《帶刺的朋友》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12

1、人教部編版三年級上冊語文教案：23帶刺的朋友23帶刺的朋友課時目標1 .有感情地朗讀課文。2 .體會句子不同的表達方式。3 .體會作者對刺猬的喜愛之情。4 .學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨特的本事。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的事例。教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入課文，板書課文題目過渡語：這篇課文主要寫了什么事情呢？用提問的形式導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單二1 .刺猬是怎樣偷棗的呢？圈出描寫刺猬偷棗時動作的詞語。2 .刺猬偷棗的本事怎樣？從哪些動作能看出?、體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。3 .為什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力搖晃 ？4 .刺

2、猬為什么要把棗子聚攏？5 .作者對刺猬有著怎樣的感情？6 .課外搜集宗介華的相關(guān)資料。（二）小組交流1 .根據(jù)小組人數(shù)，組長合理分配問題。2 .一人說，其他人聽，聽后糾正、補充，發(fā)表自己的意見。（三）全班展示請四個小組展示，其他小組補充質(zhì)疑。每個小組展示一個問題。三、后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點撥預(yù)設(shè)1學(xué)生從描寫刺猬偷棗的句子中不難體會到作者對刺猬的喜愛之情，難點在于朗讀。方法：教師范讀、播放朗讀。預(yù)設(shè)2對于圍繞刺猬所寫的事情，只要學(xué)生能說出自己的理由即可， 不必拘泥于 教師的答案。參考答案如下：1 .刺猬是怎樣偷棗的呢？圈出描寫刺猬偷棗時動作的詞語。示例：爬、停、搖晃、掉、爬、歸攏、打滾兒、馱、跑2

3、 .刺猬偷棗的本事怎樣？從哪些動作能看出？搖晃、歸攏體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。預(yù)設(shè)3重點語句的體會描寫刺猬的重點語句：(1) “我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來?！闭f明刺猬 動作快，這的確是一只聰明的刺猬。(2) “它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾 兒?！边@句話表現(xiàn)了刺猬偷棗時的動作敏捷及刺猬的機靈。預(yù)設(shè)4有感情地朗讀(1) “秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪 瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞?！弊x出紅棗的特點。(2) “掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。”“后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗

4、嚅里啪啦 地落了一地?！弊x出刺猬的聰明、伶俐。(3) “它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾 兒。”刺猬高明在哪兒？(打滾兒)。想象讀：刺猬“撲?！?一下，打了一個滾兒， 發(fā)現(xiàn)前面還有一個棗，再“撲?！?一下，打了一個滾兒，又發(fā)現(xiàn)左面有一個棗，接著 又“撲?！?一下，打了一個滾兒等把棗子扎完了 ，它也轉(zhuǎn)暈了，看看,到底還漏 了哪個。四、檢測環(huán)節(jié)讀句子，完成練習(xí)。1.秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙 晃來晃去，看著就讓人眼饞。(1)句中把紅棗比作 ,這樣寫出了紅棗的 特點。(2) “看著就讓人眼饞”，是因為()A.棗樹上掛滿了棗兒

5、。B.風(fēng)兒一吹，棗兒隨風(fēng)擺動。C.棗樹上的一顆顆紅棗如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去。D.棗兒掉落下來了。2 .根據(jù)課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過程填寫完整。緩慢爬樹、 馱棗快跑。3 .你是怎樣理解“帶刺的朋友”這一題目的？五、本課小結(jié)作者通過寫刺猬偷棗，寫出了自己對刺猬的喜愛之情 ，把它稱為一一“帶刺 的朋友”。作者是一個有心人，在平時生活中注意觀察也是一個有情人，與動物交 上了朋友。六、拓展閱讀刺猬的優(yōu)雅魔影奇妙的田螺雪地追蹤會飛的伙伴三年級上冊語文教案-23帶刺的朋友I人教（部編版）23帶刺的朋友妙析教材本文記敘了一個秋天新月斜掛的夜晚，一只刺猬偷棗的故事。文章語言生動、明快 ，條理清楚，用詞準確，

6、特別是描寫刺猬偷棗，把刺猬的機靈、敏捷寫得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了 刺猬的本事高明，表達了作者對它的喜愛之情。學(xué)情分析這個階段的孩子都有一顆熱愛小動物的心，天生和動物有親密感。學(xué)習(xí)這篇課文，他們會有濃厚的興趣，會跟隨作者一起去“抓”那個偷紅棗的小偷，從而體會作者的情感變化。£教學(xué)建議語文學(xué)習(xí)不僅要抓住語言文字來理解文章內(nèi)容，而且要緊扣語言文字來體驗和感悟，在 閱讀中走進文本。本課教學(xué)要通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者生動的語言，從字里 行間感受作者對刺猬的喜愛之情。冬教學(xué)目標J【知識與技能】1 .會認10個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2 .朗讀課文，能復(fù)述刺猬偷棗的過程。3

7、 .體會文中生動的語言，品讀句子，體會作者的情感變化。【過程與方法】運用“讀、議、思、”等多種學(xué)習(xí)方式體會“我”對刺猬的喜愛與欽佩?！厩楦小B(tài)度與價值觀】從刺猬偷棗這件事中體會刺猬的本事高明，激發(fā)對刺猬的喜愛之情。£重點難點重點1 .會認10個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2 .理解課文內(nèi)容，從刺猬偷棗中體會刺猬的本事高明。 難點體會作者的情感變化。二教學(xué)準備iMir: -教師：課件。學(xué)生：了解刺猬的相關(guān)知識。課時安排2課時第一課時Q一諜時目標""一 一二一“，1 .會認10個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2 .朗讀課文，找出刺猬偷棗的部分。重點，

8、難點1 g WL. 3 . S. .一 .3.重點會認10個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。難點朗讀課文，找出刺猬偷棗的部分。霆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)，瞧，圖上畫著什么呀？1 .出示秋棗圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿” ，數(shù)量詞“一顆顆” 來體現(xiàn)紅棗的多。師：棗兒長得可真好！你們想不想摘一些來嘗一嘗？這不 ，咱們有位帶刺的朋友就迫不 及待，搶先行動了。2 .教師板書：帶刺的朋友。3 .出示刺猬圖和詞語“刺猬”。師：它是誰呀？它和我們今天要學(xué)的課文有什么關(guān)系呢？4 .學(xué)生交流。二、整體感知1 .打開書，借助拼音把課文讀通。讀書要求：字字

9、響亮，句句通順。2 .學(xué)習(xí)字詞。刺棗樹一顆眼饞驚訝猜測監(jiān)視逐扎聰明忽然圓乎乎暗暗伸出匆匆水溝偷棗追到緩慢彎腰恍然大悟3 .同桌相互交流。4 .檢查預(yù)習(xí)情況。(1) “開火車”讀詞語，教師正音，重點指出“扎”是個多音字，在文中讀zh d(2)輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件關(guān)于刺猬的什么事？(偷棗)(3)指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。三、朗讀刺猬偷棗的段落1 .找出描寫刺猬偷棗的部分，做上記號。2 .全班交流。一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗嘛里啪啦地落 了 一地。

10、很快，它又慢慢地活動起來了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎 么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻 ，它的身子“長”大了一圈。它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了3 .同桌互讀。四、指導(dǎo)寫字4 .出示要求會寫的生字，學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的方法。5 .教師著重指導(dǎo)“刺、棗、忽、匆、腰”的寫法。(1)注意“刺”與“棗”的寫法。(2) “忽”的上部與“匆”字要區(qū)分開來。(3) “腰”右部上邊是“而”，不要寫成“西”。(4) 語練習(xí)。(1)用“刺、棗、顆、忽、乎、暗、伸、匆、溝、聰、偷、追、腰”做擴詞游戲。(2)教師提

11、供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。(5) 生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。五、課堂練習(xí)1 .朗讀課文。2 .寫生字新詞。JR妾楠理板書帶刺的朋友刺猬偷棗第二課時爐一課時目標1 .品讀課文，體會文中生動的語言。2 .能用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。3 .從作者對刺猬不同的稱呼中，體會作者的情感變化。然.重點難點h 一 | 1a一 一 3 I I I 一 1重點1 .理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。2 .品讀課文，體會文中生動的語言。難點從作者對刺猬不同的稱呼中，體會作者的情感變化。觸正一教學(xué)過程I%*- 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 學(xué)生“開火車”讀生字詞語。2

12、 回顧課文內(nèi)容?！皫Т痰呐笥选笔侵?， 課文寫了它的事。二、再讀課文， 體驗感悟1 學(xué)習(xí)第 1 自然段。(1)那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？我們一起來看第1 自然段。(2)指名讀。(多媒體出示：秋天， 棗樹上掛滿了一顆顆紅棗， 風(fēng)兒一吹， 輕輕擺動， 如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去， 看著就讓人眼饞。)這棗多么誘人啊， 真讓人眼饞， 怪不得會引來刺猬偷棗兒。2 .學(xué)習(xí)第211自然段。(1)默讀課文第211自然段，畫出一句概括介紹刺猬偷棗本領(lǐng)的句子。(2)出示：我暗暗欽佩：聰明的小東西， 偷棗的本事可真高明啊！師：“高明”是什么意思？小刺猬偷棗的本事高明在哪兒？請你們再讀讀課文第211 自然段 ，

13、邊讀邊思考， 哪些語句最能讓你感覺到小刺猬偷棗的本事高明， 用波浪線畫出來。(3)學(xué)習(xí)重點語句。它匆匆地爬來爬去， 把散落的紅棗逐個歸攏到一起， 然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著 ， 歸攏的那堆紅棗， 全都扎在它的背上了。立刻， 它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧， 它馱著滿背的紅棗， 向著墻角的水溝眼兒， 急火火地跑去了。輕聲讀讀這些句子， 任意選擇一句， 可以把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生對上面的句子進行交流， 體會其生動性。邊讀邊找出描寫小刺猬動作的詞， 在下面畫上小圓圈。(生畫， 交流 )板書：爬 歸攏滾馱跑教師小結(jié)：正是作者注意仔細觀察， 抓住小刺猬的動作進行描寫， 才能讓

14、大家如同親眼所見小刺猬偷棗那精彩的場面。齊讀第11 自然段。理解“欽佩”(贊揚、佩服)， 從中你體會到什么？誰能用欽佩的語氣來夸夸這只小刺猬呢？(指名讀)3 學(xué)習(xí)第 12 自然段。自由讀第12 自然段 ， 思考：(1)作者的好奇心是什么？他找到刺猬住的地方了嗎？(2)“小刺猬已經(jīng)沒了蹤影”說明了什么？(小刺猬動作迅速)4 感悟作者的情感變化。(1)找出文中作者對小刺猬的稱呼。(2)指名學(xué)生回答。（那個東西 那個家伙小東西）師：從不同的稱呼中，你體會到了什么？（3）學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)。起初作者不知道偷棗的是刺猬 ，稱“那個東西”，作者當時心里是有些討厭的； 當稱“那 個家伙”時，作者心中有了

15、溫情；當作者欽佩刺猬時 ，內(nèi)心已油然而生對它的喜愛之情 ，所 以稱它為“小東西”。 盡管刺猬偷走了紅棗，但它的可愛、本事高明卻深深地留在了作者的 心中。三、復(fù)述偷棗，總結(jié)全文師：偷棗的小刺猬可真可愛。同學(xué)們，你們能用自己話講講小刺猬偷棗的過程嗎？1 .出示開頭：小刺猬偷棗的本事真高明。2 .學(xué)生默讀小刺猬偷棗的部分。3 .指導(dǎo)學(xué)生講：除了用口頭語言外 ，還可以借助一些肢體語言。4 .學(xué)生試講，全班評價。5 .教師總結(jié)。同學(xué)們，從大家的講演中，我看到了作者筆下的那只偷棗的小刺猬 ，我還想看到更多 的可愛的小刺猬，你們想嗎？今天，老師要向你們介紹一篇散文帶刺的朋友 ，這篇文章 里，除了有我們今天學(xué)

16、到的這只偷棗的小刺猬 ，還有這只小刺猬一家的很多故事。 請你們課 后找來讀一讀，然后再和同學(xué)們交流你對小刺猬又有了哪些新的印象。JR；%植理板書F 釗一 一一一一， 帶刺的朋友刺猬（欽佩、喜愛）爬歸攏滾馱跑偷棗：高明察教學(xué)感悟？本課教學(xué)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的看圖說話，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力 ，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了 課文白第1自然段，與課文有了初次的接觸。第一課時對刺猬偷棗語段的標識、朗讀，為第二課時用自己的話講刺猬偷棗的過程做了鋪墊，讓學(xué)生在反復(fù)記憶中熟悉刺猬偷棗的過程，不斷加深印象，從而體會生動的語言。 課文結(jié)束時的散文推薦，促使學(xué)生的興趣不因一堂課 戛然而止，引領(lǐng)他們?nèi)ジ鼜V闊的書中打開視野 ，積累

17、語言。三年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-23帶刺的朋友人教（部編版）23帶刺的朋友導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題帶刺的朋友課型新授課教學(xué)目標1.會認“棗、饞”等10個生字，會寫“刺、棗”等12個字，讀準多音字“扎”， 會寫“擺動、如同”等17個詞語。2 .能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，體會語言的生動。3 .能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講述刺猬偷棗的過程。4 .初步體會“那個東西” “那個家伙” “小東西”等不同稱呼中蘊含的情感。教學(xué)重難點感受刺猬偷棗的本事高明， 用自己的話講述刺猬偷棗的過程，養(yǎng)成善于觀察大自然中的動物的生活習(xí)性的好習(xí)慣。課前準備1 .制作多媒體課件，準備刺猬偷棗視頻。(教師)2 .搜集有

18、關(guān)刺猬的資料，閱讀宗介華的散文帶刺的朋友。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、激趣導(dǎo)入，進入故事(用時：5分鐘)1 .出示謎語：小貨郎，不 挑擔，背著針，滿地竄。2 .揭示謎底，板書課題。3 .出示動畫，那棗樹和這 位帶刺的朋友之間發(fā)生 了怎樣有趣的故事呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)這篇 課文。1 .小組交流，猜出謎底。2 .齊讀課文題目。3 .明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱 讀興趣走進課文。上課伊始，用猜謎導(dǎo) 入，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在 解謎的同時，引出要學(xué)的 漢字“刺”，并把識字和 漢字的字形字義結(jié)合起 來，鞏固識字效果。二、初讀課文，掌握字詞(用時：15分鐘)1 .提出自

19、讀要求：(1)自由朗讀課文，讀 準字音，讀順句子。(2)標出自然段序號。(3)同桌相互討論交流，聯(lián)系上下文理解詞語的 意思。2 .檢查初讀情況。(1)出示字詞，闖過詞 語關(guān)。(2)指名讀，從平翹舌 音、前后鼻音等方面辨明 詞語的讀音?！霸笔嵌?音字，表示“刺”的動作 時，讀zha,組詞為“扎 手” “扎針”；表示1 . ( 1)借助漢語拼音輕聲 讀課文，讀準每個字的 音，先自己認真讀一遍， 再同桌交替讀、聽，糾正 錯誤的讀音。(2)標注自然段序號， 同桌互相檢查自然段序 號標注得是否正確。(3)圈出不懂的詞語后， 和同桌或小組同學(xué)交流， 把解決的詞語畫掉。2 .(1)認真讀課件中的生 字詞。

20、先借助拼音讀，然 后獨立認讀。(2)重點讀準字音：平 舌音“棗、測、聰、刺、1.識字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀課文、整體感知 的基礎(chǔ)上進行。學(xué)生已隨 讀文初步識字，因此，著 力點應(yīng)放在檢查學(xué)生是否認得準，記得熟上，并 因“字”而異，進行重點 提示與指導(dǎo)。如，同音字“捆”的動作時，讀zu 組詞為“扎風(fēng)箏” “扎 辮子” “包扎”。(3)引導(dǎo)學(xué)生用多種方 式朗讀詞語。(4)指名分段讀課文， 其他同學(xué)認真聽，指出錯 誤，幫助改正。(5)說說課文寫了刺猬 朋友的一件什么事。3.指導(dǎo)朗讀課文。匆”；翹舌音“饞、逐、 伸、追”；多音字“扎”。(3)開火車讀詞，男女 生賽讀，小組輪流讀，齊 讀。(4)按自然段

21、讀課文， 讀后試著從字音是否正 確、語句是否連貫、斷句 是否合理等方面進行評 價。(5)交流：課文寫一只 刺猬偷棗的故事，表達了 作者對它的贊嘆和喜愛 之情。3.大聲朗讀課文?！按摇焙汀奥敗边M行比較；形近字“刺”和 “棗”對比觀察，發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別"刺"左邊部分有鉤，而“棗”上 邊部分沒有鉤；“刺”是 左右結(jié)構(gòu)，左邊部分最后 一筆是點，右邊部分細 長；“棗”是上下結(jié)構(gòu)， 上邊部分寬扁，撇和捺要 寫得舒展，蓋住下邊部分 的兩點。2.學(xué)生概括課文內(nèi)容時，教師可提供方法提示。如，提問法，先找主人公， 再看主人公干了什么事 情，結(jié)果怎樣，說說你有 什么收獲或體會，然后連 起來概括文章

22、的主要內(nèi) 容。三、細讀課文，體會文意引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。1.刺猬偷的到底是怎樣的1.組內(nèi)交流老師的問題，1.教師可通過比較句子不（用時：8分鐘）棗呢？我們一起來看看 這些紅棗，到底有多誘 人。2 .出示：（1）秋天，棗樹 上掛滿了紅棗。（2）秋天，棗樹上掛滿 了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕 擺動，如同無數(shù)顆飄香的 瑪瑙晃來晃去，看著就讓 人眼饞。3 .引導(dǎo)學(xué)生交流哪一句的 描寫更誘人。4 .指導(dǎo)朗讀第1自然段。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字（用時：12分鐘）1 .出示本文要求會寫的 字。2 .引導(dǎo)學(xué)生交流書寫時應(yīng) 注意的事項。重點強調(diào)：“匆”不要少寫一點。3 .范寫“偷” “棗”。4 .課件出示其余10個字

23、的書寫動漫，引導(dǎo)學(xué)生觀 察交流。5 .巡視學(xué)生書寫。6 .組織學(xué)生班內(nèi)展示書寫 作品，引導(dǎo)學(xué)生積極評 價，并針對評價改一改自 己的字。并朗讀句子。2 .朗讀課件出示的兩組句 子，小組交流比較。3 .交流哪一句描寫更誘 人。第一句簡明扼要，第二句 用比喻的修辭方法把紅 棗的誘人寫得生動具體。把紅棗比作瑪瑙。既寫出 了紅棗的數(shù)量多、色彩 艷，又寫出了紅棗的香氣 誘人，為下文描寫刺猬偷 棗做了鋪墊。4 .男、女生讀，想象齊讀。同的表達方式，讓學(xué)生感 悟作者用詞的精妙，學(xué)習(xí) 文章的寫作方法。2.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語 境理解“擺動、晃來晃 去、眼饞”等詞語的意 思，并鼓勵學(xué)生積累詞語 和優(yōu)美的語句。1

24、.先獨立認讀，再同桌互 讀，然后班內(nèi)認讀，最后 選擇自己喜歡的詞語說一句話。2 .先在小組內(nèi)交流，找出 最容易寫錯的筆畫，再在 全班交流?！按摇弊植灰賹懸稽c；“忽”不要多寫一點；“刺”左邊不是“束”； “棗”的上部沒有鉤。3 .觀看教師范寫，感受運 筆方法。4 .認真觀看書寫動漫，組 內(nèi)交流書寫要點。5 .臨寫本課12個生字，體 會漢字的美蘊含在每一 筆中。6 .交流展示書寫成果，并 改一改自己沒寫好的字。1 .教師可以引導(dǎo)學(xué)生把本 課要求會寫的12個字進 行歸類，并選擇不同結(jié)構(gòu) 的字進行范寫。2 .指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再書 寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立書 寫的能力。3 .引導(dǎo)學(xué)生書寫時，注意 培養(yǎng)學(xué)生

25、書寫的審美能 力。4 .要重視書寫評價，鼓勵寫字好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗，有利于整體提高學(xué)生的書寫能力。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1 .課件出示生字詞，引導(dǎo) 學(xué)生正確認讀。2 .選用其中的詞語簡要地 說說文章的內(nèi)容。1 .用開火車的方式每人認 讀一個生字詞，其他同學(xué) 跟讀。2 .選用其中的詞語簡要地 說說文章的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過認讀回顧檢測學(xué)生對本課 字詞的掌握情況，選用詞 語說說課文內(nèi)容，做到活 用詞語。二、研讀偷棗過程，體會情感變化(用時：28分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文并交 流：(1)刺猬偷棗的本事怎 樣？找找對刺猬偷棗做 出了評價的句子，

26、用橫線 畫出來，并在旁邊寫寫你 感受到了什么。(2)從哪些動作能看出 刺猬偷棗的本事高明？ 在文中找找描寫刺猬 偷棗的動作的詞語，在文 字下面加個小圓圈。根據(jù)學(xué)生回答，課件隨 機出示相關(guān)的句子，引導(dǎo) 學(xué)生多讀幾遍，體會語言 的生動。(3)師生合作分角色朗 讀第27自然段，角色 體驗，入情入境地朗讀， 感悟刺猬偷棗本事的高 明。(4)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第8 10自然段，根據(jù)下面的提1.瀏覽課文，小組交流。(1)找到對刺猬偷棗 做出評價的句子，用橫線 將它畫出來，并在旁邊寫 寫自己的感受。朗讀對刺猬評價的句 子：聰明的小東西，偷棗 的本事可真高明??！在語境中理解什么是 “高明”，思考老師提出的問題。(2)小組合作，找出 描寫刺猬偷棗的動作的 詞語：爬、爬向、又爬向、 停住了腳、搖晃、掉、爬 來爬去、歸攏、打了一個 滾兒、馱、跑。朗讀課件中的句子，體 會刺猬的聰明、敏捷。(3)配合教師，分角色 朗讀第27自然段，感 悟刺猬偷棗本事的高明。(4)學(xué)生朗讀第 8101 .讀課文時，先要求學(xué)生 用_"畫出哪一句話 對刺猬偷棗做出了評價， 用“。”標出描寫刺猬偷 棗的動作的詞語。2 .教師和學(xué)生合作朗讀 時，也可用手勢示意學(xué)生 朗讀的部分。3 .教師引導(dǎo)學(xué)生“說說刺 猬是怎樣運棗的”時，可 讓學(xué)生邊說邊加上動作。示，說說