初中語文：《化石吟》說課稿

1、.初中語文：?化石吟?說課稿?化石吟?是一首科學(xué)抒情詩，通過優(yōu)美的語言展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)本詩，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識化石，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。一、教學(xué)目的的設(shè)定：根據(jù)第四單元的主題科學(xué)，設(shè)定本課的教學(xué)目的為：1、有感情的誦讀課，把握內(nèi)容，體會感情。2、理清構(gòu)造，展開合理的聯(lián)想和想象。3、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究未知世界的興趣。二、教學(xué)過程的設(shè)計：1、導(dǎo)入新課：播放歌曲?木魚石的傳說?

2、，在歌中有一句歌詞，“有一個美麗的傳說，精巧的石頭會唱歌，就這句歌詞提出疑問：“石頭怎么會唱歌呢？，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性的理解，使學(xué)生明確：石頭雖然沒有生命，但在特定的歷史、特征、環(huán)境下，也會保存和傳遞一些信息，留給后人去研究。這就是會唱歌的內(nèi)涵。通過這一階段探究性的討論，使學(xué)生對課文中“化石也能說話這一問題找到一個答案，為學(xué)生本詩打下思想根底。老師可通過多媒體和幻燈機(jī)展示一幅化石圖片，讓學(xué)生對化石的特征和形成過程有更分的認(rèn)識，有利于學(xué)生對課文的理解。2、新課講學(xué)：在這一環(huán)節(jié)中，可分兩步走：第一步是重點(diǎn)句析。學(xué)生朗讀課文后，老師可提出問題：“在這首詩中，你認(rèn)為這首詩中你最喜歡哪句詩？談一談你對這句詩的理解！以這種形式，通過討論、分析、朗讀、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生對文中的重點(diǎn)句子有更深化的理解。為后面對詩的整體把握和思想內(nèi)容的理解打好根底。第二步是整體把握，構(gòu)造分析，內(nèi)容解剖，從三個方面入手：1用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩歌。2理清層次，明確構(gòu)造。全詩可分為發(fā)問、抒寫、回應(yīng)發(fā)問三部分。分析構(gòu)造，讓學(xué)生對詩的構(gòu)造作以理解。3體會本詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？把握思想內(nèi)涵，體味詩歌韻律，能有感情的朗讀本詩。從而到達(dá)本節(jié)課預(yù)期的教學(xué)目的。在這首詩中的教學(xué)中，老師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生去想、去說、去讀，不要只局限于語文這一小