮。(學(xué)生自由練說，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。)設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過爭當(dāng)“小導(dǎo)游的活動，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能。同時，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。5 、第四自然段主要讓學(xué)生理解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來參觀，說明在世界上很有名。我是這樣設(shè)計的：蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷