大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告1500字_6.doc

1、大學(xué)生理論報(bào)告1500字作為一名即將步入大四，要走進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)的我們來說。豐富的英語專業(yè)知識(shí)是必要的，但是一些教學(xué)方法也是必不可少的。利用這次暑期，我回母校向我之前的幾個(gè)英語教師請(qǐng)教了一些問題。感受頗深，總結(jié)如下：.課前怎樣組織教學(xué)?1.課前做什么最好?小學(xué)英語課堂的課前活動(dòng)(warming-up)中，教師習(xí)慣通過兒歌、繞口令等豐富有趣的英語活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入寬松愉快的課堂氣氛。初中的課堂同樣需要讓學(xué)生進(jìn)入角色，不能每次以讀課文或默寫單詞開場，否那么會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的疲憊感。最行之有效的是結(jié)合初中英語教學(xué)要求，進(jìn)展類似新聞播報(bào)、演講時(shí)刻、showtime、單詞接龍賽、

2、經(jīng)典英文歌曲欣賞等活動(dòng)。教師要有一定的學(xué)期方案，使這些課前活動(dòng)成為一個(gè)project，持之以恒，還可以留有材料，最后作為學(xué)生的成果展示。比方新聞播報(bào)，要求每節(jié)英語課都有學(xué)生按學(xué)好進(jìn)展準(zhǔn)備，播報(bào)的內(nèi)容必須是最新的新聞，學(xué)生必須整合新聞材料并脫稿播報(bào)，播完可進(jìn)展提問，檢查聽眾的收聽情況，新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊(cè)進(jìn)展展示。2.如何讓學(xué)生一開場就進(jìn)入積極狀態(tài)?俗話說得好，“萬事開頭難”。課堂的開場是很重要的，它或多或少?zèng)Q定了這堂課的成功與否。教師從一開場就把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來，接下來就可能不存在紀(jì)律問題。我們千萬不要以為初中生不像小學(xué)生一樣幼稚，已經(jīng)不再喜歡各種可笑的比賽或游戲了。其

3、實(shí)，游戲自古以來是人類文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。在課堂開場，就應(yīng)設(shè)置一種競爭狀態(tài)，告訴學(xué)生這堂課的競爭結(jié)果和獎(jiǎng)懲規(guī)那么，并理論它。比方，某堂課的比賽是男士和女士的比賽，可在黑板一側(cè)畫上兩欄，并給兩個(gè)隊(duì)伍分別起名字，比方superboys,spicygirls。答對(duì)任何一個(gè)問題加1分，答錯(cuò)倒扣，養(yǎng)成記分習(xí)慣后并不浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)告訴學(xué)生，成功的一方可以得到更少的家庭作業(yè)等獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生會(huì)更積極地投入課堂。每次的比賽形式可變化，比方分小組，或按照座位排數(shù)，等等。.怎樣解決課堂教學(xué)中易出現(xiàn)的問題?1.如何解決語法錯(cuò)誤?學(xué)生在答復(fù)下列問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可防止的，但假如教師聽學(xué)生講句

4、子還要同時(shí)進(jìn)展糾錯(cuò)，或者為了尊重他們不糾正，都是很不合理的。我們通常稱不停糾錯(cuò)幅度的教師為“echo”，他們的做法不僅雪落了學(xué)生的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)不了學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)情況，每堂課都設(shè)一到兩位grammarpolice，他們的任務(wù)是聽答復(fù)下列問題的同學(xué)的根本語法，假如有錯(cuò)，比方一般如今時(shí)達(dá)三人稱沒有加s，警察就有權(quán)當(dāng)場寫罰單，發(fā)單設(shè)計(jì)得非常簡單，一般只寫上時(shí)間、姓名和錯(cuò)誤原因。他們可以當(dāng)場把罰單交給那位答復(fù)的同學(xué)。一堂課發(fā)單超過5張就要衛(wèi)辦機(jī)場一首英文歌曲。長此以往，敵機(jī)無法錯(cuò)誤就漸漸“滅絕”了?？梢宰屪钊菀壮鲥e(cuò)的人做警察，這招特靈。2.英文課上有學(xué)生講中文怎么辦?3.學(xué)生的聲音太

5、輕怎么辦?培養(yǎng)學(xué)生大使說英語是非常必要的，不讓教師無法糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生也無法有效地通過大聲朗讀來糾正自己的不正確發(fā)音。班級(jí)里需要“分貝師”，分別由坐在最后一排或者角落里的同學(xué)擔(dān)任，他們碰到說話聲音特別輕的同學(xué)?？梢耘e牌表示聽不清。這個(gè)牌子是事先準(zhǔn)備好的，假如輕到聽不見，就是0分貝，輕得像蚊子叫，就只有1分貝了。不合格的人需要重復(fù)自己的話，直到“分貝師”不再舉牌為止。持之以恒，大聲說話就成了習(xí)慣。反之也適用。4.進(jìn)展活動(dòng)時(shí)無法控制紀(jì)律怎么辦?語言是需要多元活動(dòng)進(jìn)展理論的，英語課上的活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停頓活動(dòng)呢?有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活潑，大聲嚷嚷，有的卻

6、躲在一邊開小差去了。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，訓(xùn)斥和過多的管理都沒有很好的效果。一位初中英語教師，只用個(gè)清脆得意的小鈴鐺，隨意搖了兩下，學(xué)生就都注意了。適用尊重的方式來提醒學(xué)生是最好的，用鈴鐺有何不可?當(dāng)然，一切都是習(xí)慣，教師要擅長使用手中的工具，有時(shí)候，鈴鐺的聲音代表生氣的教師。.課堂上要遵循那些根本語言根本原那么?1.提問甚過解釋e.g.t1:festivalisadayortimeofreligiousorothercelebration.t2:christmasisafestival.whatfestivaldoyouknow?2.讓學(xué)生說完t:.abadthing.yesiagree.i

7、think.3.少用“回音”e.g.s:iwenttohainanisland.t:youwenttohainanisland.great.youwenttohainan.4.慎用“你懂嗎?”(仔細(xì)考慮，這是一個(gè)很沒有意義的問題)e.g.t:doyouunderstand?s:yes.5.提開放式問題e.g.where,what,who,why,howwhatdoyouthinkof.?whydoyouehere?6.做腦風(fēng)暴并配簡筆畫(讓學(xué)生肯定有答案并培養(yǎng)開放思維)e.g.whatdoesspringmakeyouthinkof?.怎樣的課堂活動(dòng)最有效?.多媒體需要每天介入我們的教學(xué)嗎?多

8、媒體的出現(xiàn)使當(dāng)今的英語課堂變得更加容易了，更加形象化了。圖片網(wǎng)上搜，電影片段網(wǎng)上下，動(dòng)畫、flash到處都是。面多網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體的使用使我們擺脫了以前那種脫離實(shí)物、遠(yuǎn)離實(shí)際的空洞講課。但當(dāng)多媒體充滿了整個(gè)課堂以后，其后果卻也讓我們大吃一驚，學(xué)生視力的疲勞、課堂驚喜度的下降(每次都用動(dòng)畫刺激神經(jīng))、人與人溝通方式的單一、對(duì)多媒體活動(dòng)畫面的單方面的關(guān)注等問題讓我們認(rèn)識(shí)到，任何一種教育技術(shù)的使用，都必須按照課堂教學(xué)需求來決定，教學(xué)技術(shù)是為教學(xué)目的效勞的。所以說，使用媒體還要看課型，并非每堂都要用。過新過難的新授單詞的講解需要媒體的輔助，具有敘事性、故事性強(qiáng)的文章可借助媒體理解課文，考前的語法集中訓(xùn)練可