昆蟲記閱讀指導(dǎo)課

1、昆蟲記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) -古城中心校南集小學(xué) 薛光小說容昆蟲記熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌與表達(dá)特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲們的日常生活習(xí)性以與特征的描述等。昆蟲記是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以與繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。昆蟲記十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。

2、作者簡介讓亨利卡西米爾法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre )（1823年-1915年），法國昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，文學(xué)界的維吉爾”。從小就被可愛的昆蟲所吸引，法布爾一生堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位，精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學(xué)成才。擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學(xué)家，他留下了許多動植物學(xué)術(shù)論著，其中包括茜草：專利與論文、阿維尼翁的動物、塊菰、橄欖樹上的傘菌、葡萄根瘤蚜等；作為教師，他曾編寫過多冊化學(xué)物理課本；作為

3、詩人，他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌，被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱為“牛虻詩人”。此外，他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是昆蟲記。這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的才能和文學(xué)才華，同時(shí)還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以與對生命的無比熱愛。學(xué)生情況分析小學(xué)生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是在四年級學(xué)完蟋蟀的住宅一文后他們對法布爾、對昆蟲記產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，我推薦這本書給孩子閱讀，這堂課中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過畫概念圖這種簡單易行的讀書方法，讓學(xué)生對昆蟲記整本書進(jìn)行縱向和橫

4、向的知識梳理，形成一個(gè)概念圈，激發(fā)閱讀興趣，喚起學(xué)生的閱讀期待；同時(shí)我與學(xué)生共享閱讀感受，共同閱讀，把閱讀延伸到課下。教學(xué)目標(biāo)分析1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的容。2.初步感知概念圖，學(xué)畫概念圖。3.激發(fā)學(xué)生對昆蟲記整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。小學(xué)生學(xué)生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是在四年級學(xué)完蟋蟀的住宅一文后他們對法布爾、對昆蟲記產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感知概念圖，學(xué)畫概念圖；激發(fā)學(xué)生對昆蟲記整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。教學(xué)策略描述教給學(xué)生讀整本書的讀書方法：1.看封面；2.看作者；3.看容簡介；4.看目錄；5.看插

5、圖；6.上網(wǎng)查閱資料；7.畫概念圖。從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，愛上閱讀，會閱讀，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，精神世界得到豐富，產(chǎn)生閱讀期待。教學(xué)流程（課前配樂出示昆蟲的圖片，為學(xué)生盡快走進(jìn)昆蟲的世界營造氛圍。）一、整體感知，初步了解作者與作品。1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪槐緯ハx記。（出示幻燈片）當(dāng)你拿到這本書的時(shí)候，首先關(guān)注的是什么？（生自由回答）2.老師在拿到這本書的時(shí)候，首先關(guān)注的是作者，因?yàn)檎亲髡叩男燎诠P耕，才帶給我們不盡的享受。誰了解這本昆蟲記的作者法布爾？你讀過他寫的文章嗎？（生自由回答）（出示幻燈片）看來原來我們早就享受了法布爾的作品。法布爾小時(shí)候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲，裝在衣

6、袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其實(shí)在這本書中也介紹了作者，誰發(fā)現(xiàn)了？來介紹給大家聽一聽。（出示作者簡介）一般情況下，一本書的封面和封底的折頁都會介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時(shí)還介紹同一系列的書籍。3.老師看到同學(xué)們都迫不與待想閱讀這本書了，現(xiàn)在我們就來讀一讀這部昆蟲史詩昆蟲記。二、整體感知，了解主要容。比一比，看誰在2分鐘對這本書的容了解的最多。生交流匯報(bào)。（相機(jī)指導(dǎo)瀏覽整本書的方法，簡介目錄的作用等；相機(jī)出示概念圖）三、讀蟬，了解更多的讀書方法，學(xué)畫概念圖。1.在蟋蟀的住宅里我們認(rèn)識了蟋蟀這位演奏家，今天我們再來認(rèn)識一位勤勞的歌唱家蟬。出示圖片快速翻看這部分，猜一猜老師對蟬最感興趣的是

7、什么？老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字，用括號括起來，好好讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生通過目錄、借助插圖、用括號圈畫等方法快速找到所需容）老師對這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網(wǎng)搜到一組圖片，請同學(xué)們一起欣賞。（播放配有書中文字的圖片）2.老師給大家三分鐘的時(shí)間，自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。（提示可以采用跳讀的方法，對于已經(jīng)了解的容可以跳過不讀，如：“金蟬脫殼”的容等。我們也可以采取抓中心句的方法快速了解主要容。）讀后同桌交流，并把了解到的容豐富到蟬的概念圖中去。（師巡視指導(dǎo)）四、由點(diǎn)到面，勾畫全書的概念圖。再次瀏覽整本書，選擇最感興趣

8、的部分讀一讀，然后根據(jù)自己的理解繼續(xù)豐富概念圖。運(yùn)用這種讀書的方式可以把書讀薄。引導(dǎo)學(xué)生還可以采用橫向比較閱讀，采用跳讀的方式，找出每種昆蟲的巢穴特點(diǎn)、習(xí)性、繁殖特點(diǎn)等等。（出示概念圖）五、將閱讀興趣延伸到課外其實(shí)，老師在讀這本書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多有意思的事情。出示圖片松毛蟲是“人人為我，我為人人”的典，很值得我們學(xué)習(xí)；美麗的孔雀蛾壽命只有兩三天；樵葉蜂是個(gè)天生裁剪師，為它的幼蟲做成小巢，而它自己卻是個(gè)借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的螢火蟲竟然是個(gè)食肉動物，最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；綠頭蠅是新代的工作者；蜘蛛會吐盡最后一

9、條絲為他的孩子筑巢；天涼后，黃蜂會殺死幼蟲再紛紛死去這些可愛的小動物正等著我們?nèi)フJ(rèn)識它，了解它呢。請同學(xué)們課下好好讀一讀這本昆蟲記，相信你一定會為它著迷。昆蟲記閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一 -古城中心校南集小學(xué) 薛光閱讀目標(biāo)1了解昆蟲記的意義和價(jià)值。2了解并學(xué)習(xí)法布爾為了研究昆蟲付出的艱辛的努力和不懈的精神。3感受法布爾對昆蟲的熱愛，學(xué)會愛動物，愛自然。4聯(lián)系第四單元所學(xué)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)昆蟲記抓住昆蟲的特點(diǎn)具體描繪的寫法?；顒訙?zhǔn)備多媒體 書籍昆蟲記活動過程一、謎語導(dǎo)入 咱班的同學(xué)特別喜歡聽謎語，現(xiàn)在咱就猜猜吧。出示謎語：有種蟲兒真奇怪，專吃桑葉不吃菜。白白身子細(xì)又長，吐出絲來造間房。請你猜出謎底，并說說是根

10、據(jù)謎面里的什么信息猜出來的。二、介紹法布爾蠶是一種昆蟲，今天我們就來聊聊一本專門寫昆蟲的書-昆蟲記，說到這本書，先得聊聊它的作者，法布爾，請你用簡潔的語言介紹法布爾。教師在學(xué)生發(fā)言后出示法布爾的資料。三、介紹昆蟲記 請你用簡潔的語言介紹昆蟲記，學(xué)生發(fā)言后，教師出示昆蟲記的資料。四、活動設(shè)計(jì)寵物大比拼老師已經(jīng)在課下布置，讓大家在書中選取一種昆蟲做自己的寵物，并要求大家做了寵物名片，下邊就在小組中選出最佳寵物。第一關(guān)：展示寵物名片在組展示寵物名片，讓組同學(xué)對你的寵物有個(gè)初步了解。（寵物名片的容：寵物名稱、寵物外形、寵物習(xí)性、寵物職業(yè)、寵物地址）第二關(guān)：選出組最佳寵物把文中具體描述你的寵物的外形和生

11、活習(xí)性的句段讀給小組的同學(xué)聽，要讀出它的特點(diǎn)，也要讀出你對寵物的喜愛的感情，爭取打動同學(xué)，為你的寵物贏得寶貴的選票。小組選出最佳寵物，全班交流。在學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會情感。 五、體會情感同學(xué)們的讀打動了我們，因?yàn)樗麄儾粌H讀出了昆蟲的可愛，也讀出了自己的喜愛之情，那么法布爾對昆蟲又是懷著怎樣的感情呢？書中哪一章直接寫了法布爾對昆蟲的喜愛之情。找出第十五章中直接表達(dá)法布爾熱愛昆蟲的句段，讀一讀，體會他的感情。六、領(lǐng)悟表達(dá)思考，作者是怎樣給我們塑造出一個(gè)個(gè)栩栩如生的小昆蟲形象的？聯(lián)系第四單元領(lǐng)悟表達(dá)模塊所學(xué)的知識，說說讀了昆蟲記，你在寫法上有什么收獲。學(xué)生交流，教師歸納：1、要抓住昆

12、蟲的特點(diǎn)具體描述。2、要表達(dá)真情實(shí)感。昆蟲記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)二 -古城中心校南集小學(xué) 薛光教學(xué)目標(biāo)1對昆蟲記作者法布爾作初步的了解，推薦作品昆蟲記。2激發(fā)學(xué)生對昆蟲記的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、容提要和作者簡介。3指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲記精彩片段。體會語言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引起興趣：1聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片，激發(fā)閱讀興趣。2（出示法布爾的圖片）3作者與其背景介紹： （投影出示文字資料）法布爾，1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、

13、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。師：請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？1879年，昆蟲記第一卷問世。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了昆蟲記的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。（生交流）二、了解昆蟲記：法布爾耗費(fèi)畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。昆蟲記不僅是一部文學(xué)

14、巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把昆蟲記奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨(dú)特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個(gè)夏季的蟬原來是個(gè)聾子；赤條蜂會像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時(shí)間的壽命，只來得與在世上找一個(gè)伴侶這就是世間最奇妙的秘密生命。過渡：大家想去看看經(jīng)典名著昆蟲記嗎，跟著老師一起了解一下這本書！三、書中片段賞析：昆蟲記是法

15、國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。1片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來，因?yàn)樗鼘?shí)在長得太漂亮，太可愛了。蟹蛛自

16、從產(chǎn)了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護(hù)著，一有風(fēng)吹草動就會全身緊，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，它激動地做著手勢，叫它趕緊滾開，否則后果自負(fù)。它那猙獰的樣子和激動的動作的確把那些或懷有惡意或無辜的外來者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足地回到自己的崗位上。第二卷 蟹蛛蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個(gè)故事嗎？來，我們來讀讀這個(gè)故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛吧！怎么讀這個(gè)故事呢？2片段二螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)兒的捕獵對象，認(rèn)為可以開始工作了。這時(shí)螢火蟲

17、打開它的工具，這工具很簡單但細(xì)小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具。螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個(gè)“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。如果蝸牛的殼

18、和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。 第一卷 第九章 螢火蟲五、總結(jié)推薦：1幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：大家一起讀。（看書齊讀。）2同學(xué)們，這么暢銷的一本書，感動了一個(gè)世紀(jì)的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請同學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時(shí)間，再來讀讀法布爾昆蟲記的另外幾卷書。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲故事說給老師聽呢？例如，瓢蟲、蜣螂、要是你喜歡，就也買來讀一讀吧！六、點(diǎn)撥讀書方法：1當(dāng)我們要讀一本書時(shí)，首先要對這本書的容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書

19、的大致容嗎？2閱讀這些都是我們了解一本書的大概容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時(shí)候，也可以先去讀這些容。3除了容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要容。目錄就是書中容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。 昆蟲記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)三 -古城中心校南集小學(xué) 薛光導(dǎo)讀目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀昆蟲記的興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄐ蕾p昆蟲記精彩片段，體會語言文字的優(yōu)美，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的濃厚興趣。3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。4、了解昆蟲記在世界文學(xué)史上的地位，了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫昆蟲記所作出的努力和犧牲。指導(dǎo)重點(diǎn)1、指導(dǎo)

20、學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄐ蕾p昆蟲記精彩片段，體會語言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)過程一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個(gè)謎語，請你來猜一猜，好嗎？逐一出示謎語，并請學(xué)生嘗試猜謎，學(xué)生答對后出示謎底和圖片。2、學(xué)生交流知道的昆蟲，激發(fā)對昆蟲的興趣。3、揭題：有這樣一部書，里面介紹了許多昆蟲，而且介紹了昆蟲世界許多有趣的故事，這本書就是（生齊答）昆蟲記。板書：昆蟲記二、介紹作者，激發(fā)閱讀興趣。1、知道昆蟲記是誰寫的嗎？   對于法布爾，你有哪些了解？2、學(xué)生交流法布爾的生平資料。3、師

21、小結(jié)。法布爾的一生都交給了昆蟲，著成了昆蟲記這部昆蟲學(xué)巨著。三、看目錄，了解容。1、出示目錄。2、學(xué)生朗讀目錄。3、交流想了解的昆蟲。四、片段賞析，體會讀書方法（一）了解螳螂，圖文結(jié)合讀書法。1、出示片段：它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動，看起來溫柔可人?，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。2、指生朗讀。學(xué)生互相討論，猜猜這是什么昆蟲。3、教師出示螳螂的圖片，揭示答案：螳螂。請學(xué)生仔細(xì)看看圖，再讀讀這段文字。師配樂朗讀。說說這段文字感覺怎樣？4、學(xué)生交流朗讀感受，感受語

22、言文字的優(yōu)美。（教師相機(jī)指出圖文結(jié)合讀書法。）板書：圖文結(jié)合5、播放視頻6、學(xué)生交流看法。7、教師總結(jié)螳螂的兇殘。（二）了解螢火蟲，提出疑問讀書法。1、出示螢火蟲圖。2、學(xué)生交流對螢火蟲認(rèn)識。3、師：你們知道螢火蟲最喜歡吃什嗎？生：各抒己見4、師出示答案。5、學(xué)生針對答案提看法。（教師相機(jī)指出質(zhì)疑解惑讀書法）板書：提出疑問6、出示片段：螢火蟲捕食蝸牛文字。7、生交流看法。（三）了解紅螞蟻，觀察想象讀書法1、下面我們再來認(rèn)識一位新朋友。出示：紅螞蟻圖片師：同學(xué)們你們知道這是誰嗎？師：你們瞧，這群紅螞蟻們雄赳赳氣昂昂的干什么去？小組討論猜想。生交流猜想。2、出示文字：這群紅螞蟻發(fā)現(xiàn)了黑螞蟻的巢穴，

23、它們沖了進(jìn)去。經(jīng)過一番激烈的廝殺后，黑螞蟻被打敗了，紅螞蟻抱著黑螞蟻的嬰兒凱旋而歸。師：誰愿意起來為大家朗讀一下。 師：讀了這段文字，你們仿佛看到了什么場面。生交流3、指導(dǎo)朗讀。（相機(jī)指出猜想讀書法）板書：觀察想象4、你們猜一猜紅螞蟻搶黑螞蟻寶寶干什么嗎？小組討論。生交流猜想5、出示片段:：紅螞蟻是一種自己不會養(yǎng)兒育女，也不會出去尋找食物的螞蟻。為了生存，它們總是不道德地去搶黑螞蟻的子女，把它們訓(xùn)練成奴隸，替它們干活。（揭開答案）（四）了解蟹蛛，體會感受讀書法出示片段：蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，它比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，像一名盡心盡責(zé)的衛(wèi)兵一樣，天天守在這里，一有風(fēng)吹草

24、動就會全身緊，就不斷揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，叫它趕緊滾開，否則后果自負(fù)盡管。此時(shí)它已經(jīng)非常瘦小柔弱了，仿佛一陣風(fēng)就能把它卷走。為了守望工作不被影響，它現(xiàn)在已拋棄了睡眠，不再去捕蜜蜂，吸它們的血充饑，它只是靜靜地坐在自己的卵上。它是如此的瘦小柔弱，仿佛一陣風(fēng)就能把它卷走。這個(gè)垂死的母親在等它的孩子們出來能，希望能為孩子們再盡一點(diǎn)力。蟹蛛的巢封閉得狠嚴(yán)密，四壁又厚又粗，小蟹蛛們自己是無法打破這個(gè)巢穴出來的。不過上天賜予了它們一個(gè)慈愛的母親。這個(gè)母親雖然衰弱得隨時(shí)都會死去，但為了為它的孩子們，它一直頑強(qiáng)地支撐了五六個(gè)星期。當(dāng)它感覺到袋子里的小生命不耐煩地騷動的時(shí)候，它知道孩子們急于想出來，于是就用全身的力氣在蓋的邊緣打開一個(gè)洞，這個(gè)任務(wù)完成之后，它便去世了，臉上帶著安祥的神情，胸前緊緊抱著那已沒有用處的巢，慢慢地縮成一個(gè)僵硬的尸體。1、師：請大聲朗讀，畫出讓自己喜歡感動的詞句。 2、學(xué)生交流，談感受。（相機(jī)指出感悟感受讀書法）板書：品味感受。五