校長掛職培訓(xùn)研修總結(jié)報告

1、校長掛職培訓(xùn)研修總結(jié)報告XX 年 XX月 5 日至 XX月 2 日，我有幸參加 XX 省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長掛職培訓(xùn)，與XX 縣的譚XX 校長、 XX 的李XX 校長、 XX 的肖 XX 校長、 XX 的張 XX 校長、 XX 縣的沈 XX校長一起到XX市 XX區(qū) XX 小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。培訓(xùn)為期29 天，通過集中學(xué)習(xí)、名校參觀、跟崗實踐和交流提高等活動，我充分領(lǐng)略到了武珞路小學(xué)的名校風(fēng)采。“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長奠基，成長就是成果”的辦學(xué)思想深深地觸及了我的心靈。這一段日子，我感慨萬千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿著學(xué)習(xí)借鑒提高自己的萌動。本次“影子培訓(xùn)”分三個階段。第一階段：我們進行集中培訓(xùn)

2、和確定研修方案，省干訓(xùn)中心專家給我們講授了學(xué)習(xí)方法和注意事項；第二階段（25 天）：我們一共六位校長到武珞路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)；第三階段：最后兩天返回干訓(xùn)中心進行總結(jié)、交流。學(xué)習(xí)期間，我們嚴(yán)格要求自己，制定了個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點，全程參與培訓(xùn)活動，服從組織安排尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，積極進行分析思考并撰寫研修日志，我們的學(xué)習(xí)實踐得到了基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。在 XX小學(xué)的 25 天里，學(xué)校給我們安排了豐富的培訓(xùn)活動，毫無保留地給我們介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗， 我感覺收獲巨大，大開眼界，對我的辦學(xué)思想和辦學(xué)行為必將產(chǎn)生很大的影響。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形式多樣，多次參加基地學(xué)校行政會、黨小組學(xué)習(xí)、參加區(qū)教育局局

3、長調(diào)研辦公會，參加學(xué)科中心組活動，每周一參加升旗儀式，參與德育活動，大課間與老師一起到學(xué)生中去，聆聽校長學(xué)校發(fā)展的工作報告，多次觀摩教師優(yōu)質(zhì)課、 公開課， 并參與評課活動， 通過看、 聽、問、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開闊了視野， 轉(zhuǎn)變了觀念， 吸取了經(jīng)驗，享受了一次徹底“洗腦”的感覺。武珞路小學(xué)“和諧教育”的辦學(xué)理念，辦教師滿意、學(xué)生幸福的教育實踐無時不在觸碰著我們的教育靈魂。一、基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗。XX小學(xué)創(chuàng)辦于1952 年，有 1 個主校區(qū)， 3 個分校區(qū) （其中一分校已劃入 XX區(qū)），學(xué)校有著豐富的文化底蘊，在多年的辦學(xué)實踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學(xué)校辦

4、學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)理念先進，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和鮮明的特色，是所名副其實的全國名校。學(xué)校本著張揚“武小精神” ，構(gòu)建“和諧校園” ；崇尚“書香文化”，構(gòu)建書香校園；深化素質(zhì)教育，構(gòu)建“質(zhì)量校園” ；打造課題品牌，構(gòu)建“特色校園” ，取得了豐碩成果。李元順校長是一個專家型的校長，他謙遜、健談，儒雅有涵養(yǎng)。在跟隨他學(xué)習(xí)的日子里，他的理念和思想深深地觸動了我，他的很多做法在全國開先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個細(xì)節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起?！皩W(xué)生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領(lǐng)下成為專家，他已是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在他的學(xué)校，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作。XX小學(xué)

5、以課題 構(gòu)建和諧學(xué)校途徑和方向的研究為切入點，以和諧教育為引領(lǐng)，以和諧文化為主題，將學(xué)校的辦學(xué)理念深深溶于日常學(xué)校工作全過程，形成學(xué)校、家庭、社會教育合力，使師生在和諧環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，引領(lǐng)全局的學(xué)校精神文化充溢在校園每個角落，學(xué)校課題文化，堅持將課改與學(xué)校管理、特色創(chuàng)建、高效課堂相結(jié)合，走出了一條具有武小特色的“惜時增效，輕 高效之路”，洋溢著人文管理的學(xué)校制度體系，研究狀態(tài)下教學(xué)的課改行動， “ 135”，五步三查教學(xué)模式，校本課程的開發(fā)與運用，都給人留下了深刻的印象。學(xué)校重視活動文化建設(shè)，追求豐富學(xué)生精神世界的學(xué)?；顒游幕褜W(xué)生身體、心理和藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)重

6、頭戲唱。學(xué)生進京、出國參加活動已成常態(tài)。學(xué)校不斷開發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典， 學(xué)生的作品展示， 讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標(biāo)的和諧德育教育，潤物無聲，處處洋溢著和諧之美。二、主要收獲與體會：1、XX小學(xué)是一所讓孩子們充滿歡樂的學(xué)校。在學(xué)校的文化積淀中， XX小學(xué)在充分尊重學(xué)校、 豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學(xué)生成長奠基、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”作為教育的出發(fā)點，提出了具有學(xué)校特色的“和諧教育” 理念，并以此

7、理念作為校園文化的核心，不斷引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。在“和諧教育” 的大旗下， 構(gòu)建起 “和諧教育” 的體系。一是和諧的制度建設(shè)，積淀學(xué)校管理文化；二是追尋健康和諧的學(xué)校精神文化；三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化；四是以和諧高效課堂為目標(biāo)的課程文化；五是以促進學(xué)生全面、充分發(fā)展的活動文化；六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化； 七是以營造和諧溫馨的環(huán)境文化， “和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質(zhì)，給予孩子豐富的人生經(jīng)歷，珍藏孩子歡樂的童年記憶。2、XX小學(xué)是一所讓教師幸福的學(xué)校。武珞路小學(xué)李校長認(rèn)為，辦人民

8、滿意的教育，關(guān)鍵在于教師，教師的高度決定了學(xué)校的高度，校長工作的重點是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務(wù)，讓教師滿意。學(xué)校在制度設(shè)計上，處處體現(xiàn)著對教師的人文關(guān)懷，學(xué)校啟動了教師“讀書工程” ，激勵教師不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教工之家，閱覽室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活動。組建教師成長論壇，構(gòu)建教師成長的家園。多種形式的活動，無一不致力于創(chuàng)辦教師滿意的學(xué)校，建設(shè)老師們自己的學(xué)校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。3、XX小學(xué)是一所讓社會滿意的學(xué)校。XX小學(xué)校長高尚的人格魅力，行政會精誠合作， 學(xué)校精細(xì)化管理，教師的敬業(yè)奉獻，學(xué)生童真生動的表現(xiàn)，無不

9、詮釋著這所名校的輝煌。近三年來，學(xué)生在省、市、區(qū)各類競賽中 XX 人次獲獎， XX 名學(xué)生獲市藝術(shù)小人才獎，校合唱隊香港參賽獲國際銀獎。赴維也納金色大廳演出獲國際金獎。學(xué)校先后被評為“市素質(zhì)教育先進單位” 、“思想政治先進單位”、“文體工程先進單位” 、“湖北十大魅力校園” 、“湖北家長示范學(xué)校” 、“全國集郵示范學(xué)?！?。學(xué)校辦學(xué)產(chǎn)生良好的社會效益，得到了社會的廣泛認(rèn)可。三、思考與啟示。1、辦學(xué)要有先進的理念。學(xué)校的辦學(xué)理念，存在于學(xué)校的歷史文化符積淀，更存在于學(xué)校對教育的理想追求之中，要結(jié)合學(xué)校實際提煉出一個具有科學(xué)教育觀、人才觀的辦學(xué)理念。2、實施精細(xì)化管理。校長要有所能，有所不能，學(xué)會

10、換位思考，對教師管理重在關(guān)愛，對教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式。3、創(chuàng)辦和諧文化。首先要確定學(xué)校文化主題，圍繞主題做好兩個文化建設(shè)。一是外在文化，科學(xué)規(guī)劃，營造濃郁的校園文化氛圍；二是內(nèi)在文化， 建立制度文化， 精神文化， 德育文化， 活動文化，課程文化，特色文化，使文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實力。4、打造優(yōu)秀的團隊。“沒有完美的個人，只有完美的團隊” ，學(xué)校要找準(zhǔn)切入點，著眼未來，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀教師團隊，一是開展好校本培訓(xùn)；二是為教師專業(yè)成長搭建平臺；三是持久開展讀書活動；四是課題推動；五是師徒結(jié)對，六是關(guān)注

11、教師職業(yè)幸福。四、對自己學(xué)校發(fā)展的設(shè)想。整合學(xué)校文化理念，凝聚學(xué)校精神文化。學(xué)校文化是學(xué)校的魂，學(xué)校發(fā)展靠團隊，團隊引領(lǐng)靠文化，借鑒武珞路小學(xué)的文化建設(shè)經(jīng)驗，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學(xué)理念，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。堅持以課題為抓手，以課題推動課改，打造高效課堂。通過專業(yè)引領(lǐng)、骨干示范，開展課堂把脈問診活動；通過教學(xué)模式探討，堅持教學(xué)反思，牢固樹立按教育規(guī)律辦事的思想；以抓集體備課為著力點，促進教師互幫、互學(xué)；以抓課堂效率為切入點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。打造和諧德育校園，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧融合， 立學(xué)校之德， 學(xué)校管理向教師開放，向家長開放，向社會開放；立教師之德，引領(lǐng)教師愛校、愛生，學(xué)會善待；立學(xué)生之德，培養(yǎng)學(xué)生孝心、愛心，獨立精神，通過“少年軍?！?、“活動拓展” 、“自理體驗活動”等，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為獨立生存的人，自立自強的人。完善教師工作評價體系，加強對教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應(yīng)有符合實際的檢查，有檢查的就要做考核， 考核應(yīng)透明， 制度化管理，人性