浙江江山市峽口初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《羚羊木雕》教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版

1、羚羊木雕教學(xué)實(shí)錄指導(dǎo)思想1.現(xiàn)在大家公認(rèn)，語文課是除了政治課之外最令人厭煩的課。面對(duì)這種情況我主張，語文教學(xué)一定要讓學(xué)生愉快，而不能讓他痛苦、煩惱。愉快了，就會(huì)喜歡語文課，喜歡語文老師；喜歡語文老師，自然也會(huì)“信其道”，甚者不吃不喝不睡覺，也要學(xué)語文。所以我上這一課的一個(gè)基本思想就是要盡量然讓學(xué)生愉快，甚至讓他們感覺是在玩。2.現(xiàn)在的語文課，大多重“文”，輕“語”；重做題，輕朗讀。課堂上往往不聞瑯瑯讀書聲，唯聞筆下刷刷刷。所以我上這一課，要讓瑯瑯書聲回到課堂，以指導(dǎo)朗讀為主線，在朗讀指導(dǎo)中閱讀和理解課文。3.現(xiàn)在的中學(xué)生，強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)立，在家庭內(nèi)往往強(qiáng)調(diào)讓父母尊重自己，而自己不注意尊重父母。在處

2、理友情與親情時(shí)往往重友情，輕親情，甚至把友情放在親情之上。還有些很叛逆，對(duì)家長的管束很反感。所以我上這一課，要進(jìn)行愛父母的教育，指導(dǎo)他們正確處理與家長、與朋友的關(guān)系。但這種教育又不能是說教式，不能有逆反心理，而應(yīng)當(dāng)具有隱含性、滲透性的特點(diǎn)，讓它“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。4.這一課在思想上有爭議。作者的主觀意圖是批評(píng)父母的重財(cái)輕義，傷害孩子之間的感情。但我認(rèn)為，不是父母的重財(cái)輕義，傷害孩子的感情，恰恰是孩子重朋友之小義，輕父母人倫之大義，傷害了父母的感情。這樣有爭議的課文宜于組織辯論和討論。所以我上這一課的一項(xiàng)重要內(nèi)容是辯論，讓同學(xué)們?cè)谵q論中提高思想認(rèn)識(shí)，提高語言能力。還組織討論，討論應(yīng)當(dāng)怎樣

3、處理這件事，讓他們做到“人情練達(dá)”，而“人情練達(dá)即文章”。5.新課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。”它要求語文教師“高度重視課程資源的開發(fā)與利用”。我上這一課，也要使語文課適度向課外擴(kuò)展，利用生活中的語文學(xué)習(xí)資源。所以我把讀者2004年第8期的一碗餛飩拿來做“參讀”，也指導(dǎo)學(xué)生利用課外資源學(xué)習(xí)語文。6.還有一個(gè)基本思想，就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。也以此指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給他們一張“21世紀(jì)的通行證”。下面幾個(gè)片段，就是2004年10月我校“大語文實(shí)驗(yàn)開放周”期間我上課的實(shí)錄。（一）朗讀師：據(jù)我所知，有許多同學(xué)追星，有許多名星被追，有許多同學(xué)做

4、明星夢(mèng)。對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：星分兩種。一種是青春派，主要憑一張漂亮的臉蛋；另一種實(shí)力派，藝術(shù)功底深厚但不管那類明星有一種必備的基本功猜猜是什么功？生：（津津有味）唱歌表演朗讀。師：對(duì)，朗讀。我這里有著名演員濮存昕朗讀李白將進(jìn)酒的錄音，你們想不想聽聽？生：想！師：（放錄音，濮存昕充滿激情的聲音，使學(xué)生不由自主地贊嘆、鼓掌）師：其實(shí)多種明星都需要朗讀的基本功，例如播音員、主持人，甚至政治家如果小布什競選時(shí)講演磕磕絆絆、吞吞吐吐，選民是不會(huì)將自己的票投給他的做明星夢(mèng)的同學(xué)要從朗讀做起啊。演員，包括明星演員，還離不開導(dǎo)演的導(dǎo)。例如我國最大牌的演員鞏俐，如果沒有張藝謀的栽培，她能成為明星行嗎？（故意自吹

5、）許多人都夸張老師是天才的導(dǎo)演，（笑聲）雖然不會(huì)演，但很會(huì)導(dǎo)。我當(dāng)語文老師委屈了，如果當(dāng)導(dǎo)演，雖不敵老謀子，但肯定比那些胡編亂造的三流導(dǎo)演強(qiáng)得多?。ㄐβ暎┎恍?？下面試試：我做導(dǎo)演，你們做演員，看看張老師“導(dǎo)”得怎樣，也看看你們“演”得怎樣。生：好?。ㄊ峙d奮）師：先看這句該怎樣讀“那只羚羊哪兒去啦?”你們先讀讀。生：（讀）師：不行啊。要讀出責(zé)問語氣為不見了羚羊木雕而驚慌著急呀。媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因?yàn)槟遣粌H是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的那是當(dāng)年支援亞非拉的年代，爸爸把他的青春和熱血灑在非洲的紀(jì)念。師：你們知道當(dāng)年支援亞非拉的事嗎？生：不知道。師：上個(gè)世紀(jì)六、

6、七十年代，中國為了提高自己的國際威望，非常重視支援亞非拉國家：自己還吃不飽飯，勒緊褲腰帶，也要支援它們，幫他們建工廠、學(xué)校、醫(yī)院、體育館甚至還無償?shù)亟o坦桑尼亞和贊比亞修了一條1900多公里的鐵路。生：要錢嗎？師：無償??！生：傻不傻呀！師：你還別說，聯(lián)合國恢復(fù)中國的席位，主要是靠這些國家投票。那時(shí)許多人員被派到了非洲，一干就是幾年，有些人甚至獻(xiàn)出了生命，永遠(yuǎn)留在了非洲。咱們邢臺(tái)也有不少人去修鐵路、當(dāng)醫(yī)療隊(duì)員，其中就有我的同學(xué)課文中的“爸爸”大概也是去非洲支援的。他在非洲灑下了青春和熱血，當(dāng)然羚羊木雕在爸爸媽媽眼里是無比珍貴了。生：也許他爸爸是去非洲做買賣賺錢。師：看看這篇文章是什么時(shí)候?qū)懙?，那時(shí)

7、候興不興做買賣賺錢。生：1984年。師：何以知道？生：119頁注解1：選自東方少年1984年第10期。師：那是發(fā)表日期，寫的日期得靠前，事情的發(fā)生更得靠前。那時(shí)候根本不興賺錢，提倡無私奉獻(xiàn)。所以讀這一句必須帶責(zé)問語氣。請(qǐng)大家再讀一讀。生：（讀）師：還不行，責(zé)備語氣不夠。生：（再讀）師：這次差不多。課文：“不!”我哭著喊了起來。導(dǎo)：注意：這一句是“我哭著喊了出來”。“我”不像爸爸媽媽那樣珍視這個(gè)木雕，更缺乏他們對(duì)木雕的感情，因?yàn)楫吘箾]有把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷。還要注意：“我”這個(gè)年齡段的學(xué)生往往重友情，輕親情，認(rèn)為“友情無價(jià)”，甚至把友情放在親情之上；還有些很叛逆，對(duì)家長的管束很反感。所

8、以媽媽讓“我”把木雕要回來時(shí)，“我”會(huì)比較激烈的反抗，同時(shí)會(huì)認(rèn)為媽媽“重財(cái)輕義”。其實(shí)過了這個(gè)年齡段之后他們會(huì)很后悔。課文：（爸爸的話）“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”導(dǎo)：爸爸說這話時(shí)，是“靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說”，“聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量”。從根本上說，爸爸對(duì)木雕、對(duì)這件事的態(tài)度和媽媽是一樣的，只是他比媽媽態(tài)度沉穩(wěn)、嚴(yán)肅，因而更有“不可抗拒的力量”，即有一種威嚴(yán)。（老師示范朗讀并表演：拿起一只粉筆當(dāng)香煙，假裝來吸，學(xué)生被逗得大笑，練讀非常認(rèn)真投入）。師：你覺得這幅插圖畫得好嗎?（投影人教社

9、教學(xué)掛圖，見右圖）生：“我”和媽媽畫得好；爸爸沒畫好沒畫出爸爸的平靜、沉穩(wěn)，更也沒有威嚴(yán)和“不可抗拒的力量”。師：所以，語言，有圖畫無法表現(xiàn)或不易表現(xiàn)的魅力。說明：這樣指導(dǎo)之后，是分角色朗讀。讀得非常成功。老師給以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，例如某某同學(xué)真可能成為演藝明星、著名主持人，等等。（二）辯論師：（第一節(jié)降下課時(shí)）下節(jié)課我們組織一場辯論，論題是：羚羊木雕該不該要回。（學(xué)生歡呼）辯論的成敗勝負(fù)，決定于你辯論的準(zhǔn)備。下面你需要做三件事：1.先決定自己的“立場”你贊同哪一種論點(diǎn)？（舉手表態(tài)，大約各占一半）2.準(zhǔn)備充分的論據(jù)。3.預(yù)測他方可能提出的觀點(diǎn)，考慮如何應(yīng)對(duì)。這三項(xiàng)哪一項(xiàng)是主要的？生：準(zhǔn)備充分的論據(jù)。

10、師：那就請(qǐng)大家準(zhǔn)備論據(jù)，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，他們畢竟比你咱們更有知識(shí)更懂道理。這就是今天的作業(yè)了。記?。ㄍ队埃喝说牟拍苡卸喾N，但排在第一位的是口才。下課。下面是第二節(jié)課的辯論實(shí)錄：生1：我認(rèn)為羚羊木雕不應(yīng)該要回，原因有以下幾點(diǎn)：一是父母說過木雕已經(jīng)送給我了，我就有權(quán)作主。二是萬芳是我的好朋友，真誠幫助過我。三是既然送出去了，再要回來，傷了我的心，也傷了朋友的心。四是作者的思想傾向是批評(píng)父母的重財(cái)輕義，傷害了孩子之間的感情。五是君子一言，駟馬難追師：她說了七點(diǎn)，比較全面，而且條理性很強(qiáng)。誰能像她一樣繼續(xù)說？不必舉手，直接站起來說。生2：（主動(dòng)站出來）我贊成羚羊木雕要回：一，這木雕是父母親當(dāng)年支

11、援亞非拉的年代，爸爸把他的青春和熱血灑在非洲的紀(jì)念，太珍貴了。二是父母送給了你，并沒有讓你送給別人。三是如果不要回來，不是傷害父母的感情嗎？生3：我認(rèn)為不應(yīng)要回，因?yàn)槿f芳為“我”作出很大的犧牲，是“我”的好朋友，送木雕，更送的是友情，友情是無價(jià)的，父母是重財(cái)輕義，可以說是對(duì)孩子的“精神虐殺”生4：“不能這么說，爸爸送給孩子的不僅是物質(zhì)上的木雕，更包含著父母對(duì)孩子的愛心和期望，你把爸爸送給你的珍貴禮物送給別人，難道不是對(duì)父母的精神虐殺嗎？”生5：可是父母畢竟送給我啦，我就有權(quán)處置。生6：根據(jù)法律，十八歲以下未成年人的行為是無效的。所以你不能自作主張。已滿l4周歲不滿l8周歲的未成年人未經(jīng)父母、收

12、養(yǎng)人或保護(hù)人同意而實(shí)施的行為是無效的交易生7：爸爸說過是給我的，我就有權(quán)支配，有權(quán)送人，不能說我自作主張，既說給，又說沒有允許我拿去送人，這是自相矛盾的。生8：那你也應(yīng)該經(jīng)過父母的同意。生9：我覺得父母沒有尊重孩子的友情，把自己感受強(qiáng)加給孩子，就是不尊重孩子的感情。生10：那你尊重了父母的感情嗎?他們可是生了你，養(yǎng)了你?。。ㄕn堂辯論很激烈）師：大家想不想聽老師的觀點(diǎn)？生：想。師：究竟哪一方更有道理？下面這篇文章可做裁判一碗餛飩，它選自讀者今年第8期。（投影，指名讀）生：（讀）那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了：可是，她摸遍了身

13、上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答?！皼]關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你

14、怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧耍阍俨换貋沓?，菜都要涼?”這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來!有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。師：閱讀這篇文章，請(qǐng)大家理解兩個(gè)問題：一，主題句是哪一句？生：有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。師：二，女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望母親為什么

15、“疲憊不堪”？生：找女兒找得疲憊不堪。師：（十分動(dòng)情地）我認(rèn)為，不尊重父母，不理解父母，把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)贈(zèng)他人，才是“輕義”。問題不是該不該要回，而是根本就不該送人。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大，操了多少心，費(fèi)了多少力，熬過多少不眠之夜，又受過多少委屈！朋友為自己付出的只不過是一條褲子和她父母的責(zé)罰，而父母為自己付出的，則是十幾年的辛勞，十幾年的青春?。犊ぐ?，滿含熱淚）要重義，首先得重這個(gè)大義，再重朋友之小義！有一句話值得大家記一輩子：（投影）世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情！師：請(qǐng)大家高聲讀一遍。生：（高聲讀）世界上最大的是海洋，比海洋

16、更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情！師：再讀一遍。生：（高聲讀）師：把這句話抄在你的書上，這一課的題目上面。然后，再抄在課外筆記本上。師：現(xiàn)在我再了解一下你的態(tài)度主張要回羚羊木雕的舉手。（絕大多同學(xué)都舉手）師：當(dāng)然這是老師個(gè)人看法，同學(xué)仍可以堅(jiān)持自己的不同看法，課下仍可以討論。（三）討論師：下面我們?cè)儆懻?，這件事怎樣處理才好呢？通過這件事的處理，可以提高你接人待物的能力喲。生1：去他家說明情況。估計(jì)萬方會(huì)主動(dòng)奉還的。生2：告訴他父母。她媽媽不是責(zé)怪萬芳“你怎么能拿人家這么貴重的東西呢”嗎生3：我先了解萬芳最喜歡什么，然后買來送過去，再說明情況師：哇！你很有公關(guān)才能??！你將來可以做公關(guān)部長的。生4：我不去要，想辦法讓他主動(dòng)送回來師：哇，你的辦法更高明！怎么讓他主動(dòng)送回來呢？生4：我給她講一個(gè)故事，就是這個(gè)羚羊木雕的來歷，用爸爸把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷感染她師：哎喲，你好會(huì)心理戰(zhàn)喲！將來會(huì)成心理專家的。生5：其實(shí)按照父母的意見拿那盒糖果換回來也是可以的。生6：我覺得，今后辦什么事，應(yīng)當(dāng)先征求一下父母的意見，父母畢竟比我們經(jīng)驗(yàn)多，更會(huì)處理各種事情生7：現(xiàn)在是討論怎么要回