化學(xué)核心素養(yǎng)

1、自21世紀(jì)以來(lái)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國(guó)相繼在教育領(lǐng)域建立 了學(xué)生的“核心素養(yǎng)”模型。（歐盟指出的核心素養(yǎng)包括：母語(yǔ)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)與 科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、公民與社會(huì)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神以及藝術(shù)素養(yǎng) 共計(jì)8個(gè)領(lǐng)域）我國(guó)也于2014年3月在教育部印發(fā)的文件中提出將研制不同教育階 段學(xué)生核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)模型，進(jìn)一步形成可操作性、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的指標(biāo) 體系。而化學(xué)在生命、材料、環(huán)境、能源等領(lǐng)域中相互交叉、相互滲透、相 互促進(jìn)中協(xié)同發(fā)展，在解決人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。 因此其包含 的核心素養(yǎng)主要有：1. 以培養(yǎng)學(xué)生完美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生從更高的視野和境界上自我發(fā)展；2

2、. 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)（如學(xué)生的化學(xué)雙基知識(shí)，學(xué)科的一些基本思想如守恒的思想、綠色化學(xué)思想；學(xué)科基本方法如用歸納的方法、比較的方法 進(jìn)行概念辨析等）、3. 化學(xué)思維素養(yǎng)（包括化學(xué)邏輯思維素養(yǎng)，如“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的思維方式”，如“從辯證的角度、從微觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)”以及化學(xué) 批判性思維能力等）、4. 化學(xué)信息素養(yǎng)（如對(duì)工藝流程、合成路線、化學(xué)程序等信息的處理等）、5. 跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)、合作交流能力以及正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。a.科學(xué)知識(shí)層面1. 了解和運(yùn)用基本的化學(xué)術(shù)語(yǔ)2. 能了解常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，知道它的性能和如何使用3. 能把化學(xué)和其他學(xué)科的相互聯(lián)系起來(lái)4. 知道化學(xué)

3、學(xué)科的主要的成就5. 了解物質(zhì)分類(lèi)的多個(gè)視角，理解物質(zhì)及其變化的規(guī)律6. 掌握化學(xué)的基本概念，化學(xué)原理以及常見(jiàn)的單質(zhì)和一些重要化合物的知識(shí)7. 必須掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了它的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律8. 了解化學(xué)原理應(yīng)用于世紀(jì)生產(chǎn)的方法b.科學(xué)方法和科學(xué)探究層面1. 能夠分析出化學(xué)的一系列問(wèn)題之中各種量之間的歡喜，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算2. 能夠獨(dú)立進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及控制實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，能完成對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告3. 能掌握一些化學(xué)探究問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法和手段4. 必須能夠使用化學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一些化學(xué)問(wèn)題和化學(xué)反應(yīng)5. 學(xué)會(huì)觀察，實(shí)驗(yàn)，分析，綜合，測(cè)量，記錄，條件控制，分類(lèi)，類(lèi)比,

4、假設(shè)，模型化，處理數(shù)據(jù)，歸納和對(duì)比等科學(xué)研究的一般性方法。以及 一些簡(jiǎn)單的化學(xué)科學(xué)研究的特殊方法，比如，萃取的方法和配制一定物 質(zhì)的量濃度的溶液的方法c.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、STS層面1. 具有保護(hù)環(huán)境和合理使用資源的意識(shí)和責(zé)任感2. 既有可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成人與自然和諧發(fā)展的理念3. 具有尊重事實(shí)，積極探究和創(chuàng)新，重視合作的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度4. 具有辯證唯物主義的思想，能夠樹(shù)立科學(xué)的三觀。即，人生觀、世界 觀和價(jià)值觀5. 具有探究的興趣，虛心和恒心以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度6. 能夠正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、生產(chǎn)、自然、技術(shù)以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)學(xué)生的此科學(xué)素質(zhì)包括學(xué)生化學(xué)科學(xué)的

5、知識(shí)水平、能力、思想水平和品質(zhì)。在初中化學(xué)義務(wù)教育中，教師應(yīng)注意從這四個(gè)方面著手，培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。一、化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平1、對(duì)化學(xué)基本概念和原理、元素化合物這兩大知識(shí)內(nèi)容，按照學(xué)生的認(rèn)知水平以及在初中化學(xué)中的重要性，教學(xué)要求分為常識(shí)性介紹、了解、理解、掌握四個(gè)不同層次。2、對(duì)化學(xué)基本計(jì)算教學(xué)要求的層次是掌握，要求學(xué)生熟練掌握有關(guān)化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液等方面的基本計(jì)算。3、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求分為練習(xí)、初步學(xué)會(huì)兩個(gè)層次。在教學(xué)中，教 師應(yīng)按要求認(rèn)真做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手做的機(jī)會(huì)。新教材在編排上遵循課標(biāo)規(guī)定初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教

6、育的啟蒙階段”的原則，適當(dāng)降低了理論要求和精簡(jiǎn)了 一些次要概念。為了配合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)力，增加了一些金屬、有機(jī)物（包括高分子化合物）以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、溫室效應(yīng)”、硬水、氫能源、水和人類(lèi)的關(guān)系、金屬和人體的關(guān)系、化肥、農(nóng)藥等內(nèi)容，體現(xiàn)了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生產(chǎn)科技的緊密聯(lián)系，為學(xué)生達(dá)到規(guī)定的化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平創(chuàng)造了條件。應(yīng)該明確，在構(gòu)成化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的諸多要素中，化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平始終處于基礎(chǔ)和核心的地位。二、化學(xué)科學(xué)能力1、觀察能力?；瘜W(xué)是門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是化學(xué)最基本的研究方法。要通過(guò)能動(dòng)的、客觀的、定性定量的綜合觀察，從實(shí)驗(yàn)的宏觀現(xiàn)象入手，揭示和認(rèn)識(shí)微觀

7、變 化的本質(zhì)。觀察能力不是單一的知覺(jué)感知，而是諸多因素綜合性的智力過(guò)程。新教材增加了多幅彩圖、插圖、章頭圖和多項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前增設(shè)了思考題，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)觀察的良好習(xí)慣。2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師?yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赫_操作實(shí)驗(yàn)儀 器和設(shè)備；明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；了解?shí)驗(yàn)原理；掌握實(shí)驗(yàn)方法；對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理，導(dǎo)出結(jié)論，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，努力完成全部必做實(shí)驗(yàn)。有條件的可適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)， 鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，克服 教師黑板上講實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生考試背實(shí)驗(yàn)”、只注重理論學(xué)習(xí)不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性

8、和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高他們的動(dòng)手、 動(dòng)腦能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。3、思維能力。新教材正確處理了知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生生理、心理發(fā)展順序的關(guān)系， 在敘述方法和行文方面， 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、 思考的積極性，以提高他們的抽象思維能 力和自學(xué)能力。4、自學(xué)能力?；瘜W(xué)教學(xué)的重要目的之一不僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)”，更重要的是使學(xué)生 會(huì)學(xué),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速， 知識(shí)更新周期縮短， 如果不 含學(xué)”，就無(wú)法適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā) 展需要。因此，現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生不斷攝取新知識(shí)的自學(xué)能力，使學(xué)生受益終身。三、化學(xué)科學(xué)思想水平1、辯證唯物主義思想水平。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義

9、觀點(diǎn)的教育，應(yīng)結(jié)合教學(xué) 內(nèi)容，通過(guò)有機(jī)滲透，使學(xué)生逐步樹(shù)立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對(duì)立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性、量變到質(zhì)變等觀點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。2、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。初中化學(xué)啟蒙教育階段，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)史教學(xué)，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)忍不拔的精神、實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)等方面的教育。要通過(guò)多種方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切科學(xué)知識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的道理。3、愛(ài)國(guó)主義的思想水平。新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如教 材中介紹了祖國(guó)在化學(xué)科技方面

10、取得的卓越成就，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。要密切結(jié)合能源、材料、資源等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生樹(shù)立起為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的使命感和遠(yuǎn)大目標(biāo)。4、環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平。新教材的有關(guān)章節(jié)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防止污染、保護(hù)環(huán)境的教育。教師應(yīng)通過(guò)我們只有一個(gè)地球”的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性 和重要性，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)和習(xí)慣。四、化學(xué)科學(xué)品質(zhì)1、化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中應(yīng)始終貫穿理想教育這一主線，通過(guò)具體的實(shí)例、生動(dòng)有 趣的教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持良好的心理狀態(tài)，

11、并在其中得到樂(lè)趣和滿足?；瘜W(xué)教學(xué)中豐富多彩的實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的教學(xué)情境。此外，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，采取有效的教學(xué)方法，教師淵博的知識(shí)等，都是激發(fā)和培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效因素。3、情感。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生（尤其對(duì)差生）的熱愛(ài)、信任和尊重，教師高尚的人格，以 及生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，都是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的重要因素。4、意志。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方法和途徑培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。如設(shè)計(jì)一項(xiàng)對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行監(jiān)測(cè)的任務(wù)，讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持去做。 還可結(jié)合化學(xué)史教學(xué)， 介紹有關(guān)科學(xué)研究工作者為人類(lèi)進(jìn)步不畏艱險(xiǎn)、奮勇登攀的優(yōu)秀品質(zhì)。標(biāo)簽:未來(lái)教育要培養(yǎng)什么樣的人？這樣的人應(yīng)該具有

12、哪些 核心素養(yǎng)？王竹立（中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所）1 .什么是核心素養(yǎng)素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng)，與素質(zhì)同義。從廣義 上講，包括道德品質(zhì)、言行舉止、知識(shí)水平與能力 才干等各個(gè)方面。核心素養(yǎng)是指那些關(guān)鍵的、不可 或缺的品質(zhì)、能力、才干及精神面貌。今天我們談 核心素養(yǎng)，還需要考慮兩個(gè)針對(duì)性，一個(gè)是針對(duì)時(shí) 代的需求，一個(gè)是針對(duì)現(xiàn)代年輕人的特點(diǎn)。2 .哪些是核心素養(yǎng)信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的基本能力，是人們對(duì)信 息的獲取、加工、利用、創(chuàng)造的能力。在信息爆炸 的今天，尤其要重視對(duì)信息的選擇、加工與交流， 尤其要培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)。 其中，寫(xiě)作 是最重要的信息素養(yǎng)之一。（關(guān)于這一思想，我今 后將專門(mén)

13、討論）思維素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，是長(zhǎng)期以來(lái)被忽 視的一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)該培養(yǎng)年輕人三種主要的思維能 力，一種是邏輯思維能力，邏輯思維是科學(xué)思維和 批判性思維的基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的推理和論證。一 種是形象思維能力，這是非邏輯思維的一種，其他 還有直覺(jué)思維、靈感和頓悟等。這種思維能力雖然 不像邏輯思維那樣嚴(yán)謹(jǐn)，但容易激發(fā)創(chuàng)意。最后一 種是創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯 思維的有機(jī)組合，一般在創(chuàng)意的萌芽階段，多采用 非邏輯思維；在創(chuàng)意的完善階段，應(yīng)采用邏輯思維。 創(chuàng)新思維有助于打破心智枷鎖，獲得突破性解決方 案。未來(lái)的社會(huì)一定是向著更加文明的方向發(fā)展， 教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民。而其中

14、民主與法 制意識(shí)、人人平等意識(shí)、正義感尤為重要。此外還 包括誠(chéng)信、禮貌等基本素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)主要指人人都應(yīng)該有一技之長(zhǎng)，這是 因應(yīng)社會(huì)分工的需要，未來(lái)的社會(huì)分工只會(huì)越來(lái)越細(xì)，因而也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)分工與協(xié)作。因此，每個(gè)人 都應(yīng)該是獨(dú)特的人，都有自己的一技之長(zhǎng)，各種專 長(zhǎng)的人有機(jī)組合在一起，才能完成各種復(fù)雜的任務(wù)。身心素養(yǎng)健康的身體、積極的心態(tài)、平衡的情感對(duì)現(xiàn)代 人尤為重要。3 .不同階段的核心素養(yǎng)小學(xué)信息素養(yǎng)無(wú)需特別要求現(xiàn)在的孩子一出生就接觸到各種電子設(shè)備，故 無(wú)需專門(mén)培養(yǎng)他們的信息技能，反而 應(yīng)該讓他 們多接觸大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)。初步的邏輯思維在小學(xué)階段，主要是非邏輯思維。因此對(duì)孩子 的邏輯思

15、維訓(xùn)練是需要的。平等合作意識(shí)獨(dú)生子女這方面比較薄弱相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的大都是基本知識(shí)與基本技 能，如讀寫(xiě)算等保存活潑開(kāi)朗的天性最好的教育不是扭曲孩子，而是保持他們的 自然天性。中學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生主要用網(wǎng)絡(luò)來(lái)娛樂(lè)與休閑， 因此強(qiáng)化他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自發(fā)性學(xué)習(xí)的意識(shí) 非常重要。形象思維與邏輯思維并重中學(xué)階段，人的邏輯思維能力有所發(fā)展，而形 象思維能力有所減弱，此時(shí)應(yīng)該通過(guò)藝術(shù)類(lèi)課 程來(lái)保持他們的想象力。創(chuàng)新意識(shí)在未來(lái)只會(huì)越來(lái)越重要民主意識(shí)、正義感為專業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備積極、開(kāi)朗、樂(lè)觀的心態(tài)大學(xué)在線學(xué)習(xí)與交流突出創(chuàng)新思維民主的規(guī)則、正義感發(fā)展己的興趣與專業(yè)由金字塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)向

16、蛛網(wǎng)型知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn) 化基礎(chǔ)教育階段主要培養(yǎng)的是金字塔式的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，到了大學(xué)階段應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣 愛(ài)好和需要建立蛛網(wǎng)式知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)和包容的心態(tài)【開(kāi)會(huì)時(shí)，我分在自然科學(xué)組。由于我坐在會(huì)議桌的一端，被主 持人要求第一個(gè)發(fā)言。我發(fā)言后，其他八專家依次發(fā)言。在聽(tīng) 大家發(fā)言時(shí)，我有幾點(diǎn)感受：一、專家們普遍對(duì)教育不滿意。盡 管主持方在會(huì)議開(kāi)始時(shí)的主題報(bào)告中提醒大家不要把本次會(huì)議 變成對(duì)教育炮轟的會(huì)議，而要圍繞核心素養(yǎng)的構(gòu)成提出建設(shè)性意 見(jiàn)，但還是有不少專家在發(fā)言中痛批我國(guó)教育。說(shuō)明教育問(wèn)題確實(shí)非常嚴(yán)重，已經(jīng)成為各行專家的共識(shí)。二、大家普遍強(qiáng)調(diào)思想 道德方面的素養(yǎng)，而相對(duì)忽視知識(shí)與技能方面的素養(yǎng)。比如一在美國(guó)生活二三十年的海歸教授說(shuō)， 大家以為美國(guó)不重視思想道 德教育，其實(shí)是錯(cuò)的，美國(guó)比我國(guó)更重視。只是他們的思想品德 教育不是時(shí)事政治教育，而是人與人關(guān)系、人與社會(huì)關(guān)系、人與 自然關(guān)系的教育，是做人基本道德教育。因此，多專家認(rèn)為德 育應(yīng)該是核心素養(yǎng)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家。 還有人主張要加強(qiáng)青少年的抗壓教育、挫折教育。一數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)專