（蘇教版）七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全集

1、.蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全集蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元目的概說(shuō) 本單元的主題為“人物風(fēng)采。所選文章涉及古今中外五位名人。?貝多芬傳?節(jié)選向我們介紹了悲苦中“謳歌快樂(lè)的音樂(lè)大師貝多芬；?一面?記錄了一名普通工人與文學(xué)大師魯迅的一面之緣；?展示華夏文化魅力?介紹了為世界建筑史做出卓越奉獻(xiàn)的美籍華人貝聿銘；?趙普?一文篇幅短小，語(yǔ)言精練，介紹中國(guó)古代一位“樂(lè)以天下，憂以天下的宰相趙普；“誦讀欣賞選編了詩(shī)人柯巖的?周總理，你在哪里?，表達(dá)了億萬(wàn)人民群眾在總理逝世一周年之際，對(duì)他的無(wú)比思念。本單元所選文章，感人肺腑，蕩氣回腸，頗具藝術(shù)感染力。五篇記錄優(yōu)秀人物的文章，立足于表現(xiàn)人物的風(fēng)采，以獨(dú)

2、特的視角提醒了出色人物的思想、精神和崇高的人格魅力，學(xué)習(xí)時(shí)多誦讀，讀出感情，有些精彩的片斷要能熟讀成誦，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生多體會(huì)平易的表達(dá)中蘊(yùn)含著的深化內(nèi)涵。走近這些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文章生動(dòng)、形象、細(xì)膩的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)個(gè)性化的人物描寫(xiě)手法。本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練是“觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性，與閱讀教學(xué)的內(nèi)容恰好吻合。建議將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)融會(huì)貫穿，有機(jī)結(jié)合。閱讀為寫(xiě)作做必要的準(zhǔn)備，寫(xiě)作進(jìn)一步提升閱讀程度?！翱谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容為“做一回小記者。建議此次活動(dòng)打通課內(nèi)外界限，可以在校內(nèi)進(jìn)展，還可以走出課堂，選擇最正確采訪對(duì)象，明確采訪主題。貝多芬傳節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)A創(chuàng)意說(shuō)

3、明：本文是一篇翻譯作品，大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中人物貝多芬理解不多，給理解課文帶來(lái)一定的難度。建議引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩感悟文中深化的思想內(nèi)容，較好地把握文章的主旨。采用自主、合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步文學(xué)欣賞程度；讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：1從課下搜集的有關(guān)貝多芬的資料入手，導(dǎo)入課文。2播放貝多芬的?第九交響曲?或?英雄?或?命運(yùn)?的選段，師生交流感受后引入課文。3網(wǎng)上搜集維也納音樂(lè)會(huì)上演奏?第九交響曲?的盛況，用多媒體展示給學(xué)生。畫(huà)外音：古之成大業(yè)者，非惟有超世之才亦有堅(jiān)韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身，米開(kāi)朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理，無(wú)不說(shuō)明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)斗。今天，我們就一起來(lái)領(lǐng)略貝多芬在“悲苦中制造的快樂(lè)的人生。二、老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，感知內(nèi)