試論如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

1、試論如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣靈寶市寺河鄉(xiāng)中心學(xué)校 潘文登 摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。那么在小學(xué)美術(shù)課上怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)藝術(shù)；充分了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)其興趣；激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；巧設(shè)問(wèn)題情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，啟發(fā)思維,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；小組合作探究，組織討論,使學(xué)生愉快合作；及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，鞏固學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)鍵詞：觀念 了解 導(dǎo)入 問(wèn)題 合作 評(píng)價(jià) 莎士比亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)

2、習(xí)是一件乏味之事。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)當(dāng)前美術(shù)教育改革和美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要措施，這就要求美術(shù)教師在自己的課堂中有意識(shí)地從內(nèi)容，形式,方法等方面滲透到美術(shù)興趣教學(xué)中去,使學(xué)生感到有趣味,愿學(xué),會(huì)學(xué),樂(lè)學(xué)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的求知欲望就會(huì)有了好奇心和興趣,他們才會(huì)努力地去汲取各種知識(shí)的養(yǎng)料。那么在小學(xué)美術(shù)課上怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？這也是我在美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常探討的問(wèn)題，現(xiàn)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺體會(huì)：1、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)的人，他們眼中的世界并不與我們成人一致，他們所表現(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸

3、使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。因此,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)清美術(shù)教學(xué)的主要作用不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)，而是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。其次，教師應(yīng)注重教學(xué)藝術(shù)，保持親切自然的教態(tài)。教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。二、充分了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)其興趣。作為教師，我們應(yīng)該多了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)

4、生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有著密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平,知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。人們需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)和欲望,每當(dāng)人們看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞,從而有表達(dá)自己內(nèi)心世界的喜、惡的沖動(dòng)。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由,讓學(xué)生從興趣開始,可以先畫自己喜歡的,興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果,我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī),及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定,再畫教師布置的作業(yè),使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理,正確的引導(dǎo),才能培養(yǎng)其興趣,提高創(chuàng)新能力。 三、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “良好的開端是成功的

5、一半”。一堂課是否上得成功，新課導(dǎo)入的效果是至關(guān)重要的，好的導(dǎo)入方法有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，有效地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。一位著名教育家說(shuō)過(guò)，教人未見意趣,心不樂(lè)學(xué)。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢?首先，以德育教育,激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展思維能力。在美術(shù)課中,不僅是按課本有什么就教什么,而是要結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。不僅在提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技巧的同時(shí),還增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。其次，是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課中,教師要善于利用與課本內(nèi)容有關(guān)的兒歌、謎語(yǔ)等語(yǔ)言形式,設(shè)置各種情境,以吸引學(xué)生的眼球,以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。老師在美術(shù)教學(xué)

6、活動(dòng)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們大腦處于興奮狀態(tài),這樣才能收到滿意的教學(xué)效果,使學(xué)生永遠(yuǎn)沉浸在快樂(lè)之中,達(dá)到寓樂(lè)于學(xué)到目的。 4、 巧設(shè)問(wèn)題情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，啟發(fā)思維,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 古人云:“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?！痹O(shè)置疑問(wèn),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中,巧妙設(shè)置疑問(wèn),才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突,造成強(qiáng)烈的求知欲望,點(diǎn)燃思維的火花,也才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo),從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該通過(guò)各種手段巧妙質(zhì)疑以引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)生和老師的共同活動(dòng),加強(qiáng)了師生間的情感交流,使課堂的教學(xué)氣氛寬松和諧,學(xué)生的興趣

7、被激發(fā)了,人人投入從而使得課堂效果明顯提高。 在美術(shù)教學(xué)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力及表現(xiàn)力為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)作空間,又是上好美術(shù)課的關(guān)鍵。觀察是認(rèn)識(shí)各種事物的前提,沒(méi)有觀察就不能認(rèn)識(shí)各種事物的。學(xué)生通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)、想象,創(chuàng)作出了一幅幅美麗的圖畫。每幅學(xué)生作品個(gè)性突出,各具特色。學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)的同時(shí),想象能力和表現(xiàn)能力也得到了培養(yǎng),使得學(xué)生具有了初步的審美能力。 五、小組合作探究，組織討論,使學(xué)生愉快合作。圍繞某一問(wèn)題,組織學(xué)生討論、爭(zhēng)辯,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓他們各抒已見,互相啟發(fā)補(bǔ)充,使問(wèn)題獲得完美的解決,提高他們的學(xué)問(wèn)積極性,使他們對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣,并萌芽

8、了解決此問(wèn)題的欲望,這樣使得課堂氣氛一下熱鬧起來(lái),學(xué)生之間各抒已見,提出自己的不同看法,然后組內(nèi)討論得出結(jié)果。這樣一來(lái)學(xué)生的興趣更濃了,積極性也提高了,同時(shí)也給了學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與程度,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 六、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，鞏固學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要付出辛勤的勞動(dòng)，他們需要教師的理解，所以教師在評(píng)價(jià)時(shí)不要一味地尋找缺點(diǎn)，而是要多鼓勵(lì)，使學(xué)生在心理上得到滿足，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并且獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，要做到及時(shí)，恰當(dāng)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)小畫家而是旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)繪畫欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。分?jǐn)?shù)是無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)、給學(xué)生一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)、或?qū)懸?、二句?jiǎn)單評(píng)語(yǔ)，如“真棒！”“構(gòu)圖準(zhǔn)確”、“大有進(jìn)步！”諸如此類，都能使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情，為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)?？傊?要有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,使學(xué)生具有正確的審