借物抒情作文教學(xué)設(shè)計(jì)范例

1、借物抒情作文教學(xué)設(shè)計(jì)范例學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)作手法。課時(shí)安排 兩課時(shí)：第一課時(shí)，感悟并理解借物抒情的 寫(xiě)作手法； 第二課時(shí)，運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)作手法寫(xiě)一篇作 文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課：有這樣一個(gè)童話：有一個(gè)圓被去掉了一個(gè)三角楔，于是 它就去尋找自己丟掉的那個(gè)缺口，一路上，它欣賞到了美麗 無(wú)比的花草樹(shù)木，跟正在曬太陽(yáng)的毛毛蟲(chóng)做游戲。有一天， 它找到了自己丟失的那個(gè)缺口，它成了一個(gè)完成的圓了，隨 后飛快地向前滾動(dòng)，世界完全變了樣，再也沒(méi)有以前那樣美 麗了。于是，它果斷地丟掉了那個(gè)三角楔，又變成了一個(gè)殘 缺的圓，帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。我們每一個(gè)人都是一個(gè)有缺憾的圓，在生

2、命的行程中， 我們都要懷著喜悅的心情， 一路走來(lái)，一路欣賞，感受生活, 感悟生命。感受借物抒情1 .學(xué)生背誦陋室銘，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)借物抒2 .學(xué)生背誦愛(ài)蓮說(shuō)，教師點(diǎn)撥，再次感受借物抒情這兩篇文章，作者都采用了 “托物言志”的寫(xiě)法，文章 雖然展現(xiàn)的“物”，而我們讀者卻讀到了 “志” “情”。這 樣的委婉抒情的寫(xiě)法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣 賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。3 .仿寫(xiě)：大自然時(shí)時(shí)刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破 巖層，我們感到生命的頑強(qiáng)；看到江河奔騰不息，我們感到 時(shí)間的飛逝。理解借物抒情1 .齊讀冰心的贈(zèng)言。我們寫(xiě)作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，激 勵(lì)自己

3、走上越來(lái)越陽(yáng)光的生活之路，另一方面，也給他人以 啟示，及勉勵(lì)。所以，由外在的物引發(fā)自己內(nèi)心的情，需要 你是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人，也需要你有一個(gè)善于觀 察的眼睛和一顆善于感動(dòng)的心靈。2 .回顧名家的“借物抒情”。小思的蟬3 慕蓉的貝殼小結(jié)：初一階段，我們主要學(xué)習(xí)了敘事散文的寫(xiě)法，我 們要從一件事中懂得一個(gè)生活的道理，或者從幾件有內(nèi)在聯(lián) 系的事情中獲得莫種啟示。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的借物抒情散文， 那視線從自己身上轉(zhuǎn)移到周遭的世界，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受 生命之美。3.你認(rèn)為運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)文章，應(yīng)該寫(xiě)生哪幾方面的內(nèi)容？寫(xiě)前引路任選一篇回答。1 .閱讀勒著青藤成長(zhǎng)勒著青藤的瓜果有怎樣的特征？由

4、“勒著青藤成長(zhǎng)的瓜果”作者得到了怎樣的啟示？2 .閱讀窗外的牽?；ā按巴獾臓颗；ā庇性鯓拥奶攸c(diǎn)？以“感謝你，窗外的牽?；ā睘殚_(kāi)頭續(xù)寫(xiě)一段話，揭 示作者的感悟。3 .教師下水作文。田野中有一棵樹(shù)這棵樹(shù)有怎樣的特點(diǎn)？你能揣測(cè)中我寫(xiě)這篇文章的目的或者心情嗎？第二課時(shí)作文練習(xí)將日記我最喜歡的一種動(dòng)物精心修改，運(yùn)用借物抒 情的手法，寫(xiě)成一篇 600字以上的作文，題目自擬。面對(duì)生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而 過(guò)，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽(tīng)耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面 云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸 動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。水滴石穿繩鋸木斷面對(duì)生活的浩蕩大澤，

5、直接抒情就好比從橋上飛馳而 過(guò)，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽(tīng)耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面 云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸 動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。我們今天 就一起來(lái)領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)作手法。借對(duì)月亮的描寫(xiě)抒發(fā)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。詩(shī)人為什么會(huì)看著月亮就會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？因?yàn)橹星镌聢A時(shí)正是萬(wàn)家團(tuán)聚時(shí)，所以詩(shī)人看著皎潔的 明月會(huì)情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這兩句詩(shī)又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩(shī)人怎樣的感情？第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩(shī)人與汪倫之間的 深厚友情；第二句是說(shuō)詩(shī)人的愁思就像這一江東流的春水綿綿

6、不 絕。、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。這個(gè)詩(shī)句又是借什么物抒什么情？這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡離合之情。景跟情感有什么聯(lián)系？描寫(xiě)的這個(gè)景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之 處3、課文中的借物抒情日表露由不可成灰燼的決心和意志。4借物抒情是散文常用的手法，一山一水，一草一木明月 麗日，白云彩霞，瑞雪蒼松等，往往承載著作者的無(wú)限情思和 理想，鑒賞時(shí)不能拘泥于物象本身 ，而要通過(guò)物象的特點(diǎn)，由 表象到思想，由有限到無(wú)窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情， 實(shí)現(xiàn)物與態(tài)的融合美.借物部分往往采用描寫(xiě)的表達(dá)方式，抒情部分常常運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式5、寫(xiě)好這類(lèi)文章，要注意如下幾點(diǎn)：（一）、立意要明確寫(xiě)好

7、這類(lèi)文章，關(guān)鍵要把握好“物”與“情”之間的對(duì) 應(yīng)點(diǎn)，即二者要有密切聯(lián)系，彼此契合。這類(lèi)文章的寫(xiě)作， 往往是作者從物的自然屬性中發(fā)現(xiàn)了莫種與人的社會(huì)屬性 感情、品德、行為等相通或類(lèi)似的東西，從而通過(guò)對(duì)物 的人格化的描繪，或通過(guò)由物及情，由物及理，由物及意的 聯(lián)想，來(lái)抒發(fā)作者的莫種感情，表達(dá)作者的思想、志趣或人 生哲理等。如紀(jì)伯倫的浪之歌，（二）、描寫(xiě)要具體從而使“情”表現(xiàn)自然恰當(dāng)。（三）三、例文引路難忘家鄉(xiāng)小巷時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又到周末了，望著窗外皎潔的月光, 我忽然想起家鄉(xiāng)的小巷一一那個(gè)曾留下我童年記憶的地方。在我的印象中，家鄉(xiāng)的小巷是美麗無(wú)比的。 它四通八達(dá), 幽深曲折，宛若一張脈絡(luò)分明的網(wǎng)

8、。每一條小巷都鋪著青石 板，兩邊是低矮而擁擠的小閣樓，屋檐向前挑著，顯得古樸、典雅，似乎與外面的喧鬧、繁華極不協(xié)調(diào)。當(dāng)你獨(dú)行在小巷，聽(tīng)著腳踏青石板發(fā)生的“啪啪”聲和 水滴敲擊石板的聲音，向前望，小巷盡頭透著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的燈 光，你會(huì)忽然感到一陣舒暢， 一陣溫馨。一切都是那么清新、 自然，沒(méi)有任何修飾。小巷里的熱鬧景象是永遠(yuǎn)讓人懷念的。每到傍晚，當(dāng)忙 碌了一天的人們回到家時(shí)，聽(tīng)吧，小巷會(huì)奏曲一首鍋碗瓢盆 交響曲。接著，一股夾雜著各種味道的氣味便彌漫在狹窄的 小巷中了。孩子們?cè)谔炀镒分鸫螋[：有的逗著小狗亂竄， 有的不亦樂(lè)乎地斗蝴蝴，有的躡手躡腳地偷摘老頭們的鳥(niǎo) 籠？嬉笑打鬧人，樸實(shí)的生活。我什么時(shí)候

9、再回到家鄉(xiāng)的小巷呢？【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇優(yōu)美的借物抒情的佳作。文章由 表及里，由物到人，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念之情，感染 力極強(qiáng)。這篇文章寫(xiě)作上一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是描寫(xiě)細(xì)膩優(yōu) 美，給人以非常形象具體的感受。文章描寫(xiě)小巷既調(diào)動(dòng)了各 種感覺(jué)來(lái)展現(xiàn)小巷的特點(diǎn)，又綜合運(yùn)用各種修辭手法來(lái)突由小巷的特征，讀來(lái)我們也仿佛置身于小巷之中，給人以身臨 其境之感。四、作文訓(xùn)練：題目：牽動(dòng)我的情思在我們的周?chē)?，在我們最熟悉的校園有沒(méi)有一種事物引發(fā)你的思考和感悟呢？請(qǐng)以校園中的莫一種物或莫一處景為題完成一篇文章。提示：把文題填充完整，如落葉、小草、臺(tái)階、跑道？要求：1、多留心身邊事物。善于發(fā)現(xiàn)并捕捉最能觸動(dòng)自己心靈的

10、“亮點(diǎn)”，寫(xiě)由自己真切的感受。2 3地融入到事物中, 抒發(fā)情感。4理。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教材回顧，理解借物抒情的寫(xiě)法。2、通過(guò)分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。3、通過(guò)片段練習(xí)，學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)分析課文和例文，掌握借物抒情的具體 技法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習(xí)，學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫(xiě)作文。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、交流點(diǎn)撥、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：播放歌曲好大一棵樹(shù)，展示大樹(shù)的圖片，引由“借物抒情”：同學(xué)們，剛才播放的歌曲的名字叫好 大一棵樹(shù)，這首歌深情的贊頌了大樹(shù)，實(shí)際上是借大樹(shù)在 贊頌像大樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)的老師們。其實(shí)，除了音樂(lè)作品， 文學(xué)作品中也經(jīng)常借莫種事物

11、來(lái)表達(dá)情感，這種寫(xiě)作寫(xiě)法叫 借物抒情。二、新授：理解借物抒情：借物抒情的寫(xiě)法在我們?cè)趧倓倢W(xué)過(guò)的第二單元和以前 學(xué)過(guò)的文章中生現(xiàn)過(guò)，我們先來(lái)回顧一下：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己歸納的結(jié)果說(shuō)說(shuō)作者借什么物，抒什么情？例句：月描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達(dá)了作者 改變這個(gè)冰冷的世界，追求光和熱的愿望。雪描繪了美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪，抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭(zhēng)精神的贊頌。雨描繪了 如銀線如珍珠滋潤(rùn)大地的雨，抒發(fā)了 對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的禮贊 。陋室銘描寫(xiě)了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄 托了作者安貧樂(lè)道的高潔志趣 。愛(ài)蓮說(shuō)描寫(xiě)了由淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣小

12、結(jié)：這些文章都采用了 “借物抒情”的寫(xiě)法，文章雖 然展現(xiàn)的是“物”，可我們讀者卻讀到了 “志和情”。這種 寫(xiě)法的好處是：抒情委婉，可以多角度、多層次地寫(xiě)生復(fù)雜 的細(xì)膩的情感，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空 間，使文章具有更高的審美價(jià)值。過(guò)渡：那我們?cè)谧约旱淖魑闹性趺唇栉锸闱槟?？是否?一定的技法呢？我們先來(lái)探究一下作家是怎么做的。如何借物抒情1、回顧海燕，初探技法：?jiǎn)枺鹤髡呷绾蚊鑼?xiě)海燕的？問(wèn)：寄托了什么情感？為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動(dòng)物？小結(jié)：我們可以看生，借物抒情的文章，選取的“物” 和抒發(fā)的“情”有莫種契合點(diǎn)，二者能夠借助聯(lián)想和想象建 立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感

13、，表達(dá)其思想和志趣。過(guò)渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時(shí)代 背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來(lái)我們選擇一篇我自己寫(xiě)的作 文來(lái)閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。2、閱讀例文，再探技法：朗讀范文校園里的海棠樹(shù)習(xí)作前6段用什么表達(dá)方式？寫(xiě)了海棠樹(shù)的什么？用了 什么表現(xiàn)手法寫(xiě)生了它的與眾不同的特點(diǎn)?最后2段用什么表達(dá)方式？抒發(fā)了什么情感？小結(jié)：可見(jiàn)，借物抒情類(lèi)的文章，在抒情之前首先要用 較多的篇幅描寫(xiě)事物的特征，并適當(dāng)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，盡 量描寫(xiě)生動(dòng)具體。描寫(xiě)是抒情的基礎(chǔ)，抒情是描寫(xiě)的目的。過(guò)渡：通過(guò)以上的分析，我們看生，借物抒情的文章，一般的技法： 找準(zhǔn)相契點(diǎn)一一 抓特征重描寫(xiě) 一一 傾注

14、深 厚感情 過(guò)渡：下面我們就用這個(gè)技法來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。首先我 們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想由什么 含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？活用技法，完善片段1、展示幾組圖片2、觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點(diǎn)中能聯(lián)想出什么含義或哲理？借此抒發(fā)什么情感？3、師生交流。探春：堅(jiān)強(qiáng)，不畏寒冷；敢于挑戰(zhàn)，敢于由頭；無(wú)私奉獻(xiàn)花香等 馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強(qiáng)生長(zhǎng)；樸素平凡， 但從不自卑；盡情開(kāi)放，裝點(diǎn)高原大地等。大樹(shù)：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天 空伸展；執(zhí)著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠 蔭，阻擋風(fēng)雨.小草：頑強(qiáng)的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來(lái)春天的氣息；不爭(zhēng)高，不爭(zhēng)艷，甘愿做花的陪襯等河