信息技術(shù)應(yīng)用成果(3)

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果要求作業(yè)題目：這是一個(gè)收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段時(shí)間的研修和教學(xué)實(shí)踐，相信您在信息技術(shù) 應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用您自己的打磨后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實(shí)錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄），課后根據(jù)實(shí)踐情況，再次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并完成教學(xué)實(shí)踐反思；將修訂后的教 學(xué)設(shè)計(jì)及反思（終稿）、教學(xué)課件（終稿）和課堂實(shí)錄作為信息技術(shù)應(yīng)用成果資 源包提交至平臺(tái)。溫馨提示：根據(jù)教育部對(duì)本項(xiàng)目的要求，切實(shí)推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升。課堂實(shí)錄能真實(shí)的反映“教學(xué)實(shí)踐”，請(qǐng)盡量提交視頻格式的課堂實(shí)錄或課堂片

2、段，坊主在批改作業(yè)時(shí)將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作 業(yè)。作業(yè)要求：1.信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包，至少包括三個(gè)作品：教學(xué)設(shè)計(jì)（含實(shí)踐反思）、 教學(xué)課件（PPT和課堂實(shí)錄。2作品容要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)參照模板要求填寫；教學(xué)課件 需保證能正常播放查看；課堂實(shí)錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設(shè)備也可以提交 文字記錄。3. 所有作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效。4. 以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。（注：由于資源包上傳需要一定時(shí)間， 請(qǐng)確保其上傳成功后，再點(diǎn)擊“提交”按鈕）附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：:王錦林工作單位：三臺(tái)縣塔山中學(xué)學(xué)科年級(jí)：高中一年級(jí)化學(xué)教材版

3、本：人教版一、教學(xué)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)容的重要性）二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo) 做出一個(gè)整體描述）三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí) 起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過平時(shí)的觀察、了解； 或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等 ）四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）六、教學(xué)過程 （這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部

4、分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支 持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也 可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。九、實(shí)踐反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于 200字）：1.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課中教學(xué)或?qū)W習(xí)亮點(diǎn)；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3.學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎？你

5、滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？5從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？6當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？第三節(jié)堿金屬王錦林知識(shí)目標(biāo)拿握威金屬元素的物理性質(zhì)及遞變規(guī)律，知道堿金屬 兀索人多數(shù)是銀白色金禹 其密度逐漸増人（鉀例 外）,熔點(diǎn)和沸點(diǎn)逐滸隆砥。掌握堿金屬的化學(xué)性質(zhì)，知道隨著核電刪的遞増，堿金屬元素的金屬性逐漸增強(qiáng)，失電子能力逐漸増強(qiáng),記仕械金屬的元素符號(hào)和核電荷數(shù)。 能初步看懂元素周期表.認(rèn)知目標(biāo)知道為什么要學(xué)習(xí)堿金屬元素。知道堿

6、金屬元素在元素周期表中是怎樣排列的。知道元素在元素周期表中的排列能用來(lái)判斷元 素的物理性質(zhì)的相似性和遞變性，而相似性和 遞變性中又包含某些特殊悟況。A理解知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的關(guān)系匕實(shí)驗(yàn)用來(lái)驗(yàn)證知識(shí)的 合理性，知識(shí)則是用來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。相關(guān)知識(shí)回顧元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的數(shù).原子的最外層電子數(shù)為13個(gè)時(shí)，元素一般為元素（填金屬,非金屬 辦有氣休）,在化學(xué)反應(yīng)中容易電子（得到或失去）而達(dá)到8電子（或第一層為2電子）的穩(wěn)定結(jié)構(gòu).元素的電子層數(shù)與電子離核的和電子運(yùn)（填匕相同”.“不同”般化學(xué)性質(zhì)動(dòng)的有關(guān).最外層電子數(shù)相同的元素,一 或“相似”）與反. 屬的應(yīng) 金水 學(xué)習(xí)方法典型、代表性的化學(xué)物質(zhì)相似性廣結(jié)構(gòu)相似的一類化學(xué)物質(zhì)二認(rèn)識(shí)堿金屬堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)比較減金屆單質(zhì)物理性質(zhì)（似i色；隊(duì)耘色算余I咖I白色218旺彩毀3出軟（變單質(zhì)顏色瓷度増點(diǎn)融L! NaK RbCi1加深f1增大r降 低：豈K的密度比Nb的小。堿金屬元素化學(xué)性質(zhì)堿金屬單質(zhì)與氧氣滋反應(yīng)的化學(xué)方程式反應(yīng)劇烈程度Li4Li+ Oh Li3O增Na2W強(qiáng)rKK-t 0, 0, 1堿金屬單質(zhì)與水反應(yīng)比較請(qǐng)把我的歌帶回你的家反應(yīng)的化學(xué)方程式反應(yīng)劇烈程度Li2Li + 2HiO=2LiOH-bH2T增Na-= iKaOH + 比十強(qiáng)K堿金屬之歌鋰鈉鉀鎖錨, 結(jié)構(gòu)定性質(zhì), 易失一電子, 原子半徑增, 如