PEP版小學英語六年級上冊英語全冊優(yōu)質教學設計

1、第四課時課題名稱： B lets learn 頁碼： 教學目標：1、知識與技能： 1.能夠聽說讀寫單詞：crossing , turn ,left , straight ,right .2.能夠聽說讀寫短語：turn left , turn right , go straight3.能夠運用所學句型和地圖當一個小導游。 2、過程與方法： 圖片教學法 2、情感態(tài)度、價值觀： 學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。 教學內容分析（含重、難點）： 教學重點： 掌握四會單詞或短語：crossing ，turn left , turn right , go straight. 教學難點：單詞straight的

2、拼寫及發(fā)音。 教具準備：（含多媒體設備） 地圖 課時安排： 1課時 教學過程：Step 1 : Warm up1. 教師發(fā)指令，學生做動作。2. 教師出示一張本市區(qū)的平面圖，引導學生根據(jù)圖畫內容進行問答。引導學生根據(jù)路線編對話并進行演示。Step 2 :PresentationLets learn1. 教師展示lets learn 部分的掛圖，說：look at the sign . we can see it in the crossing .教師展示十字路口的圖片，板書單詞crossing ，提醒學生在十字路口要注意交通安全。用拆分發(fā)分解教讀單詞：crossing 。2. 教師指著圖片中左

3、轉的圖標，一邊做左轉彎動作，一邊說：turn left.教師板書短語，并貼上圖片。3. 教師指著圖片中右轉的圖標，問：What does it mean ? 學生回答 ：Turn right .教師板書短 語，并貼上圖片。 Left left ,turn left . Right right , turn right .4. 教師指導學生看直走圖標，說 ：go straight。教師首先自己示范，一邊做動作一邊說句子。教師板書并教讀短語，貼上圖片，注意straight的發(fā)音，引導學生觀察口型，可用拆分法和慢速快速法，strai-ght。然后教師發(fā)指令，學生做動作，最后師生一起一邊發(fā)指令一邊做動

4、作。5. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學生能夠認讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描的又快又好。分角色朗讀對話：Where is the Italian restaurant ? Turn right here ? No , turn left . 最后替換關鍵詞，（地點和方向）自由操練對話。Be a tour guide1. 師生進行日常對話。Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing .Can you help her ? Lets have a

5、 look at the map .2. 教師用多媒體課件展示該部分掛圖，適當講解地圖中常見的圖標，并分別展示三個旅游景點圖片，學生六人一組，模擬導游帶隊旅游的情景，進行分組練習。Step 3 :Practice1. 游戲 Simon says2. 蒙眼插圖游戲。3. 教師將學生分成六人一組，每組選一名隊長，給組內成員發(fā)指令，根據(jù)每個小組全體學生的表現(xiàn)評選出最佳模范組。Turn left !Turn right !Go straight !Step 4 ：consolidation and extension 1. 講Lets learn 部分的內容讀給家長聽 。2. 給父母當小導游，介紹一個

6、旅游景點。作業(yè)布置與設計：講Lets learn 部分的內容讀給家長聽 。板書設計：Unit 1 how can I get there ?crossingturn leftturn right go straight第五課時課題名稱： read and write 頁碼： 教學目標：1、知識與技能： 1. 能夠完成read and write 部分的練習，并能理解、朗讀課文內容。 2. 能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點方向上的作用。 3. 能夠掌握句子在發(fā)音上的語調技巧。 4. 能夠獨立完成lets check 和lets wrap it up部分的練習。 2、過程與方法： 討論

7、法 2、情感態(tài)度、價值觀： 學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。 教學內容分析（含重、難點）：教學重點：能閱讀課文，正確完成相應練習。教學難點：能復述故事，掌握發(fā)音語調技巧。教具準備：（含多媒體設備） 地圖 課時安排： 1課時 教學過程：Step 1 : warm-up 1. 教師出示卡片，學生邊說單詞邊做動作。2. 教師播放音樂，從一位學生開始說指令：turn left turn right go straight3. 教師出示地點圖片，學生大聲說出相應的單詞。Step 2 : presentation Read and write1. 教師問：What can help us find a p

8、lace ? 學生回答：星星、指南針、地圖等。教師按照從古至今指示方位、尋找地點的方法進行介紹或讓學生主動說一說自己對這些方法的了解。2. 教師由GPS引入課文，引導學生閱讀課文和課后習題，指導學生畫出不懂的單詞和句子。然后教師播放Read and write 部分的信息，靜聽兩遍后，給學生幾分鐘時間分組討論故事及課后習題，要求學生在短文中找出信息點。請幾組學生代表回答問題，組與組之間相互更正補充，教師核對答案。分角色朗讀課文。3. 讓學生再精讀一遍課文，要求學生根據(jù)課文的敘述，分組合作畫出到餐館的路線圖。比一比誰畫的既快又好。教師詳細講解課文中的每一句話。最后請幾位學生復述故事。4. 引導學

9、生觀看Tips for pronunciation 部分的句子，猜一猜句子的語調。然后播放此部分錄音，學生一邊跟讀，一邊做手勢，注意語音語調的模仿。請幾位學生上臺大聲朗讀，其他學生當小評委，提建議。5. 更多句子板書Is there a hospital ?where is it ?Turn left at the bookstore .讓學生嘗試朗讀句子，分組討論在發(fā)音上的語調技巧。Step 3 : practice1. Lets check引導學生觀察圖片，播放錄音，學生勾出所聽到的地點。核對答案。2. Lets wrap it up 引導學生自主完成練習，運用橢圓中的詞造句。Step 4

10、 : Consolidation and extension 1. 讓學生把 Read and write 部分的錄音讀給家長或朋友聽。做課堂作業(yè)本的配套練習。作業(yè)布置與設計：1.讓學生把 Read and write 部分的錄音讀給家長或朋友聽。2.做課堂作業(yè)本的配套練習板書設計： Unit 1 How can I get there ? We are in front of the cinema . Follow me , please . Is it far ? Now we are behind the hospital . There is a restaurant . My new

11、 GPS works .第六課時課題名稱： c storytime 頁碼： 教學目標：1、知識與技能： 1. 能夠理解story time 的故事。2. 能夠分角色自如表演Story time 中的故事。2、過程與方法： 表演法 2、情感態(tài)度、價值觀： 學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。 教學內容分析（含重、難點）：教學重點：能夠理解故事。教學難點：能自如表演故事。教具準備：（含多媒體設備） 課時安排： 1課時 教學過程：Step 1 : Warm up 1. 師生進行日常會話。T: Boys and girls ,do you love Zoom ?S : Yes !T : Lets find

12、 out what he is doing now ?Step 2 : presentation Story time 1. 教師讓學生看Story time的掛圖，了解故事大意，然后將學生分成六組，每個組選出一個小組長，由小組長組織小組閱讀討論一個片段的故事內容，最后按順序請每個組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個片斷的故事。教師幫助學生理解生詞的意思，可借助一些動作來幫助學生理解、記憶。教師將整個故事串起來，讓學生整體感知。2. 教師指導學生在小組長的帶領下畫出路線圖，并嘗試用所學單詞和句型簡單描述路線。教師將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學生將卡片按正確的順序貼在黑板

13、上，全班同學共同合作，不斷調整順序，直至正確為止。3. 教師播放Story time部分的錄音，學生反復跟讀，模仿語音語調，感受故事情境。請一位英語基礎較好的學生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀課文，最后組內成員配上動作自由練習，并請幾組學生進行表演。Step 3 :Practice有小組長負責，每個小組設計一個問路的小故事，并進行排練，要求表演者盡力表演，組內其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個小組上臺表演，教師從多方面進行評價。Step 4 : consolidation and extension1. 講story time 部分的故事朗讀給家長聽。做課堂作業(yè)本上

14、配套練習。作業(yè)布置與設計：講story time 部分的故事朗讀給家長聽。板書設計：Unit 1 How can I get there ? Go that way . Its next to the film museum near the Thames . Is the Thames far from here ?第 2 單元 內容 Ways to go to shool 頁碼：_至_頁單元教學目標：1、知識與技能： （1）能夠正確聽說認讀以下生詞：often、sometimes、usually等以及短語on foot by footby bikeby subwaytalk about等。

15、能夠正確聽說，認讀單詞，如plane，bus，ship，stop，wait等以及短語on foot, by bike. slow down，。 句子Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light （2）.能夠正確聽說朗讀“How do you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進行

16、回答。能夠在實際生活中運用句子Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 2、過程與方法： 游戲法和情境法 3、情感態(tài)度、價值觀： （1）使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則 （2）知道英國和中國駕駛習慣的差異。 單元內容分析： 1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：by,plane,bus，ship，stop，wait, sl

17、ow, down等。 會聽，說認讀的句型：“How do you come to school？” “I come by ” 2、能夠在語境中運用句型：“Dont ”“ I must ” 單元學情分析： 六年級的學生對方位有一定的領悟，但是用英語來表達方位，對他們來說有點難度。需要在實際中多給學生舉例進行教學，反復鞏固句型。 單元教學重點： 1、聽懂、會說本單元四會詞和對話。 2、聽、說、認讀本單元單詞，并用關鍵詞進行替換練習。 單元教學難點： 難點單詞的正確發(fā)音。 本單元計劃用 6 課時完成教學（總課時）第一課時課題名稱： A部分 lets talk 頁碼： 教學目標：1、知識與技能：（1）

18、.能夠正確聽說朗讀“How do you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進行回答。 2）.能夠正確聽說認讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語on footby footby bikeby subwaytalk about等。 2、過程與方法： 情境教學法 2、情感態(tài)度、價值觀： 能夠用英語簡單詢問別人的出行方式 。 教學內容分析（含重、難點）：教學重點：會用“How do you come to school？”詢問別人的出行方式。 教學難點：運用句型進行簡單交流。 教具準備：（含多媒體設備） 教學光碟 圖片

19、 課時安排： 1課時 教學過程： 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出單詞bike，學習詞組by bike。造句I come to school by bike. 2.Listen and guess.播放小汽車的聲音，學生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學習詞組by car。造句I come to school by bike. 3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。Where are they？They are at a cross roa

20、rd.What can you see?Four people and a subway station. 呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題,Where are they?What can you see? (1) 教師領讀對話，教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 3聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。(2) 學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。(3) 告訴學生應該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。學習Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school (2)快速反應

21、游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應的動作并說出句子（3）聽錄音，跟讀Lets talk內容，注意糾正學生的發(fā)音（4）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。Play a chain game教師做動作，自問自答：How do I come to school?I come to school by bike,繼續(xù)重復剛才的句子并問某一位學生，繼續(xù)傳遞下去。作業(yè)布置與設計： 1.Listen and recite the dialogue. 2.完成同步練習中的相關習題板書設計： Unit 2 Ways to go to shool How do you come to

22、school？ I come by第二課時課題名稱： A lets learn 頁碼： 教學目標：1.知識與技能： （1）、能夠正確聽說，朗讀:How do we get there？詢問出行方式，并能夠用By 進行回答。 （2）、能夠正確聽說，認讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語on foot,by bike。 （3）、在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調和語感。 2、過程與方法： 游戲教學法 2、情感態(tài)度、價值觀： 教學學生從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。 教學內容分析（含重、難點）：教學重點：聽說，認讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語

23、on foot,by bike教學難點：能夠聽懂，會說，會表演Lets learn的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 教具準備：（含多媒體設備） 教學光碟，單詞卡片 課時安排： 1課時 教學過程：1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talk.T：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:1.Lets learn(1)Show a calendar and s

24、ome transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike.T：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday?S3：I come to school on foot.1.談一談所學的交通工具的特點有哪些？2.你最喜歡哪種出行方式，為什么？3.講解get 和from的意思，分析How do you get to t

25、he USA from China?4.出示一些地點，仿照例句書寫句子。5.根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學習第三題。6.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。作業(yè)布置與設計：學生完成同步練習中的相關習題。板書設計： Unit 2 Ways to go to shool How do you get to the USA from China? By plane/bus/ship/on foot/by bike。第三課時課題名稱： B lets learn 頁碼： 教學目標： 知識與技能：（1）能夠正確聽說，朗讀Dont

26、 go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. （2）.能夠正確聽、說、認讀單詞，如helmet,wear,Mrs等 過程與方法： 對話，小組合作 情感態(tài)度、價值觀： 遵守交通規(guī)則。 教學內容分析（含重、難點）： 教學重點：能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 教學難點：在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號. 教具準備：（含多媒體設備） 教學光碟 課時安排： 1課時 教學過程：1.Greeting2.兔子舞游戲3Lets ch

27、ant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?復習如何詢問別人出行方式句型。1.Lets try（1）播放錄音，引起學生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學生大膽開口（2）把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights.（3）展示模擬紅黃綠燈，告訴學生交通規(guī)則。（4）Lets Play紅燈停，綠燈行，黃燈等。（5）出示交通標示，完成探究學習第三題。（6）教師用英語解釋交通標志的意思。教師講解生詞helmet,wear等。教師領讀對話

28、。教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學生隨意指出不同的顏色。作業(yè)布置與設計：1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。板書設計： Unit 2 Ways to go to shool Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.第四課時課題名稱： B lets learn 頁碼： 教學目標：1、知識與技能： （1）.能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and s

29、top at a yellow light. Go at a green light.并能在實際情景中運用。 （2）.能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。 2、過程與方法： 圖片教學法 3、情感態(tài)度、價值觀： 遵守交通規(guī)則 教學內容分析（含重、難點）：教學重點： 掌握Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. 教學難點： 能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。 了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。 教

30、具準備：（含多媒體設備） 卡片 教學光碟 課時安排： 1課時 教學過程：1.Greeting2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。3.Lets chant “How do you get there？”兩遍4.Free talkT：Good morning！How do you come to school?復習如何詢問別人出行方式句型。T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引

31、出，學生可根據(jù)實際情況進行回答;教師由對話總結引出.1.Lets learn(1)再次總結交通規(guī)則， T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應該怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教師板書新單詞， down,wait,stop,go的動作。用肢體語言解釋做slow down,wait,stop,go的動作。（4）出示用每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯

32、誤，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做出相應的動作，并說出該交通規(guī)則。(5)再放一次錄音，完成探究性學習第一題填單詞的部分快樂對對碰：教師準備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學生根據(jù)改詞，快速說出相應的句子。四個同學一組，根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。作業(yè)布置與設計：1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2

33、.完成同步練習中的題目。板書設計：Unit 2 ways to go to schoolStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.第五課時課題名稱： B read and write 頁碼： 教學目標：1、知識與技能： （1）.能夠正確聽說，朗讀Some kids go to school by sled.You mustDont等句型。 （2）.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。 2、過程與方法： 討論法 3、情感態(tài)度、價值觀： 教育學生從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣。 教學內容分析（含重、難點）：教學重點：能夠用帶有must Dont的句子給朋友寫建議 教學難點：知道單詞與單詞之間的連讀 教具準備：（含多媒體設備） 模擬交通燈 教學光碟 課時安排： 1課時 教學過程：1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？ 3.free talk手持模擬交通燈，T：What are the