《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、標(biāo)題：背影教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）單位：湖南省張家界市慈利縣零溪鎮(zhèn)中學(xué)姓名：張靜手機(jī)號(hào)碼細(xì)地址：湖南省張家界市慈利縣零溪鎮(zhèn)中學(xué)所屬學(xué)科：語文申報(bào)類型：教學(xué)設(shè)計(jì)背影教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及作品，積累“奔喪、狼藉、禍不單行、賦閑、躊躇、蹣跚頹唐”等詞語。2、通過一系列傷感詞語和聽課文配樂朗讀感知全文淡淡的哀傷，通過找背影在文中出現(xiàn)位置理清行文線索。3、通過感受背影發(fā)生的背景和學(xué)生列舉文中充滿溫暖的細(xì)節(jié)，初步感知父子深情。教學(xué)重點(diǎn)：通過一系列傷感詞語和聽課文配樂朗讀感知全文淡淡的哀傷，通過找背影在文中出現(xiàn)位置理清行文線索。教學(xué)難點(diǎn)：通過感受背影發(fā)生的背景和學(xué)生列舉

2、文中充滿溫暖的細(xì)節(jié)，初步感知父子深情。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入播放崔京浩演唱的歌曲父親視頻，借此導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書千里寫叮囑，盼兒歸一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”，這些飽含深情的歌詞充滿了對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫照。今天，我們一起走進(jìn)朱自清的紀(jì)實(shí)散文背影（學(xué)生齊讀課題），去感受那濃濃的父子情深。二、作者簡(jiǎn)介教師先請(qǐng)學(xué)生說說朱自清的相關(guān)介紹，再用PPT展示作者相關(guān)介紹。三、整體感知（一）感情感基調(diào)1、PPT出示一組詞語：奔喪 賦閑 狼藉 禍不單行 簌簌 光景慘淡 躊躇 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 情不能自已情郁于中 瑣屑 大去之期（1）學(xué)生自

3、由讀一讀這組詞語。（2）教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)解釋其中幾個(gè)詞語的意思。（3）全班齊讀這組詞語。（一個(gè)詞語讀一遍，放慢速度讀）2、師：讀了這組詞語，你有什么感受？（預(yù)設(shè)：傷心、哀傷、心痛、悲涼）3、師：是的，這一組詞語放在一起，給人一種說不出的滄桑感。下面我們一起聽聽課文朗讀。（出示要求:a、注意感受全文的感情基調(diào) b、找出文中描寫背影的句子）4、師：聽了課文朗讀，同學(xué)們體會(huì)到全文的感情基調(diào)是（學(xué)生說），是的，全文籠罩著淡淡的哀傷。（板書 感情基調(diào)：悲傷）（二）理行文線索1、師：大家找到了幾處描寫背影的文字？（PPT出示四次描寫寫背影的文字）大家一起來讀一讀這幾個(gè)句子，注意感情的把握。2、師：從同學(xué)們的

4、聲音中，我似乎感受到了朱自清的感傷，那么這篇文章中到底是什么讓朱自清如此感傷？（背影）3、師：是的。四次背影，四次流淚。我們來看看這四次背影在文中出現(xiàn)的位置。第一次背影文章開頭，第二、三次背影在文中，第四次背影在文章結(jié)尾。你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：背影是文章的行文線索。（教師板書 行文線索：背影）（三）品特定背景1、師：大家在生活中見到過父親的背影嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受？2、師：大家在生活中多次看到父親的背影，都沒有朱自清如此感傷。我們想想，朱自清肯定不止一次看到父親的背影，可為什么這一次那么傷感呢？（有的學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系到當(dāng)時(shí)朱自清家中的情況）我們還得從朱自清當(dāng)時(shí)家里的境況說起。（出示要求：默讀2、3

5、自然段，找出文段中最能概括家境的詞語或短句。）明確：祖母死了 禍不單行 父親賦閑 變賣典質(zhì)還虧空借錢辦喪事 光景慘淡3、師：我們?cè)賮砜匆粍t背景材料。背景補(bǔ)充： 1917年冬天，作者的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)，沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州和父親一起奔喪回家。到了揚(yáng)州，父親當(dāng)了一件狐皮袍和拿出金銀首飾才還上欠債。又借錢辦了喪事，辦完喪事，作者回北京念書，父親到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別。4、師：從材料中的哪些字眼，我們可以感受到朱自清家里原來還算殷實(shí)？可是隨著（PPT出示：祖母的死，

6、父親的賦閑；學(xué)生讀），本來還算殷實(shí)的家庭，頃刻間轟然倒塌，竟淪落到（PPT出示：變賣典質(zhì)才能償還虧空，借錢才能操辦喪事；學(xué)生讀）的地步，何其慘淡，何其悲涼?。?、師：我們?cè)賮眢w味一下文中的兩個(gè)詞語（PPT出示：祖母死了 那年冬天）能不能把祖母死了的“死”替換成“逝世”？ 明確：不能?！八馈备芎嫱屑揖车膽K淡，奠定全文悲傷的感情基調(diào)。6、師：“冬天”一詞也很關(guān)鍵。從文中那個(gè)地方我們可以感知當(dāng)時(shí)是冬天？（父親的穿戴）父親的穿戴表明當(dāng)時(shí)是冬天，天氣之寒冷，細(xì)察之，“冬天”一詞還折射出了家道衰敗之冷。7、師：“背影”就是發(fā)生在父親“喪親、失業(yè)、典賣、借錢”這樣家道衰敗的背景下的，叫朱自清如何不感傷呢？

7、讀一讀2、3段，讀出其家道衰敗之冷。（教師板書 特定背景：?jiǎn)视H 失業(yè) 典賣 借錢）（四）說溫暖細(xì)節(jié)1、師：讀完描寫家境衰敗的文字，我們的內(nèi)心不免生出寒冷之感。那么這篇文章到底有沒有讓人感到溫暖的細(xì)節(jié)呢？ (學(xué)生可能只從“父對(duì)子”的角度談感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“子對(duì)父”角度來談）2、師：剛剛同學(xué)們列舉的種種溫暖感動(dòng)的細(xì)節(jié)，都是父親對(duì)兒子的愛，那么兒子對(duì)父親有沒有愛呢？你從哪里感受到的？3、師：（PPT出示：背影是一篇寫 的散文）在橫線上填上你認(rèn)為最能概括文章主旨的詞語。 明確：背影是一篇寫父子深情的散文。4、師小結(jié)：盡管背影這篇文章字里行間充滿著淡淡的哀傷，但它仍是一篇寫溫暖的愛的文章。板書設(shè)計(jì)

8、： 背影 朱自清 感情基調(diào)：悲傷 行文線索：背影 特定背景：?jiǎn)视H 失業(yè) 典賣 借錢背影教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過賞析描寫父親買橘背影的片段和父親其他一系列的言行舉動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)父親的深情。2、抓關(guān)鍵詞“迂”、“聰明”和朱自清的“眼淚”，感受朱自清內(nèi)心對(duì)父親的情感變化，從而體會(huì)父子間“父親疼愛兒子，兒子憐愛父親”的深情。3、體會(huì)文章平淡樸實(shí)、飽含深情地語言風(fēng)格。4、引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，理解父母，積極與父母交流和溝通。教學(xué)重難點(diǎn)：通過賞析描寫父親買橘背影的片段和父親其他一系列的言行舉動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)父親的深情。抓關(guān)鍵詞“迂”、“聰明”和朱自清的“眼淚”，感受朱自清內(nèi)心對(duì)父親的情感變化，從而體會(huì)

9、父子間“父親疼愛兒子，兒子憐愛父親”的深情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、檢查字詞掌握情況。默寫詞語：奔喪 交卸 狼藉 簌簌 禍不單行賦閑 躊躇 蹣跚 迂 觸目傷懷頹唐 瑣屑 情郁于中 不能自已2、 導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道背影是一篇寫溫暖的愛的文章，但是字里行間卻充滿了淡淡的哀傷。是什么讓朱自清如此感傷？（背影）文中出現(xiàn)了四次背影，你們認(rèn)為哪一次的背影寫得最感人？（預(yù)設(shè)：父親買橘子）下面我們就一起來欣賞一下。二、感受父子情深（一）父愛子1、PPT出示“望父買橘”片段。2、教師講述要求：（PPT出示）默讀片段，細(xì)細(xì)揣摩，圈點(diǎn)批注，說說你關(guān)注了哪些詞語。（教師下位巡視指導(dǎo)）3、學(xué)生自由發(fā)

10、言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。（1）穿著：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（引導(dǎo)學(xué)生從父親穿著的“顏色黑色、深青”和與朱自清的“紫毛大衣”進(jìn)行對(duì)比，感受這個(gè)“背影”的沉重和父親對(duì)兒子那濃濃的深情。）（2）動(dòng)作：攀、縮、傾（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比用動(dòng)詞“攀、縮”和“抓、蹬”這兩組句子的不同，體會(huì)父親的年老體衰和艱難努力。）（3）“蹣跚”一詞（引導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面體會(huì)父親的不容易。）3、教師播放“父親買橘”視頻，讓學(xué)生直觀地感受父親的艱難努力，體會(huì)父親對(duì)兒子的疼愛。4、師：朱自清父親對(duì)兒子的愛是無言的，讓我們用聲音把這種愛表達(dá)出來吧。（學(xué)生如果情感把握不到位，可以聽聽視頻朗讀，再來讀一

11、讀）（二）子愛父1、師：“背影”凝聚了父親對(duì)兒子所有的愛，那么兒子對(duì)父親有愛嗎？（用原文回答）明確：這時(shí)我看到他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。3、 師：“背影”承載著父親對(duì)兒子的深愛，淚水不就是兒子對(duì)父親愛的表達(dá)嗎？那么，朱自清的這淚水包含了哪些感情？（預(yù)設(shè)：感動(dòng)、對(duì)父親身體和家里的擔(dān)憂，可能會(huì)有極個(gè)別學(xué)生能聯(lián)系上文內(nèi)容說出“懺悔”的感情，這時(shí)教師要給予表揚(yáng)，比如：這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系上下文之間的關(guān)聯(lián)，讀出不同的情感。）3、師：這淚水不僅僅是感動(dòng)之淚，還有兒子對(duì)父親身體、家庭境況的擔(dān)憂，甚至還有更深層的感情在里面。我們還得從父親其他的一系列言行來體會(huì)

12、。（出示要求：默讀4-5自然段，找出最能體現(xiàn)朱自清當(dāng)時(shí)對(duì)父親言行態(tài)度的一個(gè)字。）明確：迂4、師：“迂”是什么意思？（迂：言行守舊，不合時(shí)宜）那么，當(dāng)時(shí)的朱自清覺得父親的哪些言行過于迂腐呢？（學(xué)生列舉朱自清父親種種行為時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)朱自清的心理，感受當(dāng)時(shí)的朱自清對(duì)父親行為的不理解、不認(rèn)同甚至有點(diǎn)埋怨的態(tài)度。）5、師：父親的種種行為，在當(dāng)時(shí)的朱自清看來是迂腐的，并且當(dāng)時(shí)的朱自清還認(rèn)為自己很聰明。在文中也出現(xiàn)了兩個(gè)聰明，請(qǐng)大家找出這兩個(gè)句子想一想怎樣讀出其背后的感情。出示句子：我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。哎，現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太聰明了！6、請(qǐng)一

13、位同學(xué)讀一讀這兩個(gè)句子，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。7、師：這位同學(xué)讀出兩個(gè)“聰明”背后的感情了嗎？那么這兩個(gè)“聰明”分別蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？明確：第一個(gè)“聰明”：對(duì)父親言行不理解，自作聰明。第二個(gè)“聰明”：反語，表達(dá)了對(duì)父親臨行前細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)含的愛子之心不能理解的懺悔。8、全班齊讀這兩個(gè)句子。9、師：我們?cè)倩氐街熳郧蹇吹礁赣H買橘子的背影時(shí)留下的眼淚，現(xiàn)在你讀懂了這眼淚中復(fù)雜的感情了嗎？明確：感動(dòng)、擔(dān)憂、理解、認(rèn)同、懺悔(三)父子情深1、師：如果說，背影是父親對(duì)兒子深愛的最高體現(xiàn)，那么，眼淚則是兒子對(duì)父親深情的最佳回應(yīng)。除了這一次的流淚，文中作還寫了幾次流淚？找出相關(guān)的句子讀一讀。2、師：誰來說一說

14、第一次流淚和第三次流淚分別蘊(yùn)含著怎樣的感情？明確：第一次流淚：傷感之淚第三次流淚：不舍、擔(dān)憂、懺悔、理解3、師：我們一起來讀一讀朱自清的第四次流淚。這一次的眼淚是在什么情況下流下的？（父親給兒子寫了一封信）我們一起來看看信的內(nèi)容。PPT出示：我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大去之期不遠(yuǎn)矣。4、師：讀了父親寫給朱自清的信，你有沒有發(fā)現(xiàn)矛盾的地方？明確：“身體平安，唯膀子疼痛厲害”又怎么會(huì)“大去之期不遠(yuǎn)矣”？5、師：是不是朱自清的父親老糊涂了，連寫給兒子的信都出錯(cuò)了？（不是）那么，父親寫這樣一封信，你認(rèn)為他目的何在？（預(yù)設(shè)：希望兒子回家看他）6、師：父親有多久沒看朱自清了？（兩年）

15、你從哪兒看出來的？明確：文章開頭：我與父親不相見已二年余了。7、師：想見隨時(shí)可以見面?？蔀槭裁粗熳郧甯缸佣硕甓疾幌胍?到底是不能見面，還是不想見面？我們來看一則材料。PPT出示：1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為朱自清，父親很生氣。1917年，祖母去世，父親失業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學(xué)。背影的故事就發(fā)生在這一年。1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，只能悵然離開。1923年，朱自

16、清再次回家，父親不搭理他。父子開始長(zhǎng)達(dá)多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠(yuǎn)矣。朱自清在淚水中完成了背影。8、師：看完了這則材料，你知道朱自清父子二人為什么兩年不相見的原因了嗎？（父子隔閡）父子兩年不相見，是不愿見。再來看看父親寫這封信的用意，你現(xiàn)在覺得父親只是在希望兒子回去看他嗎？（不是）那他究竟有何用意呢？（求和）對(duì)，父親在向兒子低頭，向兒子求和。兒子終究明白了父親的心意，留下了悔恨、自責(zé)、感動(dòng)的淚水，讀（PPT出示第四次流淚的句子，學(xué)生齊讀）。9、PPT出示一段背景材料：背影是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，”10、師：朱自清寫背影，只因當(dāng)