讀學(xué)生第二心得體會(huì)

1、   讀學(xué)生第二心得體會(huì)青原區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曾茶香學(xué)生第二？不是第一嗎？我就是帶著這樣的疑問和驚奇打開了李希貴校長的專著學(xué)生第二。中考休息這幾天，一口氣讀完了這本名家名品，確實(shí)有點(diǎn)囫圇吞棗，但我還是想和大家在這里分享自己的讀書心得。心得一：他思考問題的角度總是與眾不同，他的觀點(diǎn)總有自己獨(dú)到的一面。文章開篇以一個(gè)情境式的笑話講起，從而引起作者反思：當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、學(xué)生中心的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)把教師放在一個(gè)什么位置上？李希貴校長肯定地告訴我們：應(yīng)當(dāng)把教師放在一個(gè)更重要的位置。因?yàn)閷W(xué)生中心、學(xué)生主體的地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)；因?yàn)橹挥挟?dāng)教師感到自己是學(xué)校的主人，感受到自己被重視的時(shí)候，他就

2、會(huì)把這樣的感受傾注在學(xué)生的身上，竭盡全力地呵護(hù)學(xué)生健康成長；因?yàn)橹挥杏眯腋２拍芩茉煨腋?，用美好才能塑造美好，“親其師”才能“信其道?！痹趺窗汛蠹艺J(rèn)為距離自己很遠(yuǎn)甚至虛無縹緲的學(xué)校文化演繹為每個(gè)人生活、事業(yè)甚至生命的一部分，對(duì)我們是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們把切入點(diǎn)放在了“股份制”上，也就是“把學(xué)校文化股份制，我們的工作就是在整合、嫁接、提升學(xué)校文化的過程中，讓大家“入股”，讓他們感受到學(xué)校文化的“蛋糕”里，有你的面、有我的糖，飽含著你的創(chuàng)造、他的坎坷、我的辛勞。例如組織教師開展“給校訓(xùn)找100條理由”的活動(dòng)，教師理所當(dāng)然地成為校訓(xùn)真正的“股東”，認(rèn)同感、歸屬感、向心力自然就有了。讓每一個(gè)人都感到自己

3、重要。這是李希貴教育管理中的一條錦囊妙計(jì)。書中列舉了用“贈(zèng)字”的方式讓受到冷落的老教師重新感受到自己很重要，用校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書的辦法使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，給收發(fā)室值班員接待家長的額外任務(wù)讓他感覺很自豪等事例。雖然都是一些小事，但件件小事凝聚著管理者對(duì)教師和學(xué)生的尊重。而正是這種發(fā)自心底的真誠尊重，才是教育管理獲得成功的關(guān)鍵，不僅僅學(xué)校的管理者對(duì)教師和學(xué)生的尊重,教師對(duì)學(xué)生尊重也能起到意想不到的效果.難道不值得我們反思嗎？這讓我想起了近日發(fā)生的一件事來：班上的曾學(xué)燦同學(xué)，他的同桌因病休學(xué)了，沒有誰主動(dòng)愿意和他一起背書，因?yàn)橐?guī)定一天要背出的內(nèi)容他總要一周的時(shí)間。我笑著對(duì)他說：“老師就是你

4、的同桌，每天到我這里背吧。”他很高興，背書比以前專心了，每次把書遞給我的時(shí)候，總是說：“老師，您先坐下，我再背給你聽?！笔前?，人人都希望得到別人的尊重。心得二：他把眼光放得很遠(yuǎn)，他最懂得取舍。當(dāng)讀到有所不為有所為這篇時(shí)，心底的敬意油然而生。1995年，作者在高密一中擔(dān)任校長。學(xué)校集中了很大的力量進(jìn)行課程體系的完善。校本課程的開發(fā)，選修課、活動(dòng)課的設(shè)置，需要添置大量的教學(xué)器械，從社會(huì)上聘請(qǐng)教師也花費(fèi)不少。這些開支足以建成一個(gè)體育館，體育館是評(píng)定省級(jí)規(guī)范學(xué)校所必備的硬件之一。而課程建設(shè)上的那些花銷對(duì)評(píng)定省級(jí)規(guī)范學(xué)校來說又不頂指標(biāo)，但學(xué)生卻能在裝備優(yōu)良的自修樓、探究室、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體演播室學(xué)習(xí)，能夠在各種選修課、活動(dòng)課中成長。他們舍棄的是一幢體育館，收獲的是一大批出類拔萃的學(xué)生。當(dāng)然，最后省教育廳因此破格確定他們學(xué)校為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，同時(shí)確定為省