校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)說明

1、學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)說明目錄一歷史與現(xiàn)狀分析1校園歷史與發(fā)展2現(xiàn)狀基地與評價(jià)二規(guī)劃設(shè)計(jì)思想1保護(hù)自然生態(tài)的“指狀”格局2構(gòu)筑功能合理的系統(tǒng)3突出文脈與人本理念三校園規(guī)劃總體特色1環(huán)境特性與時代精神交融2傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代風(fēng)格共生3遠(yuǎn)期發(fā)展向社區(qū)共享傾斜四功能組織分區(qū)設(shè)計(jì)1功能分區(qū)與布局2道路交通組織3綠地空間系統(tǒng)4景觀風(fēng)貌規(guī)劃5建筑群體設(shè)計(jì)五市政基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃1.給水規(guī)劃2排水規(guī)劃4電力規(guī)劃5電信規(guī)劃7有線電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)8環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)六經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)分區(qū)用地表：安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)說明一歷史與現(xiàn)狀分析安徽大學(xué)是國家面向二十一世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)的高校之一，是安徽省省屬重點(diǎn)

2、綜合大學(xué)。學(xué)校位于安徽省省會合肥市，是全國首批15個大學(xué)科技園建設(shè)單位之一，33個全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地之一；并被列為84所接受公費(fèi)留學(xué)生高校之一和22個國家華文教育研究基地之一。1校園歷史與發(fā)展安徽大學(xué)創(chuàng)建于1928年，在當(dāng)時安徽的省會安慶市，1958年于合肥市重建，1958年9月16日，毛澤東同志視察安徽時，親筆題寫了安徽大學(xué)的校名。建校70多年來，安徽大學(xué)秉承“至誠、至堅(jiān)、博學(xué)，篤行”的校訓(xùn)精神，先后向社會輸送了近十萬各類高級專門人才?，F(xiàn)在有教職員工2295人，在校研究生850多名，普通教育本、專科生近14000名，成人學(xué)歷教育在讀生6000余人，共有15個學(xué)院，34個系科和30多個

3、科研機(jī)構(gòu)，52個專業(yè)。安徽大學(xué)現(xiàn)有三個校區(qū)，占地1100畝，新校區(qū)位于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)西側(cè)的合肥大學(xué)城內(nèi)，占地2000畝，計(jì)劃主要作為學(xué)校本科教學(xué)某地，兼有部分研究生教育和開展科研學(xué)術(shù)活動的功能，它將成為安徽大學(xué)的主校區(qū)，最終學(xué)生規(guī)模可達(dá)3萬人。2現(xiàn)狀基地與評價(jià)安徽大學(xué)新校區(qū)位于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)西側(cè)的合肥大學(xué)城內(nèi)。大學(xué)城圍繞麗人湖呈發(fā)散式布局，成為經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“知識+生態(tài)”的綠蕊。安徽大學(xué)新校區(qū)位于大學(xué)城的中西部，翡翠路以北，九龍路和湯口路以東，容城路以南，麗人湖環(huán)湖西路以西，西側(cè)懷抱麗人湖及公園景區(qū)。用地與周圍交通便利，并可與開發(fā)區(qū)形成良好的功能聯(lián)系?；貎?nèi)地勢主體平緩，略有起伏由麗人

4、湖伸展出的三道低凹濕地似指狀自東向西插入基地，形成起伏相間的地貌?；貎?nèi)最大高差約11.50M，零星散布許多池塘，植被及生態(tài)環(huán)境較好；東面的麗人湖的濱水綠帶為基地提供了難得的景觀資源。需要解決的問題是：如何合理利用地形，將伸入基地的低凹濕地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣咝@環(huán)境質(zhì)量的寶貴條件；正確處理新校區(qū)與大學(xué)城的整體關(guān)系，合理規(guī)劃校園與周圍道路交通、開發(fā)區(qū)的關(guān)系，以及組織具有安徽大學(xué)傳統(tǒng)特色與未來精神的校園空間。二規(guī)劃設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)依據(jù)： 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)招標(biāo)說明書 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書 安徽大學(xué)新校區(qū)地形圖 安徽大學(xué)新校區(qū)市政管線設(shè)計(jì)資料和環(huán)保意見書 安徽大學(xué)新校區(qū)巖土工程地質(zhì)初勘報(bào)告

5、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)提出的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件 合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大學(xué)城規(guī)劃圖 合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)總體規(guī)劃圖普通高校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)建標(biāo)（92）245號國家相關(guān)民用建筑設(shè)計(jì)通則、規(guī)范經(jīng)過對現(xiàn)狀與歷史、規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)、任務(wù)書以及相關(guān)法規(guī)條例的認(rèn)真研究，我們確定這次規(guī)劃的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想為：“保護(hù)生態(tài)，構(gòu)筑系統(tǒng)，發(fā)展人文”。1保護(hù)自然生態(tài)的“指狀”格局安徽雖無水鄉(xiāng)之名，卻具澤國之實(shí)。這一點(diǎn)在我們的基地內(nèi)就有充分體現(xiàn)。紅線范圍內(nèi)有大大小小池塘近40處，并由麗人湖向內(nèi)伸入三處指狀濕地，中間有相對高起的壟狀緩坡，自然生態(tài)環(huán)境極佳。自古以來，最美的景致都是優(yōu)秀的人文景觀與出色的自然環(huán)境相結(jié)合的產(chǎn)物，在此興建校園，無疑是為

6、合肥的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)注入新的活力，從而帶動整片區(qū)域的發(fā)展。對自然地貌的尊重與發(fā)展，是校園個性魅力的所在，規(guī)劃中對指狀濕地的保留與改造，使安徽大學(xué)校區(qū)在目前新規(guī)劃的眾多綠色校園中獨(dú)具特色。規(guī)劃設(shè)計(jì)分為兩個層次：首先是保護(hù)天然的山水形態(tài)與生態(tài)格局，其次是設(shè)計(jì)空間視廊與自然環(huán)境保護(hù)面，突出其景觀價(jià)值。2構(gòu)筑功能合理的系統(tǒng)系統(tǒng)是形成校園空間秩序的重要方法，集成高效的組織原則是進(jìn)行功能分區(qū)，道路網(wǎng)絡(luò)和空間使用設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。在安徽大學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃中，不僅僅關(guān)注校園內(nèi)部各組成部分的有機(jī)結(jié)合，同時亦關(guān)注校區(qū)內(nèi)部與周邊城市環(huán)境的整體聯(lián)系。整體性和系統(tǒng)性的理念貫徹在內(nèi)外功能的組織，景觀地貌的利用和肌理聯(lián)系等方面，力求使

7、新校園與周邊城市環(huán)境形成良性互動。形成了較好的用地布局、道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)和景觀系統(tǒng)等。3突出文脈與人本理念安徽大學(xué)有著七十多年的悠久歷史，受微州文化和早期現(xiàn)代建筑、西洋建筑的雙重影響，空間骨架與建筑語言都形成自己獨(dú)特的一面。新校區(qū)的規(guī)劃，將科學(xué)與人文相結(jié)合，從而使校園體現(xiàn)出邏輯與浪漫雙重特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與人際交往的氣氛。完整的景觀體系與豐富的空間環(huán)境層次以及具有地方風(fēng)格意向的建筑風(fēng)格使這一理念突顯出來。三校園規(guī)劃總體特色從本次規(guī)劃的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想出發(fā)，安徽大學(xué)的新校區(qū)展現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：1環(huán)境特性與時代精神交融生態(tài)優(yōu)勢，創(chuàng)建人工與自然和諧的綠色校園生態(tài)優(yōu)先是當(dāng)代環(huán)境建設(shè)必須遵守的首要原則。新

8、校區(qū)得天獨(dú)厚的自然地貌既為規(guī)劃提供優(yōu)質(zhì)的景觀資源，又對規(guī)劃提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即把人工融合于自然之中，謀求兩者最大的和諧。本次規(guī)劃將天然地貌基本保留，并將指狀伸入的水面與學(xué)院等人工構(gòu)筑空間有機(jī)的結(jié)合，新校區(qū)與麗人湖畔綠地反延伸的水面形成咬合之勢，成為校園整體的一大特色之一。公共活動綜合帶，體現(xiàn)包融性與以人為本本次規(guī)劃在新校區(qū)的中樞位置設(shè)計(jì)了一條40-94M寬度不等的公共活動綜合帶，將科研區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與體育活動區(qū)以最便捷的路線串通，與傳統(tǒng)的校園景觀道不同，在這條步行活動帶包含了交通、休閑、游憩、交往等許多功能，景觀亦隨著行進(jìn)的序列抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)新時代校園戶外活動空間的新趨勢。符合師生戶外學(xué)習(xí)

9、、思考和交往的行為要求。2傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代風(fēng)格共生人文優(yōu)先，創(chuàng)建科學(xué)理性與人文精神相結(jié)合的育人環(huán)境，安徽有著極其深厚的人文背景，安徽大學(xué)的建筑風(fēng)格、空間概念自然要對文化傳統(tǒng)有所體現(xiàn)，新校區(qū)的建筑空間力求延續(xù)傳統(tǒng)文脈，并融入現(xiàn)代語匯，在形式和符號上采用白色墻片和部分紅色磚墻相間，使其與本部校區(qū)形成傳承的關(guān)系。中西空間理念結(jié)合在運(yùn)用天人合一、崇尚自然的中國空間理念同時，本次規(guī)劃結(jié)合了西方的理性和美學(xué)觀念。規(guī)劃方案不僅充分注重利用原有的自然地貌，且將自然要素、半島、水域等作為構(gòu)筑空間的要素，與各種不同形式的院落及單元，共同形成有機(jī)的、可持續(xù)發(fā)展的校園空間。院落空間，營造宜人尺度在2000畝大尺度的用地

10、內(nèi)，校園建筑多以院落的形式或成組群的布置。院落建筑在地形與人的尺度中間，增加了一個舒適的過渡空間尺度。與大型現(xiàn)代建筑相比，院落式的族群布局具有更好的親和力、文化性和地域特色。3遠(yuǎn)期發(fā)展向社區(qū)共享傾斜新校區(qū)位于合肥大學(xué)城的中央地段，規(guī)劃將生活區(qū)、體育區(qū)和科研區(qū)沿邊布置，有利于將來后勤社會化的發(fā)展趨向，為新校區(qū)遠(yuǎn)期與社會共享做好鋪墊。四功能組織分區(qū)設(shè)計(jì)1功能分區(qū)與布局安徽大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃用地分教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。教學(xué)區(qū)位于校園的中部，由公共教學(xué)和學(xué)院兩部分組成，學(xué)院以院落式建筑沿湖畔路布置，學(xué)院與公共教學(xué)部分之間貫穿以公共活動景觀帶，面對禮儀入口，

11、空間放大成中心廣場，以樹林，水面和建筑加以圍合。學(xué)生生活區(qū)位于西側(cè)，緊鄰教學(xué)區(qū)，沿公共活動綜合帶西側(cè)布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設(shè)的便捷，使學(xué)生生活區(qū)形成包裹于教學(xué)區(qū)外圍的趨勢。新校區(qū)的地形較狹長，分別在南北兩端設(shè)置了科研開發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。教工生活區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間夾體育活動區(qū)，提高了體育設(shè)施的利用率，且體育設(shè)施臨近校園次入口，使之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。后勤服務(wù)未單獨(dú)成區(qū)，而是穿插在教工和學(xué)生生活區(qū)中，便于服務(wù)?？蒲虚_發(fā)區(qū)結(jié)合學(xué)術(shù)交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對外窗口的作用。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校園風(fēng)格的空間感受。而結(jié)合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期

12、形成兩大片生態(tài)園林區(qū)，提高整個校園的空間品質(zhì)。四功能組織分區(qū)設(shè)計(jì)1功能分區(qū)與布局安徽大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃用地分教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。2.教學(xué)區(qū)位于校園的中部，由公共教學(xué)和學(xué)院兩部分組成，學(xué)院以院落式建筑沿湖畔路布置，學(xué)院與公共教學(xué)部分之間貫穿以公共活動景觀帶，面對禮儀入口，空間放大成中心廣場，以樹林，水面和建筑加以圍合。學(xué)生生活區(qū)位于西側(cè)，緊鄰教學(xué)區(qū)，沿公共活動綜合帶西側(cè)布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設(shè)的便捷，使學(xué)生生活區(qū)形成包裹于教學(xué)區(qū)外圍的趨勢。3.新校區(qū)的地形較狹長，分別在南北兩端設(shè)置了科研開發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。教工生活區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間夾體育活動區(qū)，提高了體育設(shè)施的利用率，且體育設(shè)施臨近校園次入口，使之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。后勤服務(wù)未單獨(dú)成區(qū)，而是穿插在教工和學(xué)生生活區(qū)中，便于服務(wù)?？蒲虚_發(fā)區(qū)結(jié)合學(xué)術(shù)交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對外窗口的作用。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校園風(fēng)格的空間感受。而結(jié)合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期形成兩大片生態(tài)園林區(qū)，提高整個校園的空間品質(zhì)。4景觀風(fēng)貌規(guī)劃S型車道與水面時分時合，穿行于有收放的建筑外部空間中，產(chǎn)生豐富的景觀變化，寬闊的公共活動綜合帶，串連各個空間結(jié)點(diǎn)和面向湖的景觀軸，結(jié)合生長在兩側(cè)的建筑，達(dá)到步移景異