三年級語文上冊 去年的樹教案1 滬教版

1、去年的樹教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會1個生字，會寫4個字。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3 感受童話的語言美、思想美、意境美。4. 體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.看，一只美麗的小鳥站在大樹上，大樹很開心地笑著。（播放音樂）聽，小鳥正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀！圍繞這只小鳥和這一棵

2、大樹，讓我們一起來讀一段美麗感人的故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。二、初讀課文，感知交流1.這到底是怎樣一個故事呢？請打開課本51頁，讓我們一起走進(jìn)課文，用自己喜歡的方式讀課文，你可以大聲朗讀，也可以小聲吟讀，可以一個人讀，也可以邀請同桌一同讀，讓我們盡情與課文交流對話，還要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始吧。2 概括課文內(nèi)容：誰可以概括出課文主要說了什么呢，我們來填空。你們都是朗讀小能手三、研讀課文，體會真情1.請學(xué)生自讀課文14自然段，思考：樹和鳥兒是好朋友你從什么地方看出來的？2. “天天”一句。你覺得小鳥和大樹之間的這種友誼幸福嗎？請帶著這種感情再讀讀。3. 這么幸福的好朋友朝夕相處，真是令

3、人羨慕啊！讓我們再讀一讀。4. 師過渡：多么歡樂的時光??！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去。于是大樹對鳥兒說（師引讀第2節(jié)）（課件展示對話）5.好朋友就要分別了，想象一下他們當(dāng)時的心情怎樣，請你加上表示心情的詞語，然后和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（課件出示）（鳥兒和大樹的依依惜別，鳥兒的信誓旦旦堅(jiān)決的語氣，。你把大樹的語氣模仿得真像；你這小鳥的難過讓我們都感受得到了）6.全班男女生合作朗讀這部分，把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？7.過渡：一對好朋友就這樣依依惜別了，它們約定了明年春天再相見，不知不覺寒冷的冬天過去了，滿懷期待的春天悄悄來臨了，（出示課件春天圖并

4、伴有春天的聲音）鳥兒穿越萬水千山遵守約定又回到這里找尋她的好朋友樹來了。她找到樹了嗎？到底發(fā)生了什么事情呢？樹去哪了呢？（生答：被砍掉了）大樹離開時的心情會怎么樣？它可能想對伐木人說_8.那小鳥發(fā)現(xiàn)大樹不見了，都向誰打聽大樹的消息去了呢？請默讀課文的514自然段，畫出小鳥打聽消息時的對話，鳥兒問了一次又一次，得到的是一個又一個關(guān)于大樹的令人心寒的消息。如果你是小鳥，這一路上的心情如何呀？請同學(xué)們試著補(bǔ)充提示語后再讀讀小鳥的問話（課件出示）學(xué)生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來。9模仿朗讀：與同桌一起選擇喜歡的角色，想象自己就是小鳥、樹根、大門、小女孩，你會有什么心情？加上他們當(dāng)時的心情，

5、練習(xí)讀一讀對話。（課件出示對話加直線）10. 匯報（指名請三組學(xué)生讀并說明這么讀的感受和理由。）師：他們讀得怎么樣？誰有不同的感受也想讀一讀？評價：你著急了你在為大樹擔(dān)心你體會得真好你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹?11.現(xiàn)在老師和你們一起合作，來讀一讀這段對話，第一組讀小鳥，第二組讀樹根，第三組讀大門，第四組讀小姑娘，老師讀其他。（課件出示）三、升華感情，點(diǎn)題練習(xí)1.升華感情：同學(xué)們，這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?；小鳥百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩o論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么守信多情?。?.最終它找到大樹了，請你幫小鳥寫一張友情卡給大

6、樹，把小鳥的思念，把你想說的都寫上去。（視時間匯報）3.到底這對好朋友見面后會發(fā)生什么事情，我們留待下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、拓展延伸，布置作業(yè)1. 課外閱讀：小鳥和大樹演繹了一段令人難忘的真情故事，課外，你們還可以再找有關(guān)友情的故事來讀一讀。2. 大樹的日記：從去年惜別小鳥，到今年化為燈火再次聽到小鳥的歌聲，這中間，大樹經(jīng)歷了什么？它會怎么想？會想對小鳥說什么？請你替大樹寫一篇日記。第二課時1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了去年的樹，知道了小鳥和大樹是好朋友。誰來給我們講講我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分故事。2.對呀！小鳥四處尋找終于找到了他的好朋友大樹，他們見面后發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看。請大家翻開課本第52頁，自

7、由朗讀最問的最后三個自然段。3.老師發(fā)現(xiàn)文中有這樣兩個句子，請看（課件出示），請你想想這兩句中的“看”是不是一樣的？（仔細(xì)辨認(rèn)、心情急切 ；深情注視、難舍難分）4. 世事多變遷啊，去年的樹不見了，只剩下樹跟留在那里，山谷里鋸木頭的沙沙聲還在響著，村子里的油燈還在亮著，鳥兒卻永遠(yuǎn)失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的內(nèi)心會怎樣？好多話作者想說卻沒說出來，給我們很大的想像空間?，F(xiàn)在請你想象一下，（課件出示）當(dāng)鳥兒睜大眼睛看著燈火的時候，她想說些什么？當(dāng)他唱完了歌對著燈火看的時候她想說些什么？5. 燈火幽幽，情思綿綿，燈火中浮現(xiàn)出朋友那矯健的身軀,親切的笑臉，往日的一切似乎就在昨天。只要火柴點(diǎn)燃的

8、火燒完了,就證明大樹的生命結(jié)束了。他想對他最好的朋友離別之前,再看一眼。兩個“看”當(dāng)中包含了小鳥多少深情和留戀呀!讓我們幫小鳥表達(dá)出它的心意吧!（齊讀這兩句）6.現(xiàn)在我們再一次欣賞這個美麗而感人的故事吧。請看大屏幕（課件出示）7. 總結(jié)：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?。學(xué)了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的鳥兒呢？（板書：珍視友誼）8.小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。9

9、. 我們從文中更多的感受到的是小鳥對大樹的關(guān)心，小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，飛越千山萬水，找尋著大樹，但大樹這時已永遠(yuǎn)無法看到小鳥了。那么大樹在他被伐木人無情地砍倒之前是否也在思念著大樹呢？請同學(xué)們拿出你幫大樹寫的日記，讓我們來感受感受大樹的心情。老師也找了一篇（課件出示），老師配樂朗誦。10.但是，大樹的這個心愿最后還是被人類鋒利的斧子無情地?fù)羲榱?。在生命的最后關(guān)頭，大樹最想對誰說話呢？（也許是小鳥、也許是人類、也許是大地母親）請同學(xué)們?yōu)榇髽鋵懴伦詈蟮倪z言。（課件出示）五、回歸課題，升華理解1、去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀（讀題）。 去年的樹，為什么會不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我