中國英語教育的地區(qū)差異現(xiàn)狀及解決方案

1、中國英語教育的地區(qū)差異現(xiàn)狀及解決方案 【摘要】In recent years, the disparity among different regions among China has been an oft-discussed problem by economists and socialists. Based on empirical founding and multi-theory analysis this dissertation focuses on Chinese regional English education development in the methods a

2、nd by the indexes planned from the developmental economics for the problem of disparity of economy and society among different regions中國是世界上地區(qū)差異特征最顯著的國家之一。東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，西部偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后。而教育發(fā)展的不平衡與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異有直接聯(lián)系。在那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的省份，由于缺乏教育資金的投入而導(dǎo)致教育資源嚴(yán)重不足。具體表現(xiàn)為：教學(xué)設(shè)施陳舊而簡陋，教師資源匱乏。落后的條件嚴(yán)重制約了這些地區(qū)的外語英語教育，個別地區(qū)外語英

3、語教育甚至為空白狀態(tài)。外語英語教育的失衡不僅表現(xiàn)在地區(qū)省與省之間的差異，即使在省內(nèi)也存在著城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的差異，甚至在城市關(guān)鍵詞；English Education, 英語教育,差異，困境1中國英語教學(xué)發(fā)展不平衡眾所周知，我國國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是十分不平衡的，其實教育的發(fā)展尤其是大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展也是十分不平衡的。這種不平衡和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡有密切的關(guān)系和類似的現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)除了發(fā)展不平衡以外，還呈現(xiàn)出總體質(zhì)量不高的局面，而我國英語教育的發(fā)展也存在地區(qū)發(fā)展不平衡、總體質(zhì)量不高的問題。我們來看一下沿海等地，比方深圳上海的大學(xué)生的英語，他們基本上是有著非常高的英語水平，具有良好的英語聽說讀寫能力。這些學(xué)生基本

4、上從出生就開始接受英語教育，一直到大學(xué)階段延續(xù)20多年的英語教育，當(dāng)然這是由經(jīng)濟(jì)水平和教育水平所決定的。而在西部地區(qū)，中國英語教育現(xiàn)狀是十分令人擔(dān)憂的，學(xué)生的英語能力還很難與人溝通，還不能看懂一篇較簡單的英語文章，寫一篇不錯的英語文章，更不要說講一口流利的英語。通過這個比較我們就可以看出我國英語教學(xué)發(fā)展的不平衡，更何況還有英語教學(xué)基本處于西部和東部發(fā)展地區(qū)之間的中部地區(qū)。由此可見，中國目前大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀就是地區(qū)發(fā)展不平衡，總體質(zhì)量不高。因此要求我們必須盡可能的平衡各地大學(xué)英語教育的發(fā)展。2 解決方案 一國家應(yīng)該重視現(xiàn)在英語教育地區(qū)發(fā)展不平衡，總體質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，并且采取一定的對策措施。

5、教學(xué)都是建立在一定的經(jīng)濟(jì)能力之上的。要有針對性的增加財政撥款，增加經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢、英語現(xiàn)狀比較差的地區(qū)的教育經(jīng)費。另外，我們可以引進(jìn)和發(fā)展多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是一種很新的教學(xué)模式，是可以有效的減少地區(qū)差異的教學(xué)方式。因為你在一個地方傳輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個地方都是學(xué)習(xí)一樣的內(nèi)容，可以很好的減少地區(qū)差異。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備的價格逐漸下降，大部分地區(qū)、學(xué)校都可以擔(dān)負(fù)得起。因此，無論是學(xué)校，還是國家都是應(yīng)該致力于減少地區(qū)差異。減少地區(qū)差異，除了需要國家必要的財力支持以外，還要加強地區(qū)自身的建設(shè)。要實行英語教育實力強的地區(qū)反哺英語教育實力較弱的地區(qū)，給他們一定的英語教學(xué)經(jīng)驗。英語實力差的地區(qū)要

6、要意識到自身存在的差異，開掘發(fā)展?jié)摿?，自強不息，努力迎頭趕上。二加強英語的師資力量面對大學(xué)英語教學(xué)師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我們要采取一切可能的措施加強教師的整體素質(zhì)和能力，以便更好的投入到大學(xué)英語教學(xué)中。要在教師的教學(xué)工作中給他們提供更好的自我充電時機(jī)，比方定期給英語教師進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)、綜合英語素質(zhì)訓(xùn)練。同時學(xué)校還可以舉辦一些英語教師的教學(xué)比賽一類的活動，加強英語教師之間的交流。這樣可以更好的鍛煉他們的綜合教學(xué)素質(zhì)。三全面提高學(xué)生的英語綜合能力中國的英語教學(xué)一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力，而不是僅僅重視學(xué)生的讀寫能力。不要僅僅為了學(xué)生通過四六級而進(jìn)行學(xué)生英語的教育工作。要意

7、識到學(xué)生聽說能力的重要性，并積極采取措施提高學(xué)生的口語能力。例如可以引進(jìn)高素質(zhì)的外籍教師進(jìn)行英語的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極動口能力。四實行課堂和電腦相結(jié)合的教學(xué)模式 學(xué)校在加大教育經(jīng)費的基礎(chǔ)上，配備較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比方電腦，先在小部分區(qū)域進(jìn)行試行，收到明顯效果后再進(jìn)行全面推行。這種電腦和課堂相結(jié)合的教學(xué)模式是指：老師在課堂上進(jìn)行講授時，結(jié)合電腦的操作的教學(xué)模式，它強調(diào)的是自主學(xué)習(xí)和個性化教學(xué)，充分利用了電腦可以獨立、反復(fù)的進(jìn)行聽說訓(xùn)練的功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合老師在課堂中的引導(dǎo)和輔助功能，講授寫作、翻譯、閱讀等各項技能的特點，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的水平、時間等有針對性

8、的選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而電腦輔助教學(xué)時，圖、聲、情、文并茂，也給學(xué)生提供了生動、形象、地道、有趣的英語會話環(huán)境，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也相應(yīng)地提高了學(xué)習(xí)英語的效率和綜合應(yīng)用的能力，從而得到最正確的學(xué)習(xí)效果3結(jié)語綜上所述，目前在大學(xué)英語教育中，面臨諸如英語師資力量的薄弱、教學(xué)手段單一、教學(xué)中不同程度存在著重讀寫輕聽說的現(xiàn)象、大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展不平衡等很多問題。要通過加強大學(xué)英語的師資力量，實行多媒體多樣化教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的英語綜合能力，逐步減少地區(qū)英語教學(xué)差異等積極措施，提高大學(xué)英語教學(xué)水平，以利具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化英語人才的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)Tricia Hedge,2000, Tea

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