高三數(shù)學(xué)組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度表

1、上石橋高中2015屆高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度理科數(shù)學(xué)一、指導(dǎo)思想高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講、練、檢測要求較高。 強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。 第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促

2、進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說    “二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求具體地說，一是要看教師對考試說明、考綱理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，

3、不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法二、時(shí)間安排：1第一階段為重點(diǎn)主干知識的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月284月30日。2第二階段是進(jìn)行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日5月8日。3.第三階段進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)備考，學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，時(shí)間為5月8日5月28日。三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：（一）.明確“主體”，突出重點(diǎn)。 第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌只有這樣，才能講深講透，講練到位因此,每位教師要研究2010-2014年全國一卷或二卷卷高考試題.   

4、 第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容 分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題。 （1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。 （2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。 （3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。 （4）立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。 （5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識

5、的整合。 （7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。（8）對選修內(nèi)容不等式，極坐標(biāo)與參數(shù)方程之一作為重點(diǎn)突破。（9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。 此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。（二）、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。 1變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用 2變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題 3變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí) 4變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教，抓住易點(diǎn)，攻破重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。 5做好六個(gè)“重在”。 重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重

6、在知識要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評，及時(shí)梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。（三）、克服六種偏向。  1克服難題過多，起點(diǎn)過高復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練

7、耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去  2克服速度過快內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做  3克服只練不講教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印  4克服照抄照搬對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)  5克服集體力量不夠備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某 些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差  6克服高原現(xiàn)象第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù) 過多，難度偏大，

8、成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯 7. 試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認(rèn)真閱卷，講評時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下： 1. 繼續(xù)抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究考試說明，比較新、舊考試說明的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。 2安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。 3精選試題 ，命題審核。 4測試評講 ，滾動(dòng)訓(xùn)練

9、。 5精講精練：以中等題為主。五各任課教師任務(wù)分解安排：教師專題備課課題復(fù)習(xí)、習(xí)題、講評研討課備注郭清，黃正，張永江集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)喻修生，劉昌林三角函數(shù)、平面向量和解三角形三角函數(shù)與解三角形周禮學(xué)，曹連福立體幾何立體幾何郭清，羅銳解析幾何、不等式、推理與證明解析幾何喻修生，周禮學(xué)，羅銳，數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)概率與統(tǒng)計(jì)喻修生，曹連福選修內(nèi)容不等式與極坐標(biāo)與參數(shù)方程選修內(nèi)容不等式與極坐標(biāo)與參數(shù)方程郭清，黃正，周禮學(xué)三種題型答題策略指導(dǎo)六、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)案制作備注3月28日集合與常用邏輯用語郭清3月29日函數(shù)的圖像和性質(zhì)（一)黃正3月30日函數(shù)的圖像和性質(zhì)（二

10、)張永江3月31日基本初等函數(shù)、函數(shù)與方程、函數(shù)應(yīng)用黃正4月1日基本初等函數(shù)、函數(shù)與方程、函數(shù)應(yīng)用郭清4月2日導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（一）張永江4月3日補(bǔ)償性練習(xí)郭清4月4日導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（二）黃正4月5日三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)（一）喻修生4月6日三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)（二）劉昌林4月7日三角變換和解三角形喻修生4月8日平面向量與復(fù)數(shù)劉昌林4月9日補(bǔ)償性練習(xí)喻修生4月10日等差數(shù)列、等比數(shù)列（一）劉昌林4月11日等差數(shù)列、等比數(shù)列（二）喻修生4月12日數(shù)列的綜合應(yīng)用（一）周禮學(xué)4月13日數(shù)列的綜合應(yīng)用（二）羅銳4月14日推理與證明、算法初步不等式喻修生4月15日補(bǔ)償性練習(xí)周禮學(xué)4月16日空間幾何體曹連福4月1

11、7日點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系（一）周禮學(xué)4月18日點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系（二）曹連福4月19日空間向量與立體幾何（一）周禮學(xué)4月20日空間向量與立體幾何（二）曹連福4月21日補(bǔ)償性練習(xí)周禮學(xué)4月22日直線與圓郭清4月23日圓錐曲線（一）羅銳4月24日圓錐曲線（二）郭清4月25日計(jì)數(shù)原理、二項(xiàng)式定理羅銳4月27日概率、隨機(jī)變量及其分布列郭清4月28日補(bǔ)償性練習(xí)羅銳4月29日統(tǒng)計(jì)喻修生4月30日選修內(nèi)容喻修生，曹連福5月1日5月2日5月3日5月4日選擇題答題策略指導(dǎo)黃正5月5日填空題答題策略指導(dǎo)郭清5月6日解答題答題策略指導(dǎo)周禮學(xué)5月7日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練（一）喻修生 5月8日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練（一）郭清5月9日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練（二）周禮學(xué)5月10日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練（三）黃正5月11日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練（四）張永江5月12日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練（五）曹連福5月13日補(bǔ)償性練習(xí)羅銳5月14日學(xué)生自主回扣課本喻修生5月15日學(xué)生自主回扣課本周禮學(xué)5月16日學(xué)生自主回扣課本黃正5月17日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練（六）劉昌林5月18日補(bǔ)償性練習(xí)張永江5月19日學(xué)生自主回扣課本曹連福5月20日二輪驗(yàn)收測試郭清5月21日二輪