語文五年級上冊第二單元導學案

1、西安濱河榮華實驗小學語文導學案課題：雅魯藏布大峽谷 編號： 2-1-1 主備人：袁莎 班級： 姓名： 日期：_學習目標通過自讀自悟、交流展示，我能： 1、通過自主學習和交流、展示,我能解決文中字詞障礙，2、讀通讀順課文并初步感知課文的主要內容,感知作者要表達的情感。學生自主學習材料（獨學）一.自主探究1. 掃清字詞障礙（1）輕聲讀文，用紅筆圈劃出本課的重點詞語，做好摘錄筆記（2）學習本課生字詞，小組交流字形、詞的識記方法。好詞： _ 好句：_ 2、正確流利讀文:自由朗讀課文,讀準字音,讀暢文句,小組間說說雅魯藏布大峽谷給你留下什么印象？你是從哪里體會到的？_二、品讀理解快速瀏覽課文：運用簡潔的

2、語言說說本文的主要內容，并試著寫課文的提綱。1、課文通過描述 ， 表達了作者 的思想感情。2、課文提綱：（2）：_（3）：_（4）：_（5）：_ 合作、探究（對、群學）1 、兩人小對子：對子間相互檢查隨堂筆記并給出等級。交流獨學問題。2、四人互學：小組長主持，深入探討：課文的主要內容及提綱。3、八人群學：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃。 展示提升、質疑評價（展示）展示單元一：小小摘抄員收集課文中的好詞好句，帶領大家一起學展示單元二：小小朗讀家說說雅魯藏布大峽谷給我的印象，朗讀文中優(yōu)美的句段

3、。展示單元三：小小采訪家歸納本文的主要內容及提綱，并能以講解的形式帶領大家學習,力求人人掌握文章內容。課外拓展：你還見過哪些峽谷？跟大家分享一下。達標測評知識達標：一、 詞語填空近在（ ）（ ） 金碧（ ）（ ） 載（ ）載（ ） ( )( )萬千 ( ) 斧 ( ) 工 奇 ( )異 ( ) 無 與 ( )( ) ( )( )思 議二、 形近字組詞導（ ） 洪（ ） 搏（ ） 館（ ） 峰（ ） 翻（ ）異（ ） 供（ ） 博（ ） 管（ ） 鋒（ ） 番（ ）三、 課文內容填空、在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最：一個是，一個是_。2、雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗（ ）。在這里，我見

4、到了（ ）的天空，（ ）的云彩，（ ）的雪峰，（ ）的大拐彎，（ ）的寶庫。這里真是世界上（ ）、（ ）的地方。四、修改病句1、老師夸耀我們班的紀律好。 雨嘩嘩的下著，淋得像落湯雞一樣。 3、人們看到農村一片豐收的氣氛。 4、世界屋脊上不是有最高的山峰，而是有最深的峽谷。 五、句子變換1、雅魯藏布大峽谷是地球上最后一塊秘境。（改為反問句） 你不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。（改為陳述句） 西安濱河榮華實驗小學語文導學案課題：雅魯藏布大峽谷 編號： 2-1-2 主備人：袁莎 班級： 姓名： 日期：_學習目標通過自讀自悟、交流展示，我能：通過自讀自悟，交流展示，我能通過課文的理解。體會雅魯藏布大峽

5、谷的特點以及神奇之處。學生自主學習材料（獨學）一.品讀課文，深入理解默讀課文第一自然段：地理位置1、“世界屋脊”指的是誰？2、雅魯藏布大峽谷在哪?朗讀學習2-5部分：神奇之處3、作者在扎曲山頂看到了什么？找出相關語句，讀一讀。4、馬蹄形的大拐彎是如何形成的？文中用一個神話故事介紹大拐彎有什么好處？5、為什么作者稱雅魯藏布大峽谷是最后一塊秘境？在此作者用了哪些說明方法？想想其好處。6、雅魯藏布大峽谷的神奇表現在哪里？朗讀第6自然段：贊美7、最后一段采用什么修辭手法？作者要表達怎樣的情感？1、文中引用神話故事的作用是： _ 2、雅魯藏布大峽谷的神奇表現在：_二、1、 雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印

6、象？你是從哪里體會到的？在文中找出相關語句。_2、通過對課文的學習，體會作者表達的思想感情_ 合作、探究（對、群學）1 、兩人小對子：對子間相互檢查隨堂筆記并給出等級,交流獨學問題。2、四人互學：雅魯藏布大峽谷的神奇表現在哪里？3、八人群學：小組長主持交流對雅魯藏布大峽谷的印象。 展示提升、質疑評價（展示）展示單元一：雅魯藏布大峽谷的神奇表現在哪里？采用多種形式讀一讀相關句段。展示單元二：說說雅魯藏布大峽谷留給你的印象。課外拓展：你還見過那些神奇的景觀？說一說，寫一寫西安濱河榮華實驗小學語文導學案課題：浙江之潮 編號： 2-2-1 主備人：袁莎 班級： 姓名： 日期：_學習目標通過自讀自悟、交

7、流展示，我能：通過自讀自悟，交流展示，我能通過課文的理解。體會雅魯藏布大峽谷的特點以及神奇之處。學生自主學習材料（獨學）初讀古文 讀通讀順1、我能讀通古文，并嘗試畫出節(jié)奏再讀。2、找出自己不理解的詞，小組討論。解釋下列詞語的意思既望：_方：_既而:_玉城雪嶺：_際天：_吞天沃日：_2、 小組合作理解古文的文意。找出文中描寫浙江潮聲、色、形、勢的句子。聲： _ 色：_ 形： _ 勢: _ 深入理解課文：1、我能找出課文的中心句。_2、文中寫了浙江之潮的哪些方面？我能在文中找出相關語句讀一讀。3、想想：為什么稱浙江之潮是天下之偉觀？是因為：_4、通過學習文，體會作者要表達的思想感情。 _ 合作、探

8、究（對、群學）1 、兩人小對子：對子間相互檢查隨堂筆記并給出等級,交流獨學問題。2、四人互學：用自己的語言說說古文的意思3、八人群學：小組長主持交流對浙江之潮的印象。 展示提升、質疑評價（展示）展示單元一：小小朗誦家小組有節(jié)奏的朗讀比賽展示單元二：小小解釋員用自己的語言說說古文文意。展示單元三：小小辯論家為什么稱浙江之潮是天下之偉觀？課外拓展：欣賞浙江之潮的圖片西安濱河榮華實驗小學語文導學案課題：浙江之潮 編號： 2-2-2 主備人：袁莎 班級： 姓名： 日期：_學習目標通過自讀自悟、交流展示，我能：讀通讀順課文并感知課文的寫作順序，體會錢塘江大潮的特點。學生自主學習材料（獨學）一 、初讀課文

9、，讀通讀懂 1、自讀課文，圈畫重點詞，做好摘錄。_2、 再讀課文，按潮來前、潮來時、潮來后的寫作順序為課文劃分層次。二 、再讀課文深入感知1、小組學習潮來前、潮來時、潮來后江面的情境及人們觀潮時的表現。根據課文，完成表格江面聲音人們潮來前潮來時潮來后2、小組討論作者抓住潮水的哪些方面來寫，找出相關句子讀一讀，體會作者描寫錢塘江大潮時都用了哪些修辭手法？3、為什么錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”？錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”是因為：_ 合作、探究（對、群學）1 、兩人小對子：對子間相互檢查隨堂筆記并給出等級,交流獨學問題。2、四人互學：概括潮來前、潮來時、潮來后江面的情境及人們的表現3、八人

10、群學：小組長主持交流對錢塘江大潮為什么自古以來就被稱作天下奇觀。 展示提升、質疑評價（展示）展示單元一:小小朗讀家作者抓住潮水的哪些方面來寫，找出相關句子讀一讀，體會作者描寫錢塘江大潮時都用了哪些修辭手法？展示單元二:小小概括員概括潮來前、潮來時、潮來后江面的情境及人們觀潮時的表現。展示單元三:小小辯論家為什么錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”？課外拓展：感受本文與浙江之潮課文語言的不同之處？達標測試：一、 詞語填空若（ ）若（ ） 人（ ）人（ ） （ ）（ ）江面 浩浩（ ）（ ）（ ）心（ ）魄 有（ ）無（ ） （ ）天（ ）地 （ ）號（ ）吼二、 找出文中比喻句，并說說把誰比作誰。1

11、、 把（ ）比作（ ）2、 把（ ）比作（ ）3、 把（ ）比作（ ）三、 選詞填空的 地 得1、今年（ ）運動會我很想參加，但是我跑（ ）太慢，所以我很不幸（ ）被淘汰了。2、鳥的天堂一棵茂盛（ ）大榕樹，在當地人精心（ ）照顧下，它長（ ）越來越生機勃勃。 在 再3、（ ）海底世界的展廳里，我看到很多稀奇的海洋生物，現在，我想（ ）去玩一會兒。4、（ ）我讀四年級的時候，我日哦干活了“五育”徽章。我要（ ）接（ ）厲，爭取更優(yōu)異的成績。四、按要求寫詞語1、AABB詞（ ）（ ）（ ）（ ）2、ABCC詞（ ）（ ）（ ）（ ）3、ABAC詞（ ）（ ）（ ）（ ）西安濱河榮華實驗小學語文導

12、學案課題：紅樹林 編號： 2-3-1 主備人：袁莎 班級： 姓名： 日期：_學習目標通過自讀自悟、交流展示，我能：學習主題：通過自主學習和交流、展示,我能解決文中字詞障礙，讀通讀順課文，并初步感知課文寫了紅樹林哪些方面。學生自主學習材料（獨學）一 、初讀課文，讀通讀懂 掃清字詞障礙:1.輕聲讀文，用紅筆圈劃出本課的重點詞語，做好摘錄筆記。好詞： 好句： 2. 學習本課生字詞，小組交流字形、詞的識記方法。3. 正確流利讀文:自由朗讀課文,讀準字音,讀暢文句,小組間說說紅樹林給你留下什么印象？你是從哪里體會到的？課文通過描述 ， 表達了作者 的思想感情。 二 、再讀課文整體感知1、快速瀏覽課文：運

13、用簡潔的語言說說本文的主要內容，并試著寫課文的提綱。（2）：_（3）：_（4）：_（5）：_達成等級 合作、探究（對、群學）A 、兩人對學:對子間相互檢查隨堂筆記并給出等級。交流獨學問題。B、 四人群學：小組長主持，深入探討：課文的主要內容及提綱。C、八人群學：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃。 展示提升、質疑評價（展示）展示單元一:我能找出本科的好詞好句，并帶領大家一起學習。展示單元二:作者寫了紅樹林的那些方面，你是從哪里體會到的？展示單元三:歸納本文的主要內容及提綱，并能以講解的形式帶領

14、大家學習,力求人人掌握文章內容。課外拓展：作者為我們介紹的僅僅是紅樹林本身嗎？西安濱河榮華實驗小學語文導學案課題：紅樹林 編號： 2-3-2 主備人：袁莎 班級： 姓名： 日期：_學習目標通過自讀自悟、交流展示，我能：1、通過自讀自悟，交流展示，了解紅樹林的特點2、運用多種形式的朗讀，我能感受作者對紅樹林的喜愛之情。學生自主學習材料（獨學）一 、品讀課文，深入理解 學法指導： 1、品讀課文，了解作者描寫紅樹林的順序及特點。本文作者觀察紅樹林的順序是： 根據課文填空 觀察 了解紅樹林的特點23452、我能用“-”畫出描寫紅樹林景色的句子，讀一讀，并說一說讀后的感受。3、紅樹林給你留下怎樣的印象？

15、4、朗讀最后一段，想想作者要贊揚紅樹林的什么品質？二 、創(chuàng)讀課文，拓展延伸學法指導：1、結合課文說說你對紅樹林的了解。2、你喜歡紅樹林嗎？為什么？我喜歡紅樹林的原因： 達成等級 合作、探究（對、群學）A 、兩人小對子：對子間相互檢查隨堂筆記并給出等級。交流獨學問題。 B、四人群學：1、作者如何觀察紅樹林？2、紅樹林給你留下怎樣的印象。3、紅樹林有哪些特點？C、八人群學：大組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃。 展示提升、質疑評價（展示）展示單元一：完成隨堂筆記一第2題。展示單元二：采用不同形式，朗

16、讀文中感觸最深的句子，并說出理由。展示單元三：說說你喜歡紅樹林的原因。課外拓展：讀一篇借物喻人的文章知識達標：一、查字典，我能行。1.“柵”字，按音序查字法，應先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。2.“御”字，按部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫。二、讀拼音，寫詞語。fng hé rì lì xuàn lì du z shì wài tiáo yuán( ) ( ) ( ) dng ch x l pò t ér shng kuáng fng è làng ( ) ( ) ( )三、在下列加點字的正確讀音下面打“”。 浸沒(mé