班主任工作室成員個(gè)人發(fā)展規(guī)劃(1)

1、班主任工作室成員個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃首先，為可以參加林xx班主任名師工作室，通過(guò)此平臺(tái)同大家一起成長(zhǎng)，感到特別地幸運(yùn)。此外，對(duì)本人的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的與規(guī)劃，使得本人在開(kāi)展育人工作中明確目的與方向，關(guān)于像我一樣的年輕班主任而言，尤為重要。因此，在學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，我給本人往后的班主任工作定出了以下三年開(kāi)展規(guī)劃，以作鞭策：一、自我分析雖從事班主任工作時(shí)間僅一年多，但我本人的親和力強(qiáng)，情感細(xì)膩豐富，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)把握得還算比較準(zhǔn)確，且說(shuō)服勸導(dǎo)的才能也在實(shí)踐與積累中有所提升。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，通過(guò)近幾年在江濱小學(xué)的教學(xué)和班主任治理經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，積累了一定的德育、心育治理經(jīng)歷，訓(xùn)練出較強(qiáng)的組織才能。能理解大多數(shù)學(xué)生各方面

2、的特長(zhǎng)和缺乏，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的德育工作。但與此同時(shí)，仍應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)、新方法，嘗試用一些新觀(guān)念新方法來(lái)教育學(xué)生；做事情公平，公正，把握好和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)可以把教師職業(yè)作為本人最重要的事業(yè)來(lái)對(duì)待，不斷以飽滿(mǎn)的激情與活力投入到工作中，積極、認(rèn)真對(duì)待本人的工作，一絲不茍地做好每一件事情。二、目的分析（一）總體目的：遵照教師開(kāi)展應(yīng)有的方式：“自我認(rèn)識(shí)和自我反思制定職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學(xué)習(xí)和預(yù)備實(shí)踐和行動(dòng)研究總結(jié)提升”的步驟，并將其貫穿于每一項(xiàng)班主任工作的長(zhǎng)短期目的之中。爭(zhēng)取通過(guò)在本人工作室的學(xué)習(xí)，五年內(nèi)獲得縣德育新秀的稱(chēng)號(hào)。（二）分解目的：教學(xué)上：扎扎實(shí)實(shí)，不求快，防止一味地滿(mǎn)堂灌，而

3、更多地去關(guān)注學(xué)生的反響與回饋，以學(xué)生的掌握情況為準(zhǔn)繩。及時(shí)反思，講究教學(xué)方法，充分利用工作室學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)向其他具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷的德育名師學(xué)習(xí)的同時(shí)，在不斷的實(shí)踐中得出本人的教學(xué)風(fēng)格與獨(dú)到而正確的教學(xué)方法，并可以堅(jiān)持在常規(guī)教學(xué)中執(zhí)行。治理上：班級(jí)治理的工作繁雜細(xì)微，因此，培養(yǎng)班級(jí)得力的小助手并發(fā)動(dòng)家委會(huì)的力量減輕本身的工作壓力特別必要。在方法上講求高效的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，注重小孩們的感受，注重策略前后的銜接性，做一個(gè)有心人?？梢晕从昃I繆，即便遇到突發(fā)情況也可以及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)。科研上：積極參與學(xué)校以及工作室組織的各項(xiàng)班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，即便說(shuō)目前為止只可以獲取三等獎(jiǎng)等鼓舞性的獎(jiǎng)項(xiàng)，但仍應(yīng)堅(jiān)持不懈，

4、名次并不是最重要的，只可以說(shuō)本人在教科研等方面的才能仍有待提升。此外，可以從中總結(jié)出本人停滯不前的緣故是獲得進(jìn)步的關(guān)鍵。三、開(kāi)展策略個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃三階段（一）制定第一階段：1、分析總結(jié)日常班主任工作中可能存在的征詢(xún)題。 2、接著加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐才能。第二階段：1、接著加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐才能,提升理論水平和實(shí)踐才能,更新知識(shí)構(gòu)造。2、通過(guò)活動(dòng)全面交流班主任工作經(jīng)歷和工作成果。第三階段：1、注重德育工作，在學(xué)習(xí)中求開(kāi)展。2、搞好德育工作，在工作中求開(kāi)展。3、提升德育技巧，在效勞中求開(kāi)展。4、積極投身德育工作的改革與實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探究、感悟、反思，使本人從

5、一名合格、稱(chēng)職的班主任走向成為優(yōu)秀的班主任。（二）執(zhí)行1、走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，在班級(jí)治理中多一份民主。2、扎實(shí)工作，在工作中反思，在工作中不斷積累經(jīng)歷。3、接著學(xué)習(xí)，遇事多動(dòng)腦，少動(dòng)氣；多征詢(xún)?yōu)槭裁?，多?qǐng)教同事和領(lǐng)導(dǎo)。謙虛向?qū)W校優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。工作室提供的相關(guān)班主任論壇或德育研討課都認(rèn)真參加，積極研討。4、利用林xx校長(zhǎng)領(lǐng)銜的市名班主任工作室的平臺(tái)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，盡量使本人可以迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。5、多讀班級(jí)治理工作方面的書(shū)籍，多讀教師專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，包括教育學(xué)、心理學(xué)和提高師德修養(yǎng)方面的理論書(shū)籍。6、要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源多看班主任工作論壇和教育在線(xiàn)節(jié)目，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)討論班級(jí)治理中遇到的征詢(xún)題，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀班主任的班級(jí)治理案例，他山之石可以給我們