千以內(nèi)數(shù)的讀寫2

1、課題千以內(nèi)數(shù)的讀寫課時班級編寫者一、教材內(nèi)容分析課本第69頁例2,練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）一、1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對“拐彎處”的數(shù)法仍有一定的困難。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，逐步了解位置值和十進(jìn)制，體會到數(shù)數(shù)的過程是無限的，可是數(shù)數(shù)是有規(guī)律可循的，即滿十向前一位進(jìn)1.五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備小棒、課件、計數(shù)器。八、教學(xué)過程教師活動教學(xué)過程預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)1 數(shù)數(shù)：從387-403,全

2、班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 75 8690100 51二、講授新課教學(xué)例2。1、請學(xué)生指出計數(shù)器上的 千位。2、教師撥出126。師：這是多少？請你讀出 來。師：這是幾位數(shù)？它的最 咼位是什么？是哪位？ 師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生 讀，師板書：讀作：一百 二十六。3、教師撥出304。讓學(xué)生 討論該怎么讀？怎么撥？ 小組合作學(xué)習(xí)。 請1人表演，看有什么 發(fā)現(xiàn)？ 把這個數(shù)的讀作寫出 來。 師：這里十位上一個珠 子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。 請全班學(xué)生在練習(xí)上 下班寫出這個數(shù)的讀法。 請學(xué)生核對。師：說一說這個5表示什 么，8又表示什么。同桌互 相撥數(shù)、認(rèn)讀。弓I.4、教師撥出580。 請全

3、班學(xué)生在練習(xí)上 下班寫出這個數(shù)的讀法。 請學(xué)生核對。師：說一說這個5表示什 么，8又表示什么。同桌互 相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)： 像304這樣中間有0的三 位數(shù)，我們就讀幾百零幾； 像580這樣末尾有0的三 位數(shù)，我們就讀幾百幾十， 末尾的0都不讀。5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)， 學(xué)生讀出這個數(shù)。請一學(xué) 生讀。及時校正。806480521 600引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這 些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上 十位和個位沒有珠子該怎 么寫？為什么？組織小組 匯引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)報。 的方法。、師生總結(jié)：通過 今天這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰 來說說我的怎們該樣讀寫 以內(nèi)千數(shù)？學(xué)生通過自 己設(shè)計意圖動手進(jìn)行實 踐的操作，合作和交流， 自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀 法、組成和寫.設(shè)計意圖M自己動手進(jìn)行實踐的操很合作和交<自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀沐組成和寫澤培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力以及分林推四、鞏固練習(xí)1、完成第69頁的“做一 做”第1、2兩題。同桌互相練習(xí)第1題，再 請學(xué)生讀。各自獨立完題， 請兩學(xué)生板演成第2核對。的4802、說一說：806 和”能不能不寫？為什0“么？在讀數(shù)時這兩個 零有什么